班主任感悟篇一：一个班主任的成长感悟
我做班主任成长感悟
新兴街小学 胡凤荣
一晃我已是有十年教龄的老师了。十年来，班主任这顶“乌纱帽”一直戴在我的头上，我很荣幸的在班主任这把“交椅”上坐了10个春秋。 十多年来，我不断地品尝着成功带来的喜悦，也一次次的承受着辛苦带来的劳累。让我体会到了成为一名优秀班主任的艰辛与快乐。十余载的班主任工作，让积累了不少成功的班级管理经验，以下浅谈几点班级管理体会：
一、执着的追求是成功的基础----态度决定一切
米卢说过：“态度决定一切”。班主任工作也好，学生的生活学习也罢，有一个认真的态度极为重要。俗话讲，“经师好遇，人师难求”，班主任就应该是那种学生难求而向往的人师。教师的高尚人格是从事教育的基石，精湛的业务是照亮学生的光源。态度决定一切，十多年来，我一如既往的实践着自己绝不能误人子弟的教育思想。班级管理中注重用高尚的灵魂塑造人，用优秀的品格教育人，用诚恳的态度对待人；用爱心去感化学生；面对学生的问题，总是以尊重学生人格、理解宽容为先，又不失严格要求与推心置腹的批评教育；总是以和蔼可亲的态度善待学生，利用赏识教育的方法调动学生的学习积极性与主动性，从而营造了“愿学、善学、乐学”的良好氛围，创造了“自主管理、自主学习、自主反思”的育人环境，使班级管理真正做到了“严而有情、宽而有序”。另外，还要能及时了解关心学生的学习生活状况，及时做好深入细致思想工作，动之以情、晓之以理的倾心交流，可谓“春风化雨，润物无声”。总能发现并利用学生的闪光点，循循善诱，让学生对学习充满自信、对班级满怀依恋，诚实乐观地做人。在这种科学发展、民主平等、公平公正、人文化、人性化的管理模式下，建立了良好的师生关系，让学生真正成了班级管理的主人，班级各项工作均有声有色，出色的班级工作也使自己赢得了广大学生的信任、尊敬和爱戴。每年转来的许多家长都愿意将自己的孩子送到我的班上，他们说：“放心！”。用朴实真诚的家长会与家长互动，赢得了家长佩服、尊敬、与信任的目光。其实有时候，不是我们做不好，而是我们没有端正态度，只要我们用心去做，任何事情都会做得很好。班主任工作也同样如此。不管我们所带的班级学生如何基础薄弱，如何调皮，只要我们态度端正，想去做好，就一定能把班级管理做得更好。
二、细致的工作是成功的保证------细节决定成败
千里之堤，溃于蚁穴，细节决定成败。班主任工作本来就繁杂琐碎，每个学生都有自己的个性特点，气质、性格、兴趣也千差万别；所以要想搞好班级管理里，那么必须从细节处入手，多观察学生的言行。及时发现问题，予以解决。否则，粗心大意可能会影响学生的一生。所以在一些细节上我对学生要求很“苛刻”，甚至让学生不能接受。实践证明：行为养成习惯—习惯形成品质—品质决定命运，因此看似小问题、小事情、小错误??等等小细节也绝不能迁就。把简单的事情做好就是不简单；把平凡的事情做好就是不平凡。管理一个班级，要力争做好每一个细节。因为“伟大源于细节的积累——从小事做起”。
班级管理由一个个细节组成。细节包含在管理的整个过程中，并且要从班主任自身做起。班主任讲求细节不一定能使班级管理成功，但成功的管理必定讲求细节。我们常说“细节决定成败”。在教育学生的过程中，班主任关注细节是成功的秘诀。在多年的班主任工作经历中，我认为下面的一些细节是很值得关注的。
（1）抓好入学教育,每接一个新班，抓住一入学的学生对学生生活的向往对学生进行爱国主义、集体主义、校规校纪教育，加强组织纪律观念，增强意志，让他们热爱学习，热爱生活，对未来从满希望。激发为实现理想而努力奋斗的信心和决心。
（2）、班主任应注重自身修养，从细微之处去影响学生，班主任工作是以班主任整个人格形象来教育和影响学生的，包含班主任整个人格形象的因素很多，而仪表和语言是不能忽视的两个方面。班主任的穿着打扮，向学生暗示着对人生的追求，对真、善、美的认识，对生活的热爱。此谓之仪表形象；而语言形象更能感染学生。作为班主任的语言应该具有无穷魅力的艺术境界，特别是文明用语，如师生之间应多使用“你好、谢谢、对不起、再见”，批评用语要把“坏”用“不好”代替，“错误”用“不正确”代替等会让学生感觉到你的善解人意、亲切友好，和平易近人，把你当成知心朋友。孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从”，所以班主任仪表和语言“潜移默化”的教育效果是不言而喻的。
（3）班主任应注重从班级的小事抓好日常管理；这是班级工作的基础，日常管理中要做好学习常规、行为常规等常规管理。班级常规管理是班主任工作的重要内容，因为生活习惯决定行为习惯、行为习惯决定学习习惯，而对学生的管理首先从班级常规管理开始，对学生的教育更多的落实在班级日常管理中。而日常管理里体现在我们每一个细小的行为中。
所以学会用细节去感染、关心、爱护每一个学生是班主任的职责。而这一切的关键在于抓好班、团干部的培养与使用以及班风建设，所以在入学时开展自我介绍、班团干部的竞选演讲活动，民主投票产生班团干部。把主动权交给学生，放手让他们去做，让学生自主管理，学生们会把工作做得超乎你的想象。由班、团干部和学生代表组成考核量化小组，每周汇总并公布。能极大地促进班风建设，增强班级凝聚力。班团干部得到了培养锻炼，同时也赢得了同学的信任，因此更好的促进了班级管理。
三、培养学生良好的行为习惯 。
叶圣陶先生说过：教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……在班主任工作中，使我深深地懂得小学阶段是人的成长的起步阶段，也是人的基础素质形成的开始阶段，而良好的班风班貌是各种习惯养成的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。作为担负万丈高楼平地起的铺路人，应该以良好习惯的养成为突破口，从而促进班风班貌的整体发展。
从班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者转变为学生的服务者，树立为学生服务的理念，切实当好学生人生道路上的引路人。一个班几十个学生，性格特点不同，兴趣爱好不同，家庭教育也不同，如何把他们培养成有理想、有道德、有文化、守纪律的一代新人呢?如何让这些孩子在人生的道路上有个良好的开端呢?我想，空头说教是没有用的，重要的是根据学生的年龄特征，通过生动活泼的教育形式，热心地引导。良好的文明习惯,是使学生学会做人的重要保证。我认为抓实道德行为养成教育应从学生的知、情、意、行几方面入手:
1、知———道德行为养成教育要制度化、规范化、具体化
古代著名大学者朱熹说:“论先后,知为先,论轻重,行为重。”入校先入规,因此,对学生进行道德行为养成的教育应该从学生的认知出发,并抓住先入为主的规律向学生明确什么该做,什么不该做。 我引导学生认真研读《小学生生守则》、《小学生日常行为规范》,以及学校相关的各项规章制度。并根据本班的特点,增补制定适合本班的班规。让学生从最简单的事情做起,培养学生良好道德行为必须要求学生从点滴小事做起。如:见到垃圾随手捡起来,在校园内轻声慢步地行走,见到老师主动行礼问好, 平时要穿好校服佩戴好校卡,别人帮助了你要说声谢谢??由于目标明确,学生在实践的过程中,就显得相当的配合。
2、情——道德行为养成教育要注意对学生动之以情,晓之以理,春风化雨，润物无声 情感是教育的浆汁和血液,是打开受教育者心扉的钥匙。对学生良好道德行为养成教育应如“时雨春风”,给以温暖亲切,而不能视若“拘囚”。在道德行为养成教育中,我注重
情感投入。努力走进学生的心灵,倾听他们的呼声,了解他们的喜怒哀乐,做他们的良师益友。特别是对违纪学生,放下架子亲近他,敞开心扉,以关爱之心来触动他的心弦。“动之于情,晓之于理”:用师爱去温暖他,用情去感化他,用理去说服他,从而促使他主动地认识并改正错误养成良好的道德行为。
3、意———道德行为养成教育要注意反复性、曲折性和长期性
改变习惯是需要一个过程的,所以要坚持。良好的习惯形成的三个阶段,行为心理学研究表明:21天以上的重复会形成习惯；90天的重复会形成稳定的习惯。即同一个动作,重复21天就会变成习惯性的动作；同样道理,任何一个想法,重复21天,或者重复验证21次,就会变成习惯性想法。所以,一个观念如果被别人或者自己验证了21次以上,它一定已经变成了你的信念。”因此,根据上述规律,我带领学生从课堂习惯、礼仪、卫生等最基础的行为习惯培养起,一项一项落实,一点一滴养成。一方面,经常深入学生中,及时发现问题,帮助学生克服犹豫、懒惰情绪,抑制不利的感情和行为冲动,排除干扰,培养坚韧性、忍耐性和慎独能力；另一方面,注意检查监督,在考核中组织学生经常开展自我批评,使道德规范形成风气,把文明习惯的养成作为学生追求的目标和境界,从而使养成教育由他律型到自律型,最终达到自由型。
4、行———道德行为养成教育要注意导之以行,广泛实践
孔子说:“力行近乎仁”。养成教育最重要的是“践行”,因此,我注意通过学生参加的各种实践使学生在道德行为上成熟。一是组织班集体活动。 二是参加学校的公益性劳动。三是执行日常规范的活动,充分发挥班委、值周班干的作用,让学生参与道德、纪律等基础文明的管理监督与考核,组织好教师节的尊师重教活动、学期末的创优评先活动,使学生在参与中抑制和防范不良行为,提高自我教育、自我管理、自我约束的能力。
总之，我觉得态度决定一切，敬业奉献的精神和润物细无声的关爱是做班主任工作始终不渝的原则；我觉得习惯决定命运，深沉执着的追求和严父慈母的亲力是班主任工作永不言败的精神支柱；我觉得细节决定成败，用真诚感化学生，用诚信欣赏学生，用坦诚接纳学生，用赏识包容学生，用热情启迪学生。尊重理解，宽容善待每一位学生，是使班主任工作永葆青春活力的保证。
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班主任感悟篇二：班主任工作感悟
2015年四川省教育学会德育论文评审
论文类别：德育论文 论文题目： 班 主 任 工 作 感 悟作 者： 谢 杨 平 工作单位： 邛崃市高何镇九年制义务学校 联系电话：18200436567
邮编 ：611544
2015年 09 月 21 日
班主任工作感悟
邛崃市高何镇九年制义务学校 谢 杨 平 电话18200436567
邮编 611544
摘要：作为一名新手，回首这几年的班主任工作，的确感到当一名班主任的辛苦，但这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己我这几年来对班主任实践工作的几点感悟。我认为作为一名合格的中学班主任，应有崇高的师德，扎实的基本功，高超的教学及管理水平，要有一颗包容的心，要时刻体现出对孩子的爱，对家长的重视和尊重。
关键词： 基本功包容 爱 感染 多样化
正文：
班级是学校的主体，就像工厂的小车间一样，是工厂形成基本的单位。班级就是学校最基本的管理层、基本的单位。班主任工作是学校教育目标能否顺利实施，学生能否学会做人前提，班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是核心。作为一名新手，回首这几年的班主任工作，的确感到当一名中学班主任的辛苦，但这其中有苦也有甜，没什么经验可谈，或许这只是自己这几年来对班主任实践工作的几点感悟，在此和大家交流一下。
我觉得要做好班主任工作，应从以下几方面做起：
一、学有所长，基本功过硬
要想搞好班级工作，首要条件就是自己要有扎实的功底，过硬的教学手段，驾驭教材的能力。在上课过程中要做到知识内化，书在心中，能够用标准生动的语言进行声情并茂的讲述。尤其是初中的学生，如果你的业务水平低，教学效果差，那么教学工作中形成的许多潜在问题将给班级工作带来诸多不便。
因此，作为班主任老师，首先是在工作中多看有关当好班主任的相关书籍，并不断的实践论证。还必须弄懂学会教育学和心理学知识，掌握学生生理、心理发展情况的科学知识，教与学辩证关系的知识，使教学过程优化的知识，其中也包括学习心理、教学策略、教学手段的运用等，从而不断地充实自己，不断提高教
学能力和管理能力。
教学是一门艺术，必须运用一切手段使你的课堂具有吸引力，让学生觉得上你的课是一种享受，是知识、艺术、道德等方面的陶冶，这样才是奠定开展班级工作的基础。
二、学会包容，促进教学质量提高
时代变了，教师不再是学生的统治者，再摆师道尊严来对待现代学生已经不现实了。要搞好班级工作，首先是提高教学质量，良好的师生关系是提高教学质量的前提。这个年龄段的学生具有极强的可塑性与可变性，要让学生特别是那些生性倔强的孩子增强学习的信心与兴趣，必须与学生融洽相处，要像朋友相处那样，用一颗平等友爱的心去面对全体学生，深入学生当中，在生活中多关心爱护学生。
作为一个班主任，要善于观察，勤于处理学生之间的一些细小的摩擦及矛盾和犯下的错误。对于个别顽皮不听话的学生,老师不要“置之不理”,要因材施教,慢慢引导,并给予改正的时间和机会。课上利用形象直观的教具、实物投影和多媒体进行教学,尽量吸引学生的注意力,调动学生的积极性。在日常学习中,时刻注意激发学生的积极性,如,学生刚进初中时,个别学生特别爱告状,我抓住这个特点,让他们思考后尽量自己解决,让学生逐渐养成专心听课、认真作业、下课痛快地玩耍的好习惯。同时,我还利用翼校通及时和家长联系,了解孩子各方面情况。
为了这个集体的利益、荣誉作为班主任要有服务精神、身教精神、无私奉献精神。如：有一次午休，我看到一名学生趴在桌上哭，同学们都不知所措，有一名学生小声说“老师来了”，这个学生立即停止了哭声抬起头来向我请假，就是回家有事，我经过再三询问才知道这个学生由于早晨起来晚了怕耽误自习时间，没吃饭就来上学了，慌忙中口袋里一毛钱也没有带，空着肚子一直上完到了第四节课，实在坚持不住了，于是想回家。了解到这个情况后，我到小卖店买来面包和矿泉水让他吃，这名学生非常感动。从那以后，这位同学和老师的心贴得更近了。只有教师让自己走进学生的心中，学生才能从内心深处接纳你，并把这种接受当作一种鼓励，而这种鼓励正是形成良好学习氛围的有利保证。
一名合格的班主任应在“育人”的同时也要教好“书”，从备课到讲课再到评课，应建立一条以学生为主体，以教师，为主导以训练为主线的系统，只有这样才能促进教学质量的提高，才能在学生中形成很高的威望，从而很好的开展班主任的各项工作。
三、学会用爱去感染学生和家长
我知道作为一名班主任老师，必须要有一颗博大的爱心，关爱、善待每一个孩子，让每个孩子都能体验到被关心、受重视的快乐。学生们就如同这千姿百态的花朵，各不相同。因此，在平时的教育教学中我渐渐学会了正视学生的缺点，发现学生的闪光点，用赞赏叩开学生心灵的大门，让每个学生都看到希望，都有努力的方向，让他们体验成功的快乐。
我记得当时我班有个孩子，头脑非常聪明，小学时的学习成绩一直很好。在他七年级的时候，由于父母开始忙于做生意，对他疏于管理和照顾，加上自身的文化水平所限，有心想要辅导孩子有时也力不从心。渐渐的，他的学习成绩滑了下来，成为了班里的中等生，甚至一度滑落到了班上后10名的位置。他自己也对学习失去了信心，经常偷偷地去网吧，常和外班不爱学习的孩子混在一起。八年级时我接任了这个班的班主任工作。在接下来的时间里，我经常找他谈心，上课时经常提问他，放学后对他进行个别辅导，不断鼓励他在学习上要迎头赶上。还经常和他的家长沟通，和他们讲不要只顾着赚钱而疏于照顾孩子的学习，让他们抽时间多陪孩子。家长感受到了我对他孩子的关心和爱。因此接受了我的建议，把更多的把精力和时间花在了孩子的身上。功夫不负有心人，在我和家长的共同努力下，渐渐地，孩子学习的主动性增强了，一些陋习改掉了，成绩也慢慢的提高上来了，八年级完成时居然进入了班级前10名、九年级毕业时高益豪以比较优异的成绩考进了邛崃二中。
四、抓好学生思想工作，提高学生的主观能动性
青山长在，绿水长存，班级思想工作深入细致持久地开展，才能使班内生动活泼、正气上升。思想工作要有持久性、连续性、计划性、层次性。思想工作的主体，是整个班集体，不是只对少数人，也不能丢下如何一人。工作的重点是行为差生，浪子的力量不可低估，工作方法要有层次，多角度，灵活机动，少一点空头说数，多一些无声细语和关怀。如交往中谈话要和气可亲，语言恳切，看人目光要专注，适当增加一些体态语言等。
有一次，班里的一位差生感冒了，我利用下课时间送他去打针，并给他买来药，叮嘱他一定按时服药，这事使他极为感动。从此他上课认真听讲了，也不惹是生非了，学习成绩也慢慢提高了。给班级带来了很大的转变。有的班集体在长期的生活中形成了一些非正式的群体，对他们的工作也不可忽视，对这部分人的措施是发挥群体中“领袖”的特长和技能，培养和发展他们积极有益的兴趣，把握这些人的思想变化脉搏，以心换心，晓之以理，动之以情，让他们感受到集体和老
师的善意和温暖，从而增大班集体的凝聚力。因此，得利的思想工作是班级工作的重要保障。
五、多样化教学
作为一个班主任，也是一个老师，更应该掌握多种多样的教学方法，才能驾驭课堂、驾驭学生的行为，使课堂教学生动有趣，学生爱学、乐学、会学，收到较好的学习效果，整个班级才更有凝聚力。
如何使课堂教学活动生动有趣，多样化呢？我想主要有以下几种情形：①使用吸引注意力的技巧，包括挑战性问题、视觉刺激和举例有兴趣的问题，目的以吸引学生注意力，一堂课有多种方法教学。②教师通过变化目光接触、语音和手势来展示热情和活力。教师语言的抑扬顿挫音高音低，在教室里走动，描述性动作，走到学生课桌前看一下学生的作业、记录情况。③变化呈现教学方式、利用讲演、提问、提供独立练习时间，学生之间的活动等，充分准备好各种表扬、奖励的用语，如使用额外加分，口头表扬等方式。
还有就是作为我这样的双重身分的老师，应该以身作则，上课就要给学生树立榜样，给学生的要求自己也要遵守。同时可以在平时的教学中就潜移默化的给学生灌输德育方面的教育，这样可以使学生更容易接受，更容易在自然而然中就形成好的习惯，班级才会更好，更阳光。
总之，作为一名合格的班主任，应有崇高的师德，扎实的基本功，高超的教学及管理水平，要有一颗包容的心，要时刻体现出对孩子的爱，对家长的重视。这样才能使明天的“小树苗”更加茁壮成长，更加枝繁叶茂。
班主任感悟篇三：班主任工作感言
班主任工作感言
张傲明德小学 赵海霞
在这几年的班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。
一个班有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。因此用民主平等的方式去营造良好的班风，是行之有效的。
要努力去营建一个民主平等的氛围，使每个学生将这个班当作自己的家，人人都爱她，时时都想着她；与她共荣辱，同忧患可以从下面几个方面着手：
第一，班主任做个标准的天平。
平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。班主任在管理过程中，优生犯了规，要严肃处理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯错，因而处事过程中，切忌伤他们的自尊，心平气和地说理教育，有耐心地去引导他们才是最好的方法。他们一旦有一丁点儿进步要大力表扬，让他们找会自信。另外一个班级中，无论男女，不管优劣，班主任都应从生活学习，思想意识等各方面地去关注。平时多走进他们，谈心交流，利用班会课共同解决一些矛盾，读一些好文章进行引导；努力走进他们的生活，了解他们的思想，再走进他的的心灵。因而班主任要扮演好教师、朋友、父母等多重角色，也只有这样才会赢得同学们的尊重、信赖，形成一股强大的班级凝聚力。第二，协调各科平衡，平等对待各科任教师。
班主任是一个班的主骨心，不让学生重主科、轻小科，尊重主科教师，无视小科教师，这一点也很重要。这一平衡工作首先班主任自己要有一个正确的指导思想。学生对科任教师的反映，科任教师对同学的看法，班主任要及时了解，在中间发挥好桥梁与润滑济的作用，并且要有持久性。特别要求学生平等对等任何一科教任教师，不因自己的好恶而有所偏爱。这不仅是学习的问题，更是一个人修养与品德的问题。学生尊重各科教师，教师乐得走进这个班，学习的效果可想而知。
第三，班主任身教言传，热爱这个家。
现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的孩子，班主任就应该做好典范。比如班级大型活动，班主任热情投入其中，想方设法努力与同学们一道去共创佳绩。班级受损，班主任要勇于承担责任，不能一味地责备学生，相反还应鼓励或正确引导。班级事务，自己能做的，努力动手去做。地上的纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。同学们互帮互助，平和相处，在一种轻松愉悦的氛围中学习生活，这是我们共同的理想。
第四 、针对学生特点因材施教。
书上说：学生是教育的主体，一点不错，学生好比一个铁盒子，不是要你去一拳砸扁它，而是要你细细地去找到那把对号的钥匙，去开启他们的心扉。你先得把学生研究透，各个年龄段，各个层次的学生生理、心理特点都不一样，你要知道他做些啥、想些啥，怎么让他接受你的教导。军法有云：知已知彼，百战不殆。要针对学生的特点，设身处地的以他能够接
受的方式进行启发引导。其实，学生到学校来，谁都想成为好学生，他们对老师充满了尊敬和依赖。只不过因为智力的差异和自制力水平的不同，导致学生良莠不齐，我们就要区别对待，好比有的人，他是种田能手，你非要让他去钻研高尖新技术，怎么可能呢？不要高尖新技术没研究成，搞成个心理不健康就麻烦了，所以要因材施教，教师的心态要放宽一些，任意拔高要求无异于拔苗助长，得不偿失。小孩子小，在严格要求的同时，尽量多鼓励他们，多表扬他们，这就要求班主任在批评和表扬的时候掌握好火候，并尽可能多地让学生爱到赞扬，让他们感受到成功、感受到学习的乐趣，形成良性循环。
第五、发现学生身上的闪光点，充分利用表扬这一工具。
每一个学生都有自己的优点，作为班主任应该善于捕捉每一个学生身上的闪光点，虽然可能只是一个小小的闪光点，但很有可能你通过这个小小的闪光点可以挖掘出埋藏在他心里头的大金矿。前苏联著名的教育家马卡连科曾经有这样一句话：“用放大镜看学生的优点，用缩小镜看学生的缺点”，我国著名的文学家刘心武先生在他的一篇作品中也有这样一句经典的话：“一个丑恶的罪犯也有他自己的心灵美！”，多发现学生身上的闪光点，让学生树立学习的自信心，可以很好的激发和调动学生学习的积极性。
在转化后进生的过程中，有一二个纪律表现的差生总是拖拖拉拉，效果不太明显，学习动机不强的学生还没有能够有效地激发他们的斗志，还没能触动他们的灵魂，给班级学习风气的好转带来了较大的阻力。工作中要更加注意与年段和学校配合，借力使力。主要收获是：能让大多数学生快乐的地度过在学校的每一天，教书又育人！每天给孩子一些笑脸！做到了不在课堂当着全班同学的面发怒！规范学生行为！掀起学习的热潮，完善自我形象。在学习中同学们能互相帮助。采取多鼓励少批评的方法，基本上做好后进生的转化工作。 当然，由于新接手小学班主任工作，我的班主任工作经验的欠缺，在许多方面都还是存在着不足。如： 1、班会课没有做好充分地计划与准备。除了学校的晨会和校会外，我并没有下心思去充分利用好每个星期的班会时间。所以学生的精神面貌不佳，良好自觉的班风还没能完全树立起来。而通过思考与对其他班级的观察，我发现班会课其实有很多很多内容可讲，而更重要的是能通过这些活动增强班级凝聚力，加强班风、班纪的建设。2、应动脑筋巧设计，运用多种途径教育。从大的方面来说，班级管理的各种规章制度、实施办法、参加学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计；从小的方面讲，对学生的表扬、批评、鼓励也需要我们动脑筋。而我自己却时常忽视了这一要点。所以以后要勤动脑，脑海里出现一个新念头时,就要马上把它记下来，并尽快付诸实施。
总之，只要我们心中是真诚地为孩子，为孩子的健康成长(来自:WWw.zHaoqT.net 蒲公 英文 摘:班主任感悟)而付出，端正自己的工作态度，一切都为孩子健康快乐的成长和提升他们的能力为出发点，我相信，我的班主任工作能在不断的磨练中得到提升。班级管理工作千头万绪，工作方法千差万别，我要在今后的实践中去探索总结行之有效的方法经验，在校领导和老师们的关心与指导下，使班级管理工作的水平不断跃上新台阶。