我国课程实施理论研究综述
摘要：随着我国课程改革的深入，课程实施这一作为整个课程编制过程的基本阶段对于教育、教学的重要性，越来越我国课程理论研究工作者所认识。本研究对课程实施理论研究进行综述，希望通过对我国课程实施理论研究成果的梳理，对相关问题提供一些启迪。
关键词：课程实施；研究；启示
中图分类号：G648文献标识码：B文章编号：1672-1578（2013）06-0006-01
关于课程改革，那场发生在上世纪50年代的"学科结构运动"并未达到预期的目的。虽然首先发轫于美国的那场运动对人们深入研究、系统反思这场课程改革提供了参考坐标，但是，研究者们也发现了这种花了巨额资金设计出来的课程，在实际上根本没有得到实施。而"只要课程计划完善就可以自然在实施过程中达到预期结果"的理论假设也普遍遭受到了质疑。直到70年代以后，关于课程实施的研究才成为课程与教学研究中的一个重要领域。
而在我国，有关课程实施的理论研究，一定时期内并未引起教育工作者的重视。直到上世纪八十年代以后，课程理论研究才真正引起了教育界，尤其是教学理论界的关注。近年以来，随着我国课程改革的深入，课程实施这一作为整个课程编制过程的基本阶段对于教育、教学的重要性，才越来越我国课程理论研究工作者所认识。
1.问题的提出
课程实施是研究"一个预期的课程是如何在实际中运用的。"因此，课程实施问题不只是研究课程方案的落实程度，还要研究学校和教师在执行一个具体课程的过程中，是否按照实际的情况对课程进行了调适。[1]通过系统的梳理我国课程实施的历史，不仅利于我国课程理论建设的良性发展，而且也有助于当前基础教育阶段课程改革实施的顺利推进。此外，通过对课程研究理论视域的把握，再次印证了有效的课程实施是教育走向成功变革的必由之路。尤其是2001年开始的新一轮基础教育课程改革取得了多方面的成效，以及2010年在全国范围内义务教育阶段的所有小学和初中都已进入新课程改革的时代背景，都已说明新一轮义务教育课程改革已进入常态化阶段。这无疑给我国基础教育发展积累了丰富的经验。如今，系统的分析课程实施的效果和经验，解决发展过程中存在的问题和挑战，并提出切实可行的方案和建议，对进一步推进基础教育课程改革意义重大。
2.我国课程实施理论研究现状及建议
通过相关查阅，直接相关的书籍都是以专章的形式对我国课程实施的理论研究进行论述。如：2004年李定仁、徐继存先生主编的《课程论研究二十年1979-1999》[2]的第四章"课程实施"；2008年王鉴主编的《课程论热点问题研究》[3]的第五章"课程与课程实施"等。在期刊论文方面，笔者通过对"中国期刊全文数据库"进行检索，其中与本研究直接相关的仅有8篇。
对相关研究进行细读后，总结现有关于我国课程实施的理论研究情况如下：
2.1从历史分段上看，王鉴在《课程论热点问题研究》一书中，将其分为两个阶段：20世纪80-90年代、2000年以来的研究。孟凡丽等在《课程实施研究二十年》分为：起步阶段（1979-1989）、探索与发展阶段（1990-1999）。帅飞飞在《课程实施研究概述》[4]中划分了四个阶段：萌芽期、独立期、发展期和繁荣期等。总的来说，以往研究对历史分期的梳理只是简要阐述，过于简略，也没有形成统一的时间段划分。
2.2从研究内容来看，可以总结为以个几个方面：课程实施的含义与研究的重要性，课程实施的取向与阶段，课程实施的有效性，影响课程实施的因素，不同国家、不同类型、不同层次的课程实施，课程实施研究方法，课程实施中出现的问题与对策研究，课程实施与教师变革的研究，课程实施与校长领导的研究，课程实施与课堂教学改革的研究，课程实施与课程文化建设的研究。如李定仁、徐继存的《课程论研究二十年1979-1999》、王鉴的《课程论热点问题研究》、孟凡丽、于海波的《课程实施研究二十年》[5]等。尤其值得一提的是《课程实施研究谱系（1970-2010年）》[6]，该文是以谱系学为角度，特色是基于对国内外课程实施的文献进行分析，对西方理论进行了较为全面的归纳总结。总的来说，以往研究对我国课程实施的研究内容框架还不够全面，研究内容的总结归纳还不够深入，研究视角单一，比如已有文献的写作思路都是：首先是历史分期；其次是研究内容；最后是总结反思。因此有进一步研究的需要。
2.3从总结反思来看，李定仁、徐继存在《课程论研究二十年1979-1999》中强调，目前的研究对研究的重要性认识不够，课程实施研究范畴不明，研究方法单一，以及重引进和理论、轻消化和实践等。王鉴在《课程论热点问题研究》一文中认为，我国课程实施研究的趋势包括：教师变革，课堂教学重构，加强学校文化研究等。黄小莲在《课程实施研究谱系（1970-2010年）》指出，目前研究存在的问题是：研究视角较少关注常态，研究内容较少关注对教师具体课程实施过程的意义诠释，研究方法较少做到"主客位研究相结合"等。总的来说，以往文献对总结反思模块的阐述，缺乏实证研究，还不够深入。
参考文献
[1]马云鹏.课程实施及其在课程改革中的作用[J].课程·教材·教法，2001，（9）.
[2]李定仁，徐继存.课程论研究二十年（1979-1999）[M].北京：人民教育出版社，2004.86-117.
[3]王鉴.课程论热点问题研究[M].桂林：广西师范大学出版社，2008.84-105.
[4]帅飞飞.课程实施研究概述[J].当代教育论坛，2010，（2）.
[5]孟凡丽，于海波.课程实施研究二十年[J].西北师大学报，2003，（2）.
[6]黄小莲.课程实施研究谱系（1970-2010年）[J].教育发展研究，2011，（8）.