提高成人高等教育学生到课率的几点建议
[摘 要] 随着成人高等教育事业的发展，提高学生到课率，继而提高教学质量，成为发展过程中亟需解决的重要问题。从六个方面对提高学生到课率提出若干具体、可行性建议，并以徐州医科大学为例进行详细阐述，具有很好的现实指导性。
[关 键 词] 成人高等教育；到课率；教学质量；建议
[中图分类号] G645 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）36-0143-01
近年来，成人高等教育在社会上认可度不高。大家普遍认为，成人高等教育教学质量较差，所培养的学生知识和能力提高较少，所取得的毕业证书及学位证书含金量不高。而到课率是影响学生学习效果和学校培养人才质量的一个重要指标，是全面提高教学质量的关键所在[1]。
我从事成人高等教育学生管理工作已七年有余，这些年尝试过很多种方法来提高学生到课率，包括签到表、指纹考勤机、设置考勤分等，这些方法在推出时曾短暂达到较好的效果，但并未从根本上改变学生到课率低的现状。提高学生到课率，是一个复杂的、综合性的问题，需要很多种方法或措施同时使用，方能从根本上解决，从以下六个方面提几点建议。
一、教师方面
成人高等教育学生多为在职工作人员，以徐州医科大学为例，徐州医科大学成人高等教育学生基本上都是医院医护人员。对这些学生，应根据课程性质有针对、有区别地选派授课教师，公共基础课、专业基础课应选派校内理论水平较高、具有中级职称以上的教师讲授，专业课可安排医院里具有丰富临床、护理经验的专家来讲授。这样，有利于从教师方面提高教学质量，同时吸引学生到校上课。
二、授课内容方面
成人高等教育学生并非零起步，一般都具备一定的基础，以我校专升本护理学专业学生为例，这些学生都曾经以全日制的学习形式取得中专或专科学历，并已取得省级卫生行政部门颁发的执业护士证书。面对这样的学生开展教学，要量体裁衣、因材施教，有些内容可粗略讲，甚至跳过，有些内容需详细讲，切不可按照普通本科学生授课形式，从头至尾、一一讲明。
三、授课方式方面
现在，成人高等教育授课方式仍以面授为主，所以学生需要到课学习的时间较长，而学生普遍工作繁忙，容易引发工学矛盾，从而学生到课率低。其实，在现在互联网比较发达、智能手机普及、远程学习跟踪控制技术成熟的形势下，改变授课方式、减少到课学习时间势在必行。可以将公共基础课、专业基础课大部分课程以及专业课部分章节做成网络课程，放在网络平台上供学生网上学习。课程答疑、作业、考试可一并在网上完成。这样，在保证教学质量的同时，将大大缩短面授时间，有利于学生提前安排好工作、按时到校上课。
开发一个好的网络课程，需要许多不同领域的知识和能力，因而需要多种多样的人才，包括文字写作、教学设计、传播艺术（视觉、听觉）、美术、音乐、出版技术、软件技术等方面的人才[2]。因此，网络课程建设是一项庞大的、艰巨的工程，可通过自建和与其他高校合作的方式进行快速建设。
四、时间安排方面
上课时间安排也直接影响学生到课率。上课时间有很多种安排方式，如每学期集中一次、两次或多次上课，周末上课等。这些上课方式各有利弊，应根据学生情况合理选择。以徐州医科大学校本部学生为例，临床医学、护理学、药学专业基本上都是徐州市区学生，可选择周末上课，方便学生请假或调班以满足上课时间；预防医学、口腔医学专业学生来自苏北各市，可安排集中两次到校上课，这样可减少占比较大的外市学生往返学校的次数和时间。
五、规章制度方面
学生必须严格遵守学校的各项规章制度。在考勤方面，应严格按照规定按时到校上课，不得旷课，如有特殊情况，应事先办理请假手续。对缺课严重的学生，应严格按照规定处理。以徐州医科大学为例，如一学期缺课时数累计超过该学期总时数三分之一，即取消该生本学期全部课程考核资格；如一学期内旷课累计达80学时，勒令退学。在执行规章制度时，应不打折扣、令行禁止，不要使制度形同虚设。
教学管理人员可在学生缺课达一定时数（如总学时五分之一）时，给予电话通知或预警，这样可使学生更好地遵守学校纪律。教学管理人员也应及时了解学生缺课的原因，帮助引导学生解决困难、按时到校完成以后的学习。
六、学生自治方面
成人高等教育学生具有“成人”和“在职”的特点，表现上略显个性和松散性。在管理这些学生时，单纯依靠制度和考勤办法是不可能持续有效的。因此，应当推动学生自治，在各专业、各班推选班干部，成立班委会，辅助班主任管理班级。人数较少的班级，可以推选班長、副班长。人数较多的班级，在此基础上可增加若干组长。由班干部来通知学生到校上课，往往更有效。同时，可以建立班干部考核机制，对工作认真、负责的班干部予以奖励，对不称职的班干部予以撤职。
提高成人高等教育学生到课率应从以上六个方面综合考虑、具体实施。应有所区别地选派优秀教师，在较为合理的时间，有选择地面授课程内容，同时网上授课与答疑作为面授的有效补充。学生应严格遵守学校各项规章制度，特别是考勤纪律，并辅助以通过班委会自治。只有这样从教师和学生两方面同时改变与提高，才能有效地提高学生到课率，从而提高教学质量，促进成人高等教育事业稳步、持续、良好发展。
参考文献：
[1]林静新.高校成人教育面授到课率问题研究[J].中国成人教育，2010（7）.
[2]董飞，王广新.成人教育网络课程开发的关键问题分析[J].中国成人教育，2015（12）.