感悟真情的故事

感悟真情的故事篇一:读《真情故事》有感

读《真情故事》有感

这个假期我读了一本使我十分感动的书那就是——《真情故事》,尤其是里面的一则名叫《可敬母亲》的小故事。

一个单身母亲有两个儿子他们过得非常和睦。有一天哥哥和弟弟吵起了架。哥哥和众人聊天时,当他讲到自己怎样和弟弟吵架时便有人小声议论他,“这孩子怎么那么不要脸!芳兰好心收留了他,把他当亲生骨肉养着他他还欺负芳兰的亲生骨肉这孩子真讨厌!”尽管声音很小,可是疑心重的小超还是听见了。于是便很快地跑回家质问道妈妈:“我是不是捡来的?他们都说我是捡来的!”妈妈一惊急忙又镇定下来和蔼地回答道:不是的!你是妈妈的亲骨肉你弟弟是捡来的。妈妈不想让他受到伤害才怎么说的,你不要告诉弟弟哦!孩子们长大后才知道小超是妈妈捡来的,妈妈不想让小超受到伤害才说他的弟弟是捡来的......

妈妈的包容使一个幼小孩子的心灵没有受到伤害,这位母亲为了一个捡来的孩子竟忍心伤害自己的亲生骨肉。这位母亲的包容使感动。

在我的身边就有许多宽容的使我敬佩的榜样,她以包容感动了我们班的许多同学,她就是——孙丽媛。

我记得很清楚那是一个风和日丽的周四,早上她

把我的日记本给碰掉了,不一会儿我看到她碰掉了我的本还不帮我捡起来,我便怒气冲冲走过去对她说到(其实那好像也不算说了,我的声音竟提高了八度):“你碰掉了我的本子不帮我捡也罢了,竟连一句对不起都没有啊!”她羞红了脸对我说:“对......对不起,我刚才在帮别人讲题没......没注意,真是对不起!”说完她便俯下身来,捡起了本正准备掸掸土时,我一手抢过来,没成想她竟没松手,我的日记本被撕了一个大口子。我边哭边吵着说:“你赔你赔!”她什么都没说,转身从书包里拿出一个精美的日记本递给了我,说“这算是我赔给你的。”说完她便回到座位写起了作业。我知道这个笔记本是她妈妈送她的生日礼物。但这事不能就这么完了。

第二节课下了我走到她位子旁,拿起她的新铅笔盒就往地下摔。只听“砰”地一声铅笔盒坏了。我幸灾乐祸地说:“抱歉啊,我不是故意的!”我还以为她会让我赔,可她的回答着实让我大吃一惊。她边捡铅笔盒的塑料碎块,边对我说:“没关系,我知道你不是故意的!”她拿起那个残缺不全的铅笔盒又对我说:“你看,这不是还能用吗。”我哭了,我对她说:“对不起,我......我不该故意摔坏你的铅笔盒!”她一边安慰我别哭了,一边对我说:“没事的,我不怪你。”

包容——人世间最温暖的一种品德是多少钱也买不来的。可这一则故事竟带给了我无数启迪,我喜欢这本让我学会包容的书——《真情故事》。

感悟真情的故事篇二:黄冈市优秀文章 感悟真情(6篇)

感 悟 真 情

漫漫人生路,最贵莫青春。在岁月中跋涉,每个人都有自己的故事,看淡心境才会秀丽,看开心情才会明媚。学会一笑置之,超然待之,做好自己,做一个坚强的人,让心空一片光明。时常给自己一个回眸的机会,明明白白,想想清楚。在时间拽着你缅怀过去之前,学着欣赏现在所拥有的。

亲情永不下岗

九(3)班

那是一个美好的秋天,树叶渐渐萧疏,却越发显现了枝干的本质和气韵,漾出一份不需要任何点缀的洒脱。

夕阳西下,酡红如醉,暮色渐深,我和妈妈在村头的路上散步。一会儿,妈妈平静地对我说:“孩子,我和你爸都下岗了……”妈妈的声音尽管平静低缓,但对我仍是犹如晴天霹雳。我呆呆地站在那儿:爸妈是家中的顶梁柱,他们(来自:WwW.ZHaOqt.nEt 蒲公英文 摘:感悟真情的故事)都双双下岗了,今后的生活可怎么办啊?野外,习习晚风带来了阵阵凉意,我的心更凉了。 随后的日子,爸爸四处奔波,家里时常人来人往,妈妈则忙前忙后地照应着。终于有一天,爸妈自己经营的掘土机开工了。由于资金不够,爸妈既当业主又当工人。在烈日的炙烤和繁重的工作压力下,妈妈几乎完全变了个样。记忆中,妈妈五官端正,白净的脸上时常带着亲切的微笑,胖乎乎的,温柔和蔼。现如今妈妈的脸上多了一层黝黑,粗糙的双手布满老茧,整个人消瘦了 1

感悟真情的故事篇三:在生活中感悟真情

在生活中感悟真情

----------《敬爱的老师》教学实录及反思

惠民县石庙镇梁家小学 赵红霞

一、材料说明

《敬爱的老师》是山东人民版《品德与生活》三年级上册第二单元《在学校工作的人们》第一主题活动。

二、教学目标

1、能列举老师培养自己成长的事例,懂得自己的成长离不开老师的劳动。

2、懂得老师工作的辛苦。

3、感受老师对自己的爱,形成尊师情感。

4、对老师有礼貌,会用自己的方式表达对老师的爱。

三、教学准备

学生准备:

1、观察、调查、采访老师一天的工作。(四人一组)

2、做一张心语卡。

教师准备:

1、学校老师的照片。

2、了解教过学生的老师有哪些感人事迹,获得过哪些荣誉证书。

3、班主任的寄语录像。

4、《长大后我就成了你》、《每当我走过老师窗前》歌曲。

四、教学活动过程

(一)回忆生活体验导课

师:同学们,你们知道9月10日是什么节日吗?

生:教师节。

师:你们是如何向老师祝贺节日的?

生1:我给老师做了一张贺卡。

生2:我给老师画了一幅画。

……

(二)回顾老师给予我们的知识

1、出示老师照片。这位老师教我们什么?在xxx课上你都学到了什么?(你能背一首诗歌吗?你能唱一首歌吗?你能模仿体育老师喊一次队吗?)。

2、小结:学校每天有这么多老师给我们上课,教会了我们语文、数学、体 育等许多方面的知识,老师为了我们的成长,每天都在辛勤地工作着。

(三)说说老师一天的工作

1、师:课前大家对老师的工作已经做了调查采访,为了更好地

向大家汇报交流,大家先在小组里说一说,然后每组推荐一名同学向全班汇报。

2、小组交流

生1:我们小组采访了李主任,他真称得上是精明能干、勤奋好学的主任,我们去采访时,他正在那埋头翻阅杂志,他总是早来晚走,害得他儿子总不能和他一起回家。

师:我们正是因为有李主任这样的好领导,学校才会越办越好,让我们大家一起感谢他们吧!(鼓掌)

生2:我们小组采访了我们的班主任斯老师,她每天7:30就来到学校,先到班里看看同学们,再到办公室备课,给我们批改作业,下午等同学们排好队离校后她才回家。

师:老师每天的工作都是这样,真是一位负责任的老师。

生3:我们小组采访了我校的骨干教师,张老师,他真不愧为市级骨干教师,当我们问他班内有几位差生时,没想到他竟说:“我班没有差生。”怎么会没有差生呢?

生4:我也了解张老师。听其他老师说,他们班没有差生的原因是他每天都为差生进行耐心细致的辅导。

师:是啊,老师的付出总有汇报,同学们的学习在老师的帮助下有了很大进步。

3、师:通过与大家的交流,我们知道老师的工作是多么忙碌辛苦呀!

(四)夸夸老师的成绩

1、师:在老师辛勤的工作中,我们一天天长大了大家变成了一个个非常懂事的小学生了。这其中包含着老师多少心血呀!这当然也包括我了,今天的我能站在讲台上,也离不开我的老师们的辛勤培育。

2、师讲述故事(略)

3、师:如今,我也成了一名老师。深深体会到了做老师的辛苦、责任和幸福。所以后来当我听到一首歌的时候就深深喜欢上了它,老师也把它带来了。想听吗?

生:想。

4、师播放歌曲《长大后我就成了你》。

5、师:听了这首歌,听了我和老师之间的故事,你猜猜,我现在最想对老师说什么?是啊!千言万语也道不尽我对老师的感激之情。好了,孩子们,我相信你们在和老师相处中肯定也有许多让你难忘的故事,该你们讲了,大家先在小组内讲一讲。

6、组内交流。

7、全班交流。

生1:有一次我生病了,老师连忙送我去医院。

生2:我有一道题不会做,是老师耐心地讲给我听,我才明白了。

生3:前几天镇上举行诵读比赛,老师每天指导我朗诵,为了纠正一个字音,老师一遍遍地教我,并陪我练习,嗓子都哑了,最后我在镇上获得了第二名的成绩,我知道我的成绩里包含着老师的心血。

… …

8、师:我觉得每一个人的故事背后都有老师的爱心在闪耀,我也发现,大家对于我们朝夕相处的班主任斯老师更有特殊的感情,想不想更深入地了解他。

9、师出示斯老师资料(各种荣誉、获奖证书)

生:哇,斯老师真厉害!

生:斯老师真棒。

10、师:斯老师也有话对大家说(播放斯老师录音)

(孩子们,我是你们的斯老师,与大家相处了2年多,你们给我带来了许多快乐,希望你们在新的学期里天天快乐,学习更上一层楼,我永远爱你们)。

(五)感恩老师,书写心语卡。

1、师:听了班主任的话,你想对你的老师说点什么?可以说说自己今后的打算,也可以表达自己的谢意,送出自己的祝福,请把你想说的话写到心语

2、学生写(放背景音乐《每当我走过老师窗前》)。

3、展示交流

生1:老师,谢谢您,谢谢您为我们的付出!

生2:老师,祝您永远健康、快乐!

生3:老师,我爱您,就像老鼠爱大米(大家鼓掌)

……

4、师:相信老师在收到大家的心语卡后一定会非常开心的。其实,向老师表达敬意的方式还有很多,在平时学习活动中,你打算怎么做?(引导学生说出有礼貌,有了错误主动承认,不惹老师生气,对待不教自己的老师也要主动问好)。

5、师:我希望同学们在今后的学习生活中都能尊敬老师,用实际行动回报老师吧!最后,请我们一起对台下的老师说:“老师,您辛苦了,谢谢您!”。

五、教学反思

《品德与社会》是以促进学生良好品德形成和社会性发展为宗旨的综合课程。要达到课程的总目标,需要我们摒弃传统的教学方法,紧密联系学生的生活实际,通过开展一系列有目的地活动,让学生在活动中得到感受体验,探究和感悟,并从中得到情感的交流,良好习惯的培养及能力的发展。

在这节课中,我主要采用了调查、讨论交流、动手做做等活动形式,加深了学生的情感体验,使学生的品德修养得到提升。我设计了“回顾老师给予我们的知识”“说说老师一天的工作”“夸夸老师的成绩”“感恩老师的付出”几个活动。

在设计理念上,我始终紧密联系学生的生活实际。课前布置学生调查,采访老师的工作,课上汇报交流,通过这一活动,让学生说说老师培养自己成长的事时,学生分别从生活、学习几个方面谈了老师对自己的关心,从而懂得了自己的成长离不开老师的劳动。以上几个环节,让学生深深感受到了老师对自己的爱,很自然的形成了尊师情感。

课后延伸活动,我也注重联系学生生活实际。让学生谈谈在平时的学习生活中,怎样尊敬老师。我引导学生从小事做起,从力所能及的事做起。如有礼貌,有了错误主动承认,不惹老师生气,对待不教自己的老师也要主动

总之,在整堂课上,我始终紧密联系学生生活实际,让学生从生活中感悟老师的情爱,在生活中做到尊师爱师,遵循了“从生活中来,到生活中去”的原则。

遗憾的是,由于自己教学水平有限,对于学生回答的问题不能做到及时、精确的评价,而且学生参与面还不够广,这还需要我不断加强自身修养,努力学习,力争课堂教学水平再上一个新台阶。