如何在作文教学中指导学生积累素材

　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）19-345-01
　　写作是语文教学的重要组成部分，是语文的重中之重。但是长期以来，许多学生都特别害怕写作文，一上作文课就头痛，总感到没有内容可以写，写作时不是照抄就是东拼西凑，脱离实际，很难表达自己的真情实感。因此，我在教学中鼓励学生学会观察生活，以自己的心去理解、感悟生活，挖掘生活中做熟悉、最能打动心灵的宝藏，用自己的语言把它表示出来，这样写出来的文章才能有真情实感，才能打动读者。
　　一、扩大阅读范围，培养兴趣
　　人对自然环境和社会环境的观察毕竟时有限的，必须借助间接观察。但是间接观察的主要方法就是阅读。而阅读又包括课内阅读和课外阅读，但是作为积累材料的阅读，主要是指课外阅读，课外阅读的内容非常广博，知识非常丰富，是前人细心观察的结果，也是学生写作中可以广泛利用的素材。所以，课外阅读能使学生开拓视野。教师就要鼓励和指导学生开展课外阅读，就必须从培养良好的阅读习惯开始。首先学生在阅读课文之前要先提出一些问题，讲述与课文有关的学生感兴趣的故事，激发学生阅读的兴趣。其次，建立课堂评价机制，以激发阅读的兴趣，学生读完课文之后，又让他们读一读读后感，或者说一说印象最深的片段并说出好在哪里？这样，学生就会有一种获取知识的满足感。还可以让学生之间互相评价，指出读的过程中哪些值得肯定，好在哪些地方。在相互评价的过程中，还可以产生相互激励的效果。再次使教师的泛读，这种方法可以使学生感到自身阅读能力的不足之处，从而产生强烈的阅读愿望。还可以采取各种方法让学生阅读，让学生在各种氛围中产生浓厚的阅读兴趣。
　　二、培养良好的习惯，经常练笔
　　要培养学生养成把自己的想法写成文字的习惯开始时比较困难的，一般的学生也不会有这个好习惯。因此在教学过程中我就硬性规定每天必须写一篇日记，我们称他为“每天一练”。学生坚持一个学期之后，就会由不得不写变成主动去写，继而养成好的习惯。他们在“每天一练”中畅所欲言，其写作水平自然会提高。培养良好的写作习惯应该注意两个方面：首先要养成分析观察的习惯。就必须让学生接触社会，感悟生活。因此，我鼓励学生仔细的观察身边的人和事，学会分析问题，明辨是非，并经常记下自己独特的感受。其次，要养成正确的书写习惯。字要规规矩矩的写，但是在教学过程中我发现，这一基本功还练习的很不够，规规矩矩写字的学生不多，大多数学生字迹潦草，甚至有的学生乱涂乱改，书写特别不整洁。所以，我要求学生准备练字本，练习的内容是课本上的生子，词语，优美的句子和段落，要求学生书写规范工整，书面整洁，逐渐养成良好的书写习惯。所以，作文教学从很大程度上讲时一门语言实践课，也就是说，作文教学主要靠指导学生进行广泛的作文实践，在实践中提高认识能力，培养表达的基本功。练笔实践必须贯穿于作文训练的全过程，只要長期坚持多种形式的练笔实践，学生的作文能力一定会有较大的提高。
　　三、开展多种活动，重视过程
　　日常生活中学生亲身经历着各种活动，体验着生活的喜怒哀乐，也是积累写作素材的重要途径。这些活动情感性强，学生心理活动多，为其他方式所少有，所以我经常组织学生参加形式多样的写作活动，这样，在课外时间他们就会特别留心观察和体验生活。另外，我还在班上开展作文竞赛。这样可以激发学生写作兴趣的有效手段。心理学家研究表明，由于竞赛中兴趣和克服困难的毅力增长，所以多数人在比赛时学习，工作会比平时好得多。开展比赛给学生参与和表演的机会，从而激发了学生的写作兴趣。
　　四、指导学生阅读，学会观察
　　所谓观察，就是要用眼睛去看，用心去想，做到处处留心，处处注意，千变万化的大自然和丰富多彩的社会生活，是学生取之不尽，用之不竭的写作源泉，因此我要求学生养成处处留心观察的良好习惯、观察自然界的万事万物，观察自己身边的家庭生活、学校生活、社会生活，并把观察中的所见各种事物的特征及时记录下来，这样写作时才能得心应手。在平时的作文教学中，我要求学生首先要从课文中学会观察的方法。其次要养成良好的观察习惯。生活中的事物纷繁复杂，千变万化。因此，要有一双慧眼，从司空见惯的人和物中见人所未见。让学生养成良好的观察生活、思考生活的习惯，做生活的有心人。
　　以上这些是我在教学中的几点感悟，虽然并不新鲜，但是如果能坚持的做下去，在作文教学方面一定会起到事半功倍的作用。