农村初中寄宿生心理状况分析及教育对策浅探

　　摘 要：初中生正处于心理、生理发展时期，农村寄宿制初中学生在校时间长，他们缺少与父母正常的情感交流，加上学校生活单调封闭，因此暴露很多诸如学习积极性不高、人际关系冷漠、缺乏自信心、是非观念不清等各种心理问题。这些问题不仅影响到学生的学习成绩，而且还影响到他们健康人格的形成。因此，教师要多关注学生的学习与生活，让他们健康快乐地成长。
　　关键词：农村初中；寄宿生；心理状况
　　初中生都是十几岁的孩子，正处于心理、生理的发展时期，他们需要关爱，需要温暖，但是，寄宿在校，过早离开家庭，离开父母，缺乏父母的关爱，甚至有很多学生在家娇生惯养，刚开始过集体生活，肯定有很多的不适应。还有一些寄宿生他们的父母常年在外打工，联系有限，因而家人对孩子关爱不够。农村寄宿学校，师资短缺，学校对学生的心理健康教育不到位，学生出现了问题，缺乏正确的心理疏导。有很多孩子的父母，生活的经历让他们深深感知到知识的重要，于是他们过分关注孩子的学习，使得孩子心理压力过大。再加上学校活动空间封闭、狭小，让学生几乎和外界失去了联系。同时来自学校的管理、考试、排名等因素也给学生带来一定的精神压力，种种原因造成一部分寄宿学生容易产生自私、焦虑、沮丧、厌学，甚至抑郁、轻生等心理问题。这些病态心理，影响了学生的学习以及健康人格的形成，因此，关注学生心理健康教育，让他们健康快乐地成长，必须引起学校、教师、家长的足够的重视。
　　一、加强心理健康教育，培养孩子健康向上的人格
　　初中生处于青春期，思想波动很大，寄宿在校最少两周，有的学校甚至一个月才放假一次，大部分时间在学校里度过，一旦有了情绪问题，缺乏倾诉对象，久而久之就会积压成病。针对这种情况，学校可以设立心理咨询室，安排有一定经验的教师负责这项工作，给孩子提供一个倾诉自己心理烦恼的平台，使心理压力及时得到有效缓解和疏导。学校还可以定期聘请专业心理教师或专家为孩子们上心理健康课，教育他们有一颗健康快乐的心。另一方面多与家长沟通，促进家校联系。可以通过家长会、校讯通、微信群以及家访等形式，以全面了解学生的思想动向，督促家长或者孩子的监护人要对学生采用正确恰当的教育方法。孩子寄宿在校，与老师朝夕相处，我们要时刻关注孩子的成长，学生犯了错误，老师要耐心地给予教育，有了困难，伸出温暖的手，给予他们帮助。
　　二、利用丰富多彩的活动，让学生感受学校生活的温暖
　　初中生活泼好动，好奇心强。但寄宿在校，等于捆上了他们振翅欲飞的翅膀。除了一个月几天的假期之外，天天封闭在学校这个小小的空间里，从教室到宿舍，两点一线，这种一成不变的单调无聊生活，很容易让孩子们产生厌烦的心理。所以，教师应定期带学生走出校门，参加有意义的社会活动，如“我是环保宣传员”“拥抱大自然”“做文明小村民”等，通过这些活动，促进他们与社会的联系。再就是利用一些有意义的节日开展纪念、庆祝活动。例如，“国庆节”前组织诗歌朗读比赛，让学生通过朗读赞颂祖国的诗歌作品，培养学生的爱国意识；“教师节”布置学生办板报、校报，弘扬尊师重教的良好学风；“五一”劳动节，组织学生参加公益劳动，培养学生的劳动意识，进而激发他们热爱家乡的感情。学校可以通过举办篮球比赛、跳绳比赛、文艺汇演，各个班级组织书法、绘画、讲故事等活动丰富学生的课余生活。还有丰富多彩的校园、班级、宿舍文化，为学生营造了浓重的文化氛围。丰富多彩的文化生活，使学生变得乐观、开朗。
　　三、搞好课堂教学，培养学生良好的思想品质
　　心理有了问题会影响学习，相反健康向上的心理，则对学习有促进作用。尤其是七年级学生，刚刚来到一个新环境，什么事都得靠自己，很不适应，往往形成低沉的情绪，课堂学习没有兴趣，于是学习上就会产生障碍，久而久之，对学习就会失去了信心，甚至产生厌学的情绪，还有的学生因为学习掉队，变得孤僻抑郁，严重的心理问题随之产生，进而影响了他们的健康成长。就学生来说，课堂是他们最主要的活动场所，教师要狠抓课堂教学和品德教育。首先把学生放在课堂教学的主导地位，面向全体学生，多关注学困生，让他们消除自卑心理，树立自信心，这样就能创设一种轻松愉悦的教学氛围，学生带着愉快的心情参与课堂学习，就会激发出求知欲望。课堂上，老师成了孩子的良师益友。学生把老师当作朋友，有了問题或困难，也愿意向老师倾诉。同时教师利用课堂适时地对学生进行思想教育，让他们有一个积极向上的态度。例如，对九年级毕业生要进行考前心理疏导，鼓励他们努力拼搏，正常发挥。教会女生正确对待青春期生理、心理变化，顺利度过青春期。
　　总之，农村寄宿学生心理健康教育非常重要，不仅影响到学生的学习，还将影响到学生人格的形成。作为寄宿学校的教师，我们要坚持科学的育人观念，关注学生的学习与生活，让他们健康快乐地成长。
　　参考文献：
　　哈玉莲.农村小学寄宿生心理状况分析及教育对策浅探[J].都市家教月刊，2014（6）：18.
　　注：本文为2017年度甘肃省“十三五”教育科学规划课题《农村初中寄宿生常见心理问题及对策研究》研究成果，课题立项号：GS[2017]GHB1368。
　　？誗编辑 段丽君