新课程改革背景下高中物理教学的思考
摘 要：随着现阶段新课程改革的不断深入，高中物理也更加重视提升教学质量及效率。本文就基于以上因素，着重剖析了现阶段新课程改革背景下高中物理教学存在的问题，并提出能够充分发挥出高中物理教学实质意义的具体措施，以此推动物理教学的发展进程。
关键词：新课标改革；高中物理；教学
前言：近些年来，随着社会各领域对综合素质人才需求的不断攀升，高中物理教学事业也应当逐渐顺应着时代的潮流，实现自身教学模式的进一步完善与优化，坚决贯彻落实以提升中学生综合素质为主的科学教学发展观，并强调提升学生自主合作学习能力的重要性，从根本上摒弃传统教学模式中以教师为课堂中心的弊端。
1、新课标背景下高中物理教学现状分析
1.1教师教学观念过于老旧
就目前来看，在高中物理实际教学过程中，往往存在着学生学习地位较低的问题，教师教学观念过于老旧，依然以课堂中心的地位利用强硬的手段让学生对物理知识点进行记忆以及大量的联系，使学生逐渐丧失了主观能动性的学习意识，无法充分发挥出新课标改革的真正价值。
1.2教学模式单一
作为高中学习阶段的重要组成部分，物理一直以来都是学生头痛的对象，而造成这种现象的主要原因不仅是物理学科具有大量且抽象的知识难点，而且还与教师教学模式过于单一有关[1]。教师过于重视学生的成绩，而忽视了对学生全面素质的培养，难以激发出学生的学习兴趣，严重降低了物理实际教学过程中的质量及效率。
1.3忽视实验教学的重要性
在高中物理的教学过程中，有一部分学习需要依靠实验研究进行，但个别教师忽视实验教学的重要性，实验课及理论课所占比重过于失调，使得学生无法通过有限的实验教学时间充分的理解抽象且复杂的物理难点及知识点，使得实验教学无法在高中物理教学中充分发挥出其自身积极的作用。
2、新课程改革背景下高中物理教学的具体方式
2.1转变原有教学理念
为从根本上提升高中物理教学的质量及高效性，现阶段高中物理教师就应将工作的重点放在转变原有教学理念上，并针对实际教学活动中存在的问题进行相关研讨，将以学生为中心的教学理念贯彻落实在日常物理教学活动中，为学生提供更多自主学习的机会，以从根本上提升学生的学习积极性。
2.2做好提升物理教师教学水平的工作
学校管理部门应做好提升高中物理教师专业技能与职业素养的工作，注重在教师群体中强调应用新课标改革的重要性，并定期组织教师间外出学习及业绩考核等活动，结合实际高中物理实际教学情况，构建起一系列更完善更系统的课堂教学管理机制。
2.3创新教学模式
在新课程改革的背景下中，教师也可采取结合多种教学手段的方式，以打开教学新思路，为学生带来更好的学习体验[2]。例如，教师可在高中物理原有的基础上应用小组合作学习的方式，将学生以学习能力及性格特征划分为学习小组，并在教师讲解物理中知识难点时，事先让学生与学生之间进行讨论，以充分激发出学生的学习兴趣，使学生能够通过自主的方式将不同观点加以整合，进而高效的掌握及应用新知识。
2.4有针对性的设计教学内容
在高中物理实际过程中，教师要将工作重点放在对教学内容的上，调动起全体学生对问题的积极思考，从而激发出学生的学习积极性。同时这就需要教师在教学内容的设计时，既能引发学生对新知识的有效理解，又让学生通过对问题的思索，联系起物理的基础知识，从而更好的串联起物理知识链条。不仅如此，教师在设计教学内容期间还要针对学生学习能力的不同，设计难易有度的教学内容，让学生通过自己思考解决问题的方式，增加学习自信心，进而激发出对物理学科的热爱。
2.5善用提问教学模式
在高中物理课堂上应用提问手段时，教师还要重视对提问模式的创新，有效活跃课堂之内的学习气氛，让学生通过新颖的方式对物理产生极大的兴趣[3]。就目前小组合作教学模式而言，教师完全可以在此基础上对整个学习小组提出问题，让学生通过自主思考及相互讨论的手段，拥有一种解决问题的满足感，并且这种模式会学生在分工合作的过程中，培养其团队精神以及人际交往能力，为其更好的适应社会生活奠定了坚实的基础。
不仅如此，在针对物理教学内容设计问题时，教师也需注重对的学生多角度思维方式的训练，让学生以不同角度以及解题思路解决物理问题，让学生不仅能够熟练的掌握物理知识点，能够将其灵活利用在实际生活及学习过程中。
2.6重视物理实验教学
从实质上来讲，物理其实是一门以实验为主的研究型学科，因此这就需要教师能够基于新课标改革背景下对学生核心物理素质的要求，重视实验教学的重要性，充分结合教学任务与教学目标，有效设计及物理实验，并以提升学生对物理知识难点的理解为主要目的，以使学生掌握一定的实验技巧及实验思维为基本方针，让学生能够利用具象化的方式对抽象的物理知识点进行学习。
例如在研究匀速直线运动的过程中，教师就可事先让学生掌握打点计时器的运行原理及操作要点，激发出学生的学习积极性后在加入与之相关的物理知识，让学生通过纸带上不同速度与对应点变化的观察，更加容易的理解匀速直线运动的概念，并为后期的物理学习奠定坚实的基础。
总结：总而言之，通过对新课标改革背景下高中物理教学的相关研讨，我们不难发现，新课标改革的临近也促使高中物理必须要进行一场彻头彻尾的改革，而作为高中物理教师更应在实际教学过程中积极总结经验，吸取教训，认清当前社会对高中生素质的基本要求，基于原有教学理念及教学手段进行进一步的完善及优化，切实提升高中物理教学的教学质量及教学效率。
参考文献
[1]黄维恒.新课程改革背景下高中物理高效课堂教学行为实践研究[D].四川师范大学，2016.
[2]赵慧.新课程改革背景下的高中物理教学探讨[J].青少年日记（教育教学研究），2013（02）：4.
[3]黄青山.新课程改革背景下高中物理教學模式探析[J].新课程学习（中），2011（12）：26.
作者简介
贾刚 出生年月：1980.8--：性别：男 民族：汉 籍贯：四川绵阳 最高学历：大学本科职称：中学一级 研究方向：高中物理教学与教学管理邮编：621000单位：绵阳中学实验学校
（作者单位：绵阳中学实验学校）