卧薪尝胆的感悟篇一：读《卧薪尝胆》有感
读《卧薪尝胆》有感
卧薪尝胆是大家小时候就耳熟能详的一个成语，它出自于越王勾践战败被吴国俘虏后历经三年的苦其心志终成大业的典故，可是，除了这一句话，除了它告诉我们的要经历磨难才会成功的道理，大家对这段历史又了解些什么呢？
用一个月的时间看完了李森祥所著的《卧薪尝胆》，这本书虽称不上有多著名，但着实给了我很多感触。当看完最后一个标点，各种情绪便一窝蜂的涌入脑海，仿佛自己不仅仅只是一个旁观者，而是那段历史的见证人，心潮也随情节的发展不断起伏波动，透过勾践这个人物看到的是当时的整个社会，各种勾心斗角阴谋算计，以及那个一直坚持活下去只为复国的王在理想与现实间不断挣扎的矛盾痛楚与那颗不服输的心。
本书写的是越王勾践从做监国太子起直到成为春秋五霸最后一霸的辛酸历程：吴越战争的导火线，勾践与其父矛盾的恶化，在忠与义、国与家之间的挣扎徘徊，与吴檇李之胜、椒山之败，最后举国而降，忍辱负重入吴为奴，过尽千帆而回国后却居于马棚卧薪尝胆，颅悬双剑，七戒为王，十几年的精心布局，又因其臣子范蠡旁敲侧击煽吴北进并开凿邗沟之策，在不知不觉损耗吴国的人力物力后，勾践自断后路杀牛借粮却还其熟黍播种，在这千钧一发之际，断其粮路，终以姑苏城的最后一缕炊烟击败了如此强大的吴国。
听起来似乎难以置信，但这却是事实，几万人口的小国想战胜几十万人口的大国很多人看来都是南柯一梦，但勾践确实做到了，我不是一个政治家，没有办法专业地去批判这段历史，或者正确地去评价勾践这个人他的思想及作为，但我却想表达一下看完这六百多页后自己所受益的，所感触的，把我深深打动的一些方面：
一、范蠡与西施的爱情。
许是因为我住在西施故里，也算同乡，在中国四大美女中，一直对她多些偏爱和关注，却不想，这个美丽的女子最终也成了政治的牺牲品。其实在她心中一直住着一个英雄，范蠡，同样，英雄难过美人关。范蠡与西施本是两情相悦的，他们也有机会可以放下残酷的现实去一个世外桃源谱写这段伉俪佳话，然而他们没有这样做，只因为两个字：责任。 “眼下越国的存亡与王的生命安全迫在眉睫，岂可再论儿女情长？！”
范蠡随越王入吴为奴，西施则赠与吴王夫差以做照应，有时候我会想，如果当时战败的是越国，西施会不会成为第二个妲己或者褒姒呢？但无论如何，历史已是定局，也正是因为他们，勾践方可成为这春秋最后的霸主。在作者所描绘的字里行间中，我仿佛看到了他们分别时依依不舍的场景：范蠡一代英雄保家卫国却守不住自己心爱女子的那种懊悔和无奈，西施一介民女却连一个和爱人过平凡人生的权利都无法享有的无尽凄凉与悲哀，如果说美丽是一个错误，难道，相爱也是错的？所幸，在越王称霸后，范蠡终选择放弃功名利禄，而选择与西施在羊肠小道上并肩看夕阳，过上那只羡鸳鸯不羡仙的生活。
二、利与义的抉择。
这大多发生在两朝大臣的身上，在面对国家安危时是临危受命还是唯利是从？是愚忠还是择善变？毫无疑问，勾践还算是一个纳贤识才的人，文种与范蠡，一个学富五车才高八斗，一个则调兵遣将用兵如神，如果说石买是愚忠的，那么他们定是懂得因时制宜的，当越国接受夫差王卤薄仪的册封时，文种殚精竭虑地守国，而范蠡则随勾践入吴为奴用智慧为王为国遮风挡雨，其实，我知道范蠡作为一个爱击剑，爱远游，爱赏美的侠士，或许浪迹天涯的生活更适合他，但是，责任而毗邻于越的吴国，却有伯噽这么个圆滑而利欲熏心的奸臣，加速
了吴的灭亡，虽伍子胥一心为国为民，多次以死而进谏，而夫差却太过年少轻狂，不屑与勾践相较，听信谗言，妄想早日北上称霸，最终自食恶果。
在越王勾践，吴王夫差这两个男子汉的巅峰对决中，不仅只是文韬武略的较量，更是意志精神的比拼，但从某种程度上讲，或许这也算是性格决定成败吧。
对于利与义，怎么说呢，很多时候我们不可能兼得，但是要有技巧的去选择，在不破坏为人标准的前提下，把损害程度降到最低，而对于自己的国家，不阿谀奉承，坚决不做第二个伯噽，国安则家安。
三、那个卧薪尝胆的勾践。
为人者，可如此，奇也，更况为
其实，勾践卧薪尝胆已远不止三年，自入吴后，那颗一直悬着的心从来没有安定下来过，也曾好几次命悬一线，他不惧人们说他苟且偷生，却只为韬光养晦存一口气看那江山如此多娇。一路走来，他的霸气在历练中一点点的消磨，但生命力却愈加的顽强，尝粪问疾，装疯卖傻？这还是当初那个意气风发，却受不得一点屈辱的监国太子吗？是的，一直是。当看着自己的子民良臣一个接着一个被屈辱致死，连自己的妻子都保护不了，物是人非，国不成国，家不成家，唯有暗渡陈仓穷尽计谋，得一生还于越。
“我倒要看一看，到底怎样才是一个人最大的忍耐力。”
我在想，这么轻描淡写的一句话的背后，勾践到底付出了多少的心酸与汗水？换做是我，怕是风吹日晒久了便撑不住了吧。
成功的道路一直是曲折的，我知道。正因为一些看起来似乎不可能完成的事最终还是完成了，所以世界上便多了一个词，叫做奇迹。但为什么它似乎从不曾发生在我们周围，则是因为我们自己从不敢去涉足罢了，所以也有了那句话：尝试了，你可能会失败，但不去尝试，你一定会失败。
记得最近在体育频道无意中看到有一个美国的翼装飞行爱好者杰布在中国张家界所展开的一次天门洞穿越飞行，当时就震惊了！但是，他完美的做到了！当时有记者曾问过他：如果摔死了怎么办？
“听天由命。”他如是回答。一步错步步皆错。
或许，这和当时勾践的想法一样，但他的代价更为沉重罢了，的确，他手里攥着的是整个国家的命运。无论如何，他做到了。
有的时候，其实我也想找一个安静的时间安静的地点安静的去思考一下自己的人生，是不是会太自我了，太平淡了，太没有跌宕起伏了呢？
卧薪尝胆的感悟篇二：《 卧薪尝胆》教后心得
《 卧薪尝胆》教后反思
《 卧薪尝胆》是一篇蕴涵深刻道理的中国历史故事。课文叙述了春秋时期吴王夫差和越王勾践之间征战胜败的故事。我在教学本课时，重点指导学生学习第4自然段，帮助学生了解越王勾践败不馁，忍辱负重，卧薪尝胆，最后转败为胜的故事。
在讲解重点的2—4自然段时，没有很准确的把握好时间。在分析第二自然段时，对“万般无奈”讲解的很透彻，反复的朗读和感悟，使得学生能够准确的把握住越王勾践当时的心情，但是对吴王夫差的骄傲没有做过多的讲解是一个盲点。也正因为这段对无奈心情的讲解花费的时间过多，导致后面第四自然段对卧薪尝胆的讲解少了，而这恰恰是本文最重点的段落，也是本文的重点难点，对然也反复的通过读和悟，但是没有第二自然段那么的花时间，感觉没有那么透彻。在以后的教学过程中，必须牢牢的住住重点和难点，并且花最大的力气，直奔目标，解决问题。
要学习第4自然段了，我问学生：三年后，勾践回到了自己的国家，照理他又可以享受荣华富贵了，他到底是怎么做的呢？以引起学生学习第4自然段的兴趣。学生自由读了一遍后，我又让大家齐读，当大家读到“晚上，就睡在柴草上。”这句话时，我就告诉学生这就叫“卧薪”；当学生读到“……总要先尝尝它的苦味……”时，我就说这就叫“尝胆”。接着问：“现在，谁能根据自己的理解说说?卧薪尝胆?的意思？”这时，学生都能说出卧薪尝胆的字面意思。我又问：“仅仅卧薪
尝胆就能报仇雪恨吗？”让学生在讨论中得出结论：要报仇雪恨，就必须使自己的国家富裕起来，必须要建设一支强大的军队，同时也要有持之以恒的精神。
这时，再让学生谈谈“卧薪尝胆”的真正含义，学生都能从更深的层次来理解：为了实现一个目标，要艰苦奋斗，发奋图强！
卧薪尝胆的感悟篇三：三年级语文《卧薪尝胆》评课稿
三年级语文《卧薪尝胆》评课稿
三年级语文《卧薪尝胆》评课稿
焦老师教学本课时，重点指导学生抓住关键词语，反复朗读，适当补充相关的成语帮助学生理解课文内容，懂得只有艰苦奋斗，发奋图强，才能取得胜利的道理。
下面我将以下三个方面来具体阐述：
1、准确地把握教材，实现教师、学生和书本间的三者对话。
教者为了让学生深刻理解“卧薪尝胆”的内涵，感悟人物形象，教师通过提问“卧薪尝胆是什么意思？为什么要卧薪尝胆？”切入课文的重点（第四自然段）。由此拓展到课文的前后内容，使学生不仅知道勾践卧薪尝胆的前因，而且知道励精图治的结果，从而感受到勾践发奋图强的意志与精神。
2、重视读书指导，运用信息技术和语文的整合将语言训练贯穿与整节课
在指导学生学习第四自然段时，教师不仅让学生懂得“卧薪尝胆”是什么意思，还让学生明白勾践为什么要这样刻意折磨自己，引导学生体会“不忘报仇雪恨”、“不忘兵败会稽的耻辱”的含义。在解决“为什么要卧薪尝胆”这个问题时，教师通过指导学生抓住关键词“万般无奈”、“只好”等词语体会勾践面临国破家亡的艰难,夫妇被迫去给吴王当奴仆的忍辱负重。通过穿“粗布衣”、住“石头房”，“养马驾车、舂米推磨”联想他们原来的尊贵身份，具体体会勾践夫妇所受的屈辱。不但能让学生能够一目了然，而且更加感受到勾践夫妇在吴国度日如年，最终体会到越王勾践成功的不易。
3、注重学生差异，制定符合不同学生特点的教学目标。
焦老师在指导学生朗读课文时，还有很多语言训练。如当勾践前来求和时，吴王的谋臣和吴王各有什么反应呢？假如你们都是吴王的谋臣，你们会向吴王提出怎样的建议呢？学生们各抒己见，每个人的表达意愿都很强烈，通过这个语言实践，老师指导学生进行说话训练，教会学生语言文字的运用。在课的最后，李老师还把与课文相关的一幅对联引进课堂中，对联中有两个历史故事，对于那些学有余力的同学回家查查资料，丰富他们的知识。
整个一堂课中，学生学到了很多，听说读写都得到了扎实的训练。
几点小建议：
1.学生听课效果不好，老师适当的放慢脚步，换回他们的注意力。
2.小组合作的气氛不够浓，孩子们我行我素，没有讨论的意识，老师在此时如果能深入学生中间，对孩子们的表现予以指导，相信孩子能更快的融入讨论的环境中！从而使课堂的学习氛围更浓一些！