小动物饲养日记篇一：我喜欢的小动物
《我喜欢的小动物》作文教案
教学目标：
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. 培养学生的观察能力，选择一种自己喜欢的小动物进行观察。 能把观察到的小动物的外形特点按顺序说一说，并写下来。 要把小动物的可爱之处写具体，做到语句通顺。
教学重点：
仔细观察小动物的外形，并能有顺序地写下来。
教学难点：
指导学生将观察所得进行规范、具体地说写。
教学准备：
各种小动物图片或学生自己饲养的小动物。
教学时间：
2课时
第一课时
教学过程：
谈话导入，揭示课题。
1、谈话：调皮的小狗，温柔的小猫，活蹦乱跳的小白兔，活泼可爱的小金鱼??只要一说到小动物，同学们就会滔滔不绝，就忍不住
想上前看看、摸摸。那同学们有不有自己最喜欢的、最熟悉的小动物呢？谁来说一说。你为什么喜欢它 ？
2、引出作文内容，板书作文题目：我最喜欢的小动物
师：刚才同学们说了这么多我们熟悉喜爱的小动物，今天这节课我们就要将它们写下来。（板作文题——读作文题）
? 猜谜激趣。
师：在写作文前，老师想请同学们猜猜迷，看看这是一种什么小动物，并说说你是怎么猜出来的？
1、它眼睛红红的，像两颗发亮的小宝石；耳朵长长的，还会转动；尾巴短短的，向上翘着。它前腿短，后腿长，跑起来一蹦一跳的。它全身长着雪白的毛，远远望去，就像一团白绒球，非常可爱。
2、它有圆圆的硬壳，头上有两条细长的触角，触角上有两个圆圆的小黑点，那是它的眼睛。它在树叶上慢慢地爬动。
师小结： 那是写这些小动物之前作者都进行了仔细地观察，抓住了小动物的特点来写。（板：仔细观察）
? 分析写乌龟的片段，指导观察乌龟，学习观察方法。
师：今天老师也带来了一只可爱的小乌龟，请同学们仔细观察后，再来说说这只乌龟是一只怎样的乌龟，它的外形有什么特点？
1、生观察乌龟，自由发言。
2、师小结学生发言情况。（无目的，无观察顺序，语句不连贯。） . 出示乌龟作文片段：
瞧，它们多可爱啊！豆子似的小眼睛，“v”字形的小嘴巴，四只短短的小脚，一条只有一厘米左右的小尾巴。最有特色的就是它们身上披着的“盔甲”——背壳了。椭圆形的硬壳上整齐地分成13块棱形的图案，中间一行三块，其余的十块围成一个大的椭圆形，另外还有一圈装饰边是由小块图案组成的椭圆形，看上去十分惹人喜爱。
. 作者是怎样观察小乌龟的外形的？
可爱：（豆子似的）眼睛——（“?”字形的）小嘴巴——（短短的）小脚——（一厘米左右的）尾巴——（有特色的）背壳
板书：整体：可爱
局部：头——四肢——尾巴——背壳（身体）
有顺序 抓特点
. 指导学生再次观察乌龟。（出示好词好句）
小巧玲珑 活泼可爱 老实听话 伸缩自如 三角形的 红斑 红宝石 红玛瑙 “v”字形 贪吃 小小的 绿豆似的 豆子似的 有神的 小而发亮的 短短的 粗壮的 像两对小桨 灵活 坚硬 椭圆形 美丽的格子花纹 凸起的小山丘 又硬又厚
.
佳作欣赏。
可爱的小乌龟
我家养了两只小乌龟，体形小的一只叫“豆豆”，体形大一点的叫“贝贝”。它们是我最喜欢的“小伙伴”。
瞧，它们多可爱啊！豆子似的小眼睛，“v”字形的小嘴巴，四只短短的小脚，一条只有一厘米左右的小尾巴。最有特色的就是它们身上披着的“盔甲”——背壳了。椭圆形的硬壳上整齐地分成13块棱形的图案，中间一行三块，其余的十块围成一个大的椭圆形，另外还有一圈装饰边是由小块图案组成的椭圆形，看上去十分惹人喜爱。 看乌龟游泳是最有趣的了。我把盆子里的水装得满满的，它们就在水里撒起欢来了，四只小爪子就像两对小桨，不停地划动着，小尾巴也随着有节奏地摆动起来，游过的地方留下一条淡淡的痕迹，不一会儿就消失了。小乌龟还不时地把头露出水面，微微张开嘴，好像在换气，然后又钻进水中。看到这些情景，我想：小乌龟是不是也像人一样在水里时间长了，也要透出水面换一换气呢？我带着这个问题查阅了书本，知道了乌龟是用肺呼吸的，弄明白了它在水底呆久了就要游上水面换一口气这个道理。 我爱各种小动物，更爱这貌不惊人、默默无闻的小乌龟。它们给我带来了乐趣，成了我的“好伙伴”。
. 师总结观察方法：
（1）从外形和动作两方面观察。
（2）抓住最有特点的地方观察。
（3）讲动作特点时，要注意运用一系列准确的动词。
. 指导学生观察小乌龟的动作，师生交流并点评。（出示好词好
句）
撒起欢来 自由自在 划动 有节奏地摆动 露出 缩进 探出 一动不动 一蹬 快活
? 小组合作，观察其他小动物。 师：通过刚才的学习，大多数同学都学会了仔细观察，能抓住小动物的特点，有顺序的观察。下面就请同学们小组合作，观察你带来的小动物或所搜集的小动物的图片，看谁能将观察到小动物的特点说具体、说清楚。
1、小组合作，相互交流
2、师生交流，重点指导说说小白兔。
可爱的小白兔
在我的再三请求下，妈妈终于答应给我买了一只小兔子。 这只小兔子是白色的，没有一根杂毛，毛软软的，摸起来非常舒服。它有两只长长的耳朵，可灵了；还有两只红红的小眼睛像是两颗红色的宝石；它的嘴巴有三瓣，里面长着几颗排列很整齐的小牙和红红的
小动物饲养日记篇二：四年级语文我喜欢的动物
一、设计理念：
小学生生性爱玩，因此，在上课伊始教师设计了一个谜语，并以此引导学生也来编谜语，从而促使学生选择抓住小动物的特点进行描述。接着引导学生随心所欲的说便于减轻学生的精神压力，有效地将口头语言和书面语言结合，便于学生从所想到所写过渡，便于学生之间的相互启迪，拓宽写作思路，促进内部语言快捷地转化为外部语言。由说到写，符合从读学写、由放到收的习作要求，在无定法中领悟多种法，利于学生习作技能的提高和写作方法的摸索。
二、教材分析：
《我喜欢的动物》是人教义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级习作课。在这一单元里高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈祥、尽职的鸡......在作家笔下，一个个小动物栩栩如生。使学生感受动物的可爱、可敬，体会作者对动物真正的喜爱和真诚的赞美之情。让学生观察自己喜爱的动物，用学过的方法写一写，写出动物的特点。进一步激发学生喜爱动物的情感，使他们热爱更加热爱生活。
三、学情分析：
《我喜欢的小动物》是人教版语文第7册第四单元语文园地的一次习作内容，与口语交际相结合，是在学习了本组课文之后的一次练笔。因为第四组课文内容都与动物有关，有讲述了动物之间的感情的课文，也有记叙人与动物之间真情的课文，学生对描写动物的表达方法有了一定的体验，也早被课文中描写的动物所深深吸引，所以在此基础上安排此次习作，练写自己喜欢的一个动物，可以说是顺理成章。
四、教学目标：
1. 交流自己喜欢的动物。交流时做到态度自然、大方，能根据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较充实。
２.使学生养成留心观察周围事物的习惯，学会观察。培养学生搜集与写作有关信息，并在写作中学会处理信息。
３. 写一写自己喜欢的动物，要求具体写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学交流，学习彼此的长处，互相修改习作。
五、重点难点：
教学重点：仔细观察小动物的外形，并能有顺序地写下来。
教学难点：是引导学生进一步深入领悟写动物的方法，丰富词汇，通过实例把特点写具体。
六、教学策略与手段：
1、重视学生准备写作材料的过程。仔细观察是写好此篇习作的关键。
2、多媒体辅助教学，激发学生的习作兴趣。
3、将观察与指导紧密结合起来，让学生在了观察中学会写作方法，尊重学生的理解和感受，从不同方面表达自己对小动物的情感。
七、课前准备：
1．给学生一周时间，让学生有充分的时间去选择写作的内容（对象），观察动物，饲养小动物，通过与小动物亲密接触，获得一些体验、感悟，并能以照片、观察日记等形式记录下来。
2．教师查找有关动物的资料，教学光盘。
八、教学过程：
第一课时（口语交际）
教学过程
乡镇意见
个人意见
一、激趣导入。
谈话：这节课向老师给同学们带来了三个好消息。第一个好消息，我这里也有一些小动物，它们想和大家交朋友。但是，它们不愿自报姓名，请大家猜一猜，他们是谁，猜对了可获精美礼品一份。
１、出示谜面，请同学竞猜。
年纪并不大，胡子一大把，不管见谁总是叫妈妈--羊
一个小贼头，两撇小胡子，尖嘴尖牙齿，专在夜里做坏事--老鼠
小结：为什么大家一下子就能猜出了他们是谁呢？生答，师板书：抓住特点。
２、正是因为谜语抓住了小动物的特点，而同学们也注意到了小动物的特点，所以一下子就猜出来了。看，抓住特点多么重要呀！同学们喜欢小动物吗？板书：我喜爱的小动物
3、请同学们拿出自己跟小动物拍的照片或搜集的相关图片，说说拍照原因。
4、指名回答。（可学小动物的动作或叫声）板书：观察 喜爱的 小动物
5、请几位爱好绘画的同学在黑板上画出自己喜爱的
6、欣赏学生绘画，听儿歌。请同学交流为什么画得这么好，你编儿歌的依据是什么。（板书：外形 生活习性 我与动物间的趣事）
二、创设情景，激发学生的表达欲望。
１、师：同学们画出了这么美的画，编出了如此好听的儿歌，真棒。现在，老师要告诉同学们最后一个好消息，猜猜看，什么好消息。据悉，红领巾电视台刚开辟了"欢欢动物乐园"这个新栏目，需在本班招小记者两名，小主持人两名，用什么方法推荐自己呢？介绍自己最喜爱的小动物。
２、讲特征，议说法。
现在请你来介绍你喜欢的小动物，你打算抓住它的哪些方面来介绍呢？预设如下：生：我想介绍它的外形。（板书：外形）
生：我想介绍它怎样吃食。（板书：吃食）
生：我想介绍它的声音。（板书：声音）
生：我想介绍它身上发生的事。（板书：事）
生：我想介绍它怎样睡觉。（板书：睡觉）
生：我想介绍它怎样保护它的同伴。（板书：保护同伴）......
（一）分组讨论
1、要求喜欢同一种动物的同学组成一组，.教师要求学生拿出课前布置的观察作业（观察纪实卡），自由汇报观察了什么小动物？分别介绍这种动物的特点。
2、教师巡视，了解学生交流情况。(学生拿出观察纪实卡自由地说说)
（二）小组推荐，班级交流。
１、师把全班同学分成几组，请每个小组推选一名选手上台讲这种动物的一个特征。学生结合观察纪实卡自由汇报自己观察的小动物。
２．师生评议，评选出预备级小记者与小主持人。
谁表现最优秀？（从态度大方、口吃清楚、声音响亮、普通话标准、表达完整、发言积极等方面评价。）
３、师小结强调：介绍动物外形特征确实要按一定顺序来写。在描写小动物习性时，应该把它的特点写清楚，并恰当地运用你学过的一些好词。在表达你对小动物的感情时，必须选举一个生动有趣的真实事例，才能吸引读者。（板书：写外形--抓顺序 写习性--抓特点 写感情--举例子）。
四、总结。
这节课同学们通过画动物、说动物、找习性，进一步了解了自己喜欢的动物，并能按一定顺序把它描述出来，老师感觉到你们都是会观察的孩子，所以才把小动物介绍得如此可爱。同学们真了不起！下节课让我们继续写一写自己喜爱的小动物，看谁笔下的小动物栩栩如生！
五、拓展延伸。
喜欢相同动物的学生归为一组，把自己的"观察记录"、"动物照片"、"动物画像"等组合成一份手抄报，向大家展示自己喜欢的小动物。
第二课时（习作指导）
教学过程
乡镇意见
个人意见
一、展示台。
展示各组完成的手抄报，激发兴趣。
二、明确习作要求。
小朋友们最喜欢动物啦！机灵可爱的小猴，性格古怪的小猫，色彩斑斓的孔雀，勤劳的小蜜蜂，......说起它们，同学们个个眉飞色舞，滔滔不绝；写写它们，也挺有意思，今天咱们都动手来写一写吧。学生自读习作提示，明确要求：具体生动地写出特点、表达真情实感。
三、谈话，引发兴趣。
通过上节课的学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。
四、范例引路，指导写作。
1．点击课件：①松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。（注：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。）②一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。（注：带点的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖。）
1．复习《猫》、《白鹅》，了解描写动物的方法。
2．学生作文。
ａ、提出作文要求。（怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢？）a、写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形──头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、形状、大小及作用等方面去写。此外，还要写它的动作情态。b、写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动等。 ｂ、自由布局谋篇。
让学生说说自己的文章先写什么，再写什么，最后写什么。
五、学生完成初稿，教师个别辅导。
1.学生拿出语言材料搜集卡，可以把自己搜集的好词好句尝试运用到自己的文章中。
2.教师出示为学生搜集描写动物的资料，学生可以自由的到前面查阅。
第三课时（习作指导）
教学过程
乡镇意见
个人意见
一、概述上节课习作的情况。
要充分肯定成绩，表扬写得好的同学及有进步的同学。
二、进行习作交流。
1、选出初稿中描写动物外形较精彩的片断，由小作者自己朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？
2、选初稿中对动物生活习性或动作情态描写不具体的片断让学生集体修改。
３、四人小组内轮流交流自己的习作，共同进行评议。教师巡视，及时点拨。
三、学生根据老师的评改建议，修改自己的文章并誊写。
四、展示优秀习作。
优秀习作贴在"学习园地"展示，其他同学参观评议。
九、板书设计：
我喜爱的小动物
观察 外形
简说小动物 生活习性
详写 我与动物间的趣事
问题研讨：
习作教学是语文教学中一项特别重要的内容，而个性化的习作教学对于培养学生的个性化情感表达、写作方法的指导与主体意识的开发都有着很强的作用。所以在将来的习作教学中，如何一直将这种个性化的教学理念渗透入每一堂课、渗透在平时，努力为学生习作能力的提高探索新的方向，。如何大胆地放手让学生参与课堂，主宰课堂，老师不过早评价或越俎代疱，只起到点拨和引导的作用，是个值得研究的问题。
小动物饲养日记篇三：活动过程八.doc 我与小动物
活动准备：
1. 教师指导学生通过查资料获取有关信息。
2．引导学生阅读关于动物知识的书籍。
3．录制有关动物的声音，制作课件。
活动过程：第1课时
活动(一)--谜语引，揭示课题
1．小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？现在就让我们一起开动脑筋，猜谜语吧。
(学生猜出后以学生猜出的动物为这个小组命名）
2．在我们的身边还有哪些小动物呀？（水里游的、天上飞的、地上跑的……）
3．今天我们就一起来谈谈“动物是我们的朋友”这个话题。
【设计意图：游戏是儿童有效的学习方式，对培养儿童的情感，让儿童体验生活的乐趣，学习科学知识是很有用的。教师以猜动物谜语的方式引入主题，不仅激发了学生的学习兴趣，而且在一开始就将动物与学生紧紧地联系在一起，使学生自然而然的产生了亲近小动物的情感。】
活动(二)---谈动物，做卡片
1．你或者你的家人养过小动物吗？能和大家谈谈吗？
（引导学生谈谈 养过什么，养得怎样，多长时间，结果怎样……）
2．你们知道吗，我们著名的盲人跳远运动员平雅丽也养着一只动物，它是一只叫拉克的导盲犬。
你们知道导盲犬和一般的狗有什么不同吗？
3．随着2008年的北京残疾人奥运会的成功召开，平雅丽和她的导盲犬拉克也一同走进了大家的视线——（放视频资料）
你们觉得拉克怎么样？ （很聪明 训练有素 对人很友好 温顺）
师小结：一只训练有素的导盲犬就是盲人的眼睛呀。现在，平雅丽和拉克成为了最亲密的伙伴。
4．你和你的动物朋友之间有过这样温馨的甜蜜的，又或是有趣的故事吗？在小组里和伙伴们先说说看。 （小组交流， 再汇报）
5．从你们一张张快乐的笑脸，一个个生动的故事中就知道了，你们的确非常喜欢小动物，已经和它们成了亲密的朋友。我非常喜欢小动物，但是家里比较小所以只养了一条小金鱼，看，我还给它制作了一张“动物明星卡”（出示课件） 请你读读。
6．现在就请你们学着老师的方法，给自己喜欢的或者是熟悉的动物做一张“动物
明星卡”。（学生填写，再汇报。）
7．课后贴在班级墙壁上，开辟一个“动物知识角”。
【设计意图:新课标指出，《品德与生活》应体现三个特点：生活性、开放性和活动性。教师这一环节无疑将这三性很好的联系到一起，将活动与生活紧密联系。让每个学生都有话可说，有话想说，有情可诉。同时又不拘束学生的思维，让学生大胆畅谈自己最喜爱的小动物，并制作“动物明星卡”，体现了教学的开放性。将学生制作的动物明星卡贴在班级墙壁上，开辟一个“动物知识角”，供同学们在课后继续学习，避免制作的动物明星卡流于形式，没发挥出作用，体现了教学的开放性。】
活动(三)---学动物，促感情
1．听音猜动物，学学它的叫声。
请学生上台来自由模仿某种动物的叫声，也可以一边学叫一边学这个动物的动作，看谁猜得对。
我也带来了几种动物的叫声,谁来猜猜看?课件播放
2．跟老师一起做手影，看看我是谁？
3．在我们周围每一个角落，都有动物的踪迹，天上飞的，地上跑的，水里游的，他们是大自然的产物，是我们的朋友，更是我们宝贵的财富。
【设计意图:此环节采用游戏教学法，遵循了儿童身心特点，让学生眼、耳、手、口多种感官参与，既活跃了课堂气氛，调动学生的积极性，又与教学内容相结合，学生在玩中掌握动物知识，在玩中体验成功，对动物的喜爱之情油然而生。】
活动(四)---聊动物，赛知识
1．其实地球上生活的动物非常之多，除了生活中常见的这些小动物外，你们还知道哪些？
2．接下来，老师想组织一次有关动物的知识竞赛。敢试试吗？（出示课件）这些动物知识，你们可以在书上找找答案，也可以在小组中和同学们一起讨论，同学都不会的可以问老师。给大家一些时间准备准备。（学生交流）
3．你们想挑战哪个题目呀？（在学生讲过后，出示有关知识简介 ）
4．是呀，关于动物我们有说不完的话题，学不完的知识。早在人类出现之前地球上就有了动物。这个蓝色的星球是我们人类和许许多多说的出名字的和更多更多的说不出名字的动物们共同的家园。（放课件）
5.你知道人们从动物身上受到启发，发明了哪些东西吗？
【设计意图：教师的责任不仅仅在于激发学生的学习兴趣，更在于在调动学生积极性之后引
导学生有效地生成发展，从而有所收获。为了学生对动物知识了解更多，教师遵循儿童的身心特点，采用“竞答”的教学方式，让学生主动参与，既有“玩”的色彩，又有学的兴趣，引导学生在玩中学，在抢答中体验成功，从而获得知识。】
活动(五)---思考
1．这是什么？丹顶鹤是国家一级保护动物，在我们江苏省盐城市丹顶鹤自然保护区里发生过这样一个真实的故事。（放课件）
2．那个女孩徐秀娟太爱丹顶鹤了，为了营救被困在沼泽地里的丹顶鹤，徐秀娟献出了自己的生命。徐秀娟用自己的生命来爱丹顶鹤，我们又应该怎样保护动物呢？下节课我们来交流讨论。
【设计意图：新课标注重学生自己的体验过程，强调“教育是一个内心的旅程。”教师需要努力创设适宜的活动环境与条件，让他们生动、活泼、主动地投入其中，“润物细无声”地获得真切的感受，得到情感上的感染和思想上的提升。】
活动准备：
1. 藏羚羊被猎杀的电影片段。
2．《我的野生动物朋友》部分图片。
3．观察记录纸。
活动过程：第2课时
活动(六)---故事导入
1．今天老师还给大家带来了一位特殊的朋友。这位特殊的朋友叫“蒂皮”，蒂皮是一位可爱的法国小女孩儿，她有很多动物朋友。因为爸爸妈妈非常热爱大自然，所以蒂皮是在非洲的森林里长大的。她与动物们一起生活，一起玩耍，把大象视为哥哥，和
鸵鸟跳过舞，甚至与蛇一起玩耍，就连危险的豹子也是她的朋友呢。我们一起来看看她和动物朋友们相处的画面吧!
2．配乐欣赏画面。
3．喜欢这些图片吗？为什么？(学生交流)
4．是啊，动物是我们人类的好朋友。不光是小蒂皮喜欢，全世界的人们都非常喜欢，和它们生活在一起，快乐又亲密!
【设计意图：我觉得这是一个很好的正面材料，蒂皮是一个十分善良十分可爱的女孩，她和动物友好相处的画面，一定能激发孩子们与动物和谐相处的愿望。利用这个情境让学生对动物的喜爱之情升华为珍爱动物、热爱大自然的情感。】
活动(七)---动物的SOS
1．小朋友们，你们想过吗，如果地球上所有的动物都消失了，我们的生活会变的怎样呢？
（早晨天天要喝的牛奶……
在寒冷的冬天里没有羊毛衫穿了……
2．是呀，动物和我们人类的生活息息相关。那么在我们的身边，动物朋友们生活得怎样呢？一起来听吧（课件出示）
师小结：听呀，动物们都已经发出SOS求救信号了。
3.在我国濒临灭绝的动物名单中“藏羚羊”就排列其中。（播放电影片断）
看到这，你们想说什么？
4.那么在我国濒临灭绝的动物又有哪些呢？请自己读读。
小结：看到这些数字，我们震惊，难过，又思索。当动物们一个一个地灭亡了之后，我们人类又能生存多久呢？
5.小组学生互相交流，谈一谈自已的感受。
【设计意图：本环节是这节课的高潮部分，在分析学生心理活动的基础上，合理地运用教学素材——录象和动画，给学生视觉、心灵上的刺激，师生一起走过了从喜到悲的心路历程。“喜”让学生体会到人与动物是朋友，和谐相处多快乐！“悲”使学生知道了现在还有许多小动物正遭受人类的伤害，它们急需我们的保护。这环节的情感体验是非常成功的，那震撼心灵的画面和略带悲伤的音乐成功地渲染、营造了课堂氛围，不仅感动了学生，而且感动了在场所有的人，自然地引发了学生爱护动物、保护动物的真情。从学生的表情、眼神、语言看，他们的体验是深刻的，发自内心的，必将会影响他
们今后很长的人生路程。】
活动(八)---爱心行动
1.在你的周围有没有发现伤害动物的现象，如果有，你打算怎么做？
2.欣赏动物保护公益歌曲——《我们都有爱》
3 .一起来制定一个《爱护动物公约》。
⑴出示书中的爱护动物公约,小组讨论交流本组的公约.
⑵汇报交流.
⑶布置课外实践,在学校附近或小区里宣传公约.
【设计意图：使学生融情入境，达到情、意、行的统一融合，只有源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的而非表面的道德情感，真实的而非虚假的道德体验和道德认知。】
活动(九)---小小饲养员
根据学生的喜爱，自由选一种动物进行饲养
⑴饲养小动物应遵循法律法规有哪些？
⑵你知道怎样养你的小动物吗？注意哪些卫生？
⑶教师介绍：如何做好观察记录。
⑷饲养小动物
【设计意图：饲养小动物，写观察日记，目的是让学生带着新的更诱人的问题走出课堂，迈向生活。这种开放性的结尾，无疑是全课的又一个亮点。】