为了衔接小学三年级的作文课，女儿DA的班上，开始提前部署，老师要求他们，每周要写一篇短文，并加上关键字与指定情境，引导孩子从15个字的造句，一步步发展成单篇作文，但新手上路，总是状况连连，专职写作多年的我，便替女儿上了一堂作文启蒙课。
首先，我从女儿宝宝时期，就用大人词汇和她对话，而且避免使用叠字，所以DA在口语上，是个表达能力很强的孩子，而，身为一个以写作撑起全家的妈妈，看到女儿初次的短文作业，立刻发现她完全不懂老师的意思...那只是各种流水账的集合，并没有叙事、叙情的架构。
于是，我跟女儿说：“嗯...不行，作文不是把格子填满就完成了，整篇擦掉重来吧，妈妈教你一次，你之后就知道大概要怎么写。”女儿马上哭得梨花带泪，说：“呜呜呜，这样就好了！”我坚持：“嗯...不行，这样会变成敷衍老师，而且，你别忘了，你妈是做什么的？”她终于笑出来：“写。文。章。的！”对，我专业的！
给新手的私房作文小秘笈：
1、认识“起、承、转、合”。
不管是长文还是短文，一定要给孩子“起、承、转、合”的观念！
文章的起头很重要，要如何吸引读者继续看下去？我们可以让孩子“自己”想几个版本，再来比较看看，用哪一种写法，会使人对文章内容有兴趣。“承”则是连接前后段的粘合剂，有篇幅的话，“转”一下会比较有趣，“合”则是对整篇文章、事件的总结心得。
2、用笔写下想“说”的话。
我发现很多人把“写作”跟“说话内容”分开看待，其实，行云流水的好文章，绝对都可以用口语，通顺读出来的！所以，我先引导女儿，对于“我是二年级”这个题目有什么想法？再把老师规定的关键字及指定事件加进去。
3、准备白纸，把“想说的”写成重点。
我提前准备了草稿纸，把DA想说的事件，用重点方式记下来，再让她以“适合的连接词”串起来，并且排列前后次序，看看这些事件怎么排序，会比较有感情。
4、不要帮孩子想事件，等他们自己说出来！
孩子很容易不断套入老师给的范例，所以，每当女儿要我举例，我一定会要求她，听完以后，不能直接拿我的例子带入，一定要自己去想，而不是随大人心意，依样画葫芦。
以上，第一次作文练习心得跟大家分享，从不连贯的独立短句，引导成一篇稍具童趣的短文。