日记绘本篇一：蚯蚓日记绘本教案
《蚯蚓的日记》导读
江阴市立新中心小学 蒋素蓉
【作品解读】
《蚯蚓的日记》是一本可爱，妙趣横生的书。主人公是一个普通的蚯蚓男孩，蚯蚓男孩以日记的形式，写出了自己的学习及生活，记录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴，还有对自我、未来的想法，很能得到孩子的认同。这本书不仅有趣，更重要的是在充满想象的图画和简短的日记中，作者幽默地传达有关不同生物和地球的相关知识。帮助孩子培养乐观、正向的态度，及多元思考的习惯。这还是一本内容十分丰富的绘本。首先，它是科普读物，其次可以看成是一个调皮男生的生活和学习的记录，还有启迪读者对未来的憧憬以及感受到蚯蚓男孩那幽默乐观的心态??无论你从哪个角度，都可以展开很多内容去思考与讨论。而这些方面，通过书中的图画，都是很容易被孩子们感知的，只是多少罢了。因此，孩子们读这本书的时候，可以有所侧重，如果能对内容多元化了解那更好。
【教学目标】
《蚯蚓的日记》这本书的语言简洁，幽默，非常适合低年级孩子们阅读，因此在设计时，我将这节导读课定位在读前导，期望起到抛砖引玉的作用。我把教学目标定为：
1、在老师的指导下阅读图画书《蚯蚓的日记》，期望通过绘本阅读激发低年级学生的课外阅读兴趣。
2、通过导读《蚯蚓的日记》，让学生明白读绘本要充分欣赏图片，细心观察、展开想象，再图文结合了解故事内容，从而享受到更多的阅读乐趣。
【教学创意】
在实施教学中，我预设了以下几个教学环节，以达到教学目标：
一、谈话导入。出示蚯蚓的图片，跟学生聊一聊关于蚯蚓的事。从孩子们熟悉的内容入手，激发学生对本节课的兴趣。
二、指导孩子们观察扉页封面，获取上面的信息，揭示题目。作为低年级的孩子，他们在看课外书时往往容易一翻而过，因此在这节课中我设计了一系列的环节将读书方法渗透其中。
三、略读其中三则蚯蚓的日记，激发孩子们对这本书的阅读欲望，引起孩子们的阅读兴趣。由于本书同时也是一本科普类的读物，在选材时，我特别注意，选择的都是有关蚯蚓知识的日记，因此在这个环节中，我还设计了让孩子们读出书中的知识的环节，在看完三则日记之后，我问孩子们，“为什么这样说？”孩子们很快就获取了这些显而易见的科普知识。
四、精读另两则则日记，教学读绘本的方法。设计这一环节时，我选择了一则叙事性相对较强的日记。给孩子们想象的空间，让孩子们发挥自己的想象给绘本补白。同时教给孩子们读绘本的方法，不光要读文字，还要读图画，图画是另一种语言，图画中往往藏着许多文字中没有的内容，需要孩子们仔细观察，大胆想象才能将绘本越读越厚，越读越有味。
五、自由阅读《蚯蚓的日记》。本课是导读课，最重要的就是想尽一切方法让孩子们拿起书来读。因此在课堂上，我特别留出了孩子们独立阅读的时间，让孩子们在美妙的绘本中感受阅读的乐趣。
通过实施以上的教学环节，达到预设的教学目标，激发了孩子们对阅读绘本的兴趣，同时也教给孩子们一些读书的方法，为以后孩子们的独立阅读提供帮助。
【教学过程】
一、谈：谜语导入，激发兴趣
1、今天老师给大家带来一个谜语，请你来猜一猜：
细细长长一条虫，天天躲在泥土中。没手没脚爱劳动，钻来钻去把土松。
板书：蚯蚓
出示图片：你知道蚯蚓的哪些知识，向大家介绍一下。
学生交流。
小结：蚯蚓生活在泥土里，最拿手的本领是钻地。他吃土壤里的有机废物。垃圾、树叶、纸片、果皮都是蚯蚓的食物，他白天躲起来。晚上才出来。
二、读：语言描绘图画，共享快乐阅读
（一）看扉页，读封面：带着好奇和兴趣阅读
过渡：今天老师要给大家介绍一条可爱的蚯蚓。大家都叫他“蚯蚓小弟”。
1、出示部分扉页。
（1）瞧，图片中哪一位是蚯蚓小弟？（带红帽子的）
（2）这些都是蚯蚓小弟的生活照。（我和蜘蛛、蜘蛛为我做的、小时候的我和爸爸、我的第一条地道）
你最喜欢他的哪张照片？为什么？
学生交流。
（3）出示第一天上学的图片。
蚯蚓小弟渐渐长大，和我们一样上学了。看，这是他第一天上学的照片，你找到蚯蚓小弟了吗？猜猜哪位是他的老师？
2、介绍封面
过渡：蚯蚓小弟在学校里还学会了一项了不起的本领。是什么呢？我们一起来看图。
（1）出示封面：睁大小眼睛，仔细瞧一瞧，图中哪些地方特别有趣？
学生交流。
蚯蚓小弟非常细心，把每天发生的有趣的事记了下来。像这样每天记下来的小文章叫日记。板书：日记。
指图小结：瞧，他头戴红帽子，瓶盖作凳子，蘑菇当桌子，用尾巴卷着铅笔在写日记呢？他会写些什么呢？让我们一起走进《蚯蚓的日记》。板书：的
（1） 看封面，蚯蚓在干嘛？
（2）观察蚯蚓写日记时的样子，他的桌子和凳子是什么？
（3）看书名，你以前看过蚯蚓日记吗？猜猜里面会写些什么？
过渡：接下来就让我们顺着小蚯蚓的笔迹去一探它的世界吧！
（二）读日记，学知识：感受阅读带来的知识之乐
1．3月20日：
师：看那，蚯蚓男孩在第一篇日记里就告诉了我们，妈妈告诉蚯蚓小弟要永远记住三件事，是什么呢？
（1）出示图，教师范读，学生思考：蚯蚓妈妈为什么这样说？
（2）同桌讨论，指名回答。
地球给了我们需要的一切。（地球给了我们 ）
小结：地球是蚯蚓的家。它给了蚯蚓食物、空气、泥土，还让蚯蚓在土壤中自由地活动。蚯蚓妈妈让蚯蚓小弟牢牢记住：是地球给了我们一切，要学会感谢地球。）
我们钻地球的时候，也同时帮忙照顾了地球。
（蚯蚓钻地道的时候，就是在松土，让土里职务根能更好的吸收养分，所以帮忙照顾了地球。）
同学们，注意观察小蚯蚓的表情，他在做这些事情的时候会想些什么，说些什么呢？ 填空：小蚯蚓（）地钻地道，虽然很累，但是他想：（ ）。
绝对不要在爸爸吃报纸的时候烦他。
小结：蚯蚓小弟多懂事呀，牢牢记住妈妈的话，不打扰爸爸工作。板书：懂事
刚才，我们用眼睛观察画面，用大脑想象画面，读懂了第一则日记。这就是读绘本的方法。
2、7月28日：
过渡：我们就用这样的方法来学习另外一篇日记。
（1）出示画面，教师范读。学生思考：想想为什么不喜欢？
（2）学生交流。
不能吃口香糖。（没有牙齿。）
不能养狗。（狗那么大，蚯蚓那么小，一不小心，狗就会把蚯蚓踩死了。）
功课那么多。（《钻地史》、《土壤的演变》、《我的排便日记》、《骑士爬行史》、《堆肥》，这么多功课要学，怪不得蚯蚓小弟不喜欢。（引导孩子观察蚯蚓的表情和动作，加上自己的想象理解日记内容，了解蚯蚓的相关知识。）
（3）追问：蚯蚓小弟在学校里学得怎样呢？
出示成绩单，老师读。
哪门功课学得最好？（劳动）板书：爱劳动
让我们来听听蚯蚓老师对它的评价。读
小结：原来蚯蚓小弟不仅爱劳动，他还努力学习，想出更好的办法完成功课。3、7月29日
过渡：作为蚯蚓，小弟很自豪，他得意地告诉我们：他有三大好处。
（1）出示画面，范读。学生观察，想一想：为什么有三大好处？
（2）指名交流：
永远不必看牙医。（没有牙齿。）
永远不必因拖着泥巴进屋而被骂。（一身泥巴回家，说明自己勤劳。）
永远不必洗澡。（生活在泥土中，跟洗澡没关系。）
4、总结：刚才我们用观察加想象的方法读懂了蚯蚓小弟的三则日记，了解了蚯蚓的许多知识。蚯蚓小弟在日记里还记下了许多有趣的事，想去看看吗？我们欣赏时一定要用眼睛看，用大脑想，才能找到有趣的地方哦。
（三）读日记，演内容：感受阅读带来的想象之乐
1、5月1日
过渡：让我们来看看5月1日那天发生了什么事？
（1）、出示画面，教师范读。
（2）交流：这一天，我们的蚯蚓小弟一站就是整整一天，他都敢了什么？（向蚂蚁打招呼。）
为什么要向蚂蚁打招呼？板书：有礼貌
怎样打招呼？（出示：早安，指导用开心的语气来读。
（3）演一演：请一学生做蚯蚓小弟，向两组小蚂蚁打招呼。
追问：你一口气向这么多小蚂蚁打招呼，感觉怎样？（累、渴）
这支队伍里的小蚂蚁不只这么多，有600只呢，相当于我们吃饭时食堂里那么多人。你觉得蚯蚓小弟一个一个打招呼，问到最后一只蚂蚁时已经怎样了？
指名读“早安”（筋疲力尽）
600只蚂蚁，蚯蚓小弟一个一个都打过招呼，你觉得这是一条怎样的蚯蚓？你能不能帮蚯蚓想个省力的好办法？（蚂蚁们，大家早上好！）
看来蚯蚓小弟没我们小朋友聪明，他就傻傻地站了一天，真是累极了。不过。他回家后，还是把这件事写成了日记。
（4）小结：看，我们用眼又用脑，再读懂了一篇日记。
2、5月28日
过渡：还有呢？
（1）、出示画面，范读。学生观察：这则日记有趣在哪里？
学生交流。
（2）表演：学蚯蚓小弟跳舞。
追问：为什么蚯蚓这能这样做？（没手没脚）
（3）小结：蚯蚓们跳起舞来多开心呀。板书：开心。
三、用：学生自主阅读，提高阅读能力。
过渡：看了这五篇日记，你觉得蚯蚓的日记怎样？能说说自己的感受吗？老师只想说一句话，下面的内容更精彩。想看吗？
（1）生自由阅读，规定八分钟。在规定时间内，谁完成任务最出色谁就是大赢家？获得一定的奖励。
（2）出示绘本阅读方法：一页一页地翻，你对哪篇日记感兴趣就停下来，认真地观察画面，看看他们在干嘛；观察他们的表情，动作，接着用上你的大脑，想象一下，他们会想写什么？说些什么呢？
（3）全班交流。（师：同学们，你觉得哪篇日记最吸引你，来说一说）
（4）让学
四、结束语。
由于时间关系，我们的交流没有结束，课后请小朋友们好好去读一读，看一看，想一项，下节阅读课我们一起交流。
【板书设计】
蚯蚓的日记
观察 懂事爱劳动
想象 有礼貌快乐
【教学反思】
由于绘本本身比较贴近孩子们的生活且趣味性浓，孩子们都比较感兴趣。对于这种以日记体为形式的绘本我是第一次接触，那么到底该以怎样的思路来进行本次的教学？我也查找了许多资料，最后决定以自主学习和指导学习相结合的方法。
绘本是一张到处都隐藏着秘密的“神秘地图”，因为无论是扉页、封面、封底还是环衬，都是绘本的有机组成部分，在这些地方作者都为读者献上了很多精美的图画。只有指导孩子从头到尾阅读图画，才能发现很多常常被读者忽视的小细节。读懂了这些细节，才会对文本的理解有进一步的理解。但是内容过多，一节课根本没法完成，所以我这堂课只选择了蚯蚓部分日记，引导仔细观察，图文结合的绘本阅读方式。
但对刚上一年级不管是识字量还是观察能力都偏弱的孩子来说，要想读懂这本书，找出这本书中的趣味，站在蚯蚓的角度思考问题，的确是个难题。篇二：《蚯蚓日记》绘本作文教学设计-付泽建
《蚯蚓日记》绘本教学设计
绘本分析：
《蚯蚓日记》是一本带有深厚的生活气息的童话书。它以画面与自白结合的形式描绘了蚯蚓的生活和情感。童话书又充满了自然科学知识。它讲述了蚯蚓用自己的方式理解和观察这个世界，并用乐观的心态融入到这个丰富的世界中去。蚯蚓的生活就是孩子生活，蚯蚓的成长就是孩子的成长。
学情分析：
二年级得孩子刚刚开始学看图写话，能够用文字表达和交流自己的情感，能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的内容。本绘本情节简单，但是蕴含的东西很多，给了孩子足够的空间去思考、去想象。因此在导读时，放手让让孩子尽情的想、尽情的说、尽情的画、尽情的写。
设计理念：
1、 充分利用绘本中提供的趣味内容，激发儿童回忆生活，表现生活的兴趣。
2、 促进学生的思维和语言的同步发展。
3、 真正实现语文的听、说、读、写的全方位融合。
导读目标：
1、在阅读中，通过观察图画、联系生活，理解蚯蚓的情感。
2、利用绘本中的图画、文字，在积累语言的同时，激发阅读绘本的兴趣。
3、通过读、听、说、想、画等方式建构文章框架，表现自己的感受。 教学过程：
一、谜语，激发兴趣
1、谜语，设置悬念。
2、出示题目，激发阅读兴趣。
二、师生共同阅读故事
1、确定角色
2、师生合作表演对话。
3、看图想象，读文字，想象故事的发展。
三、回顾全文，拓展想像
1、设疑：同学们，你读了日记后，你有什么发现和收获吗？
2、你愿意做——，因为---？我想画上-----。
这是一张神奇的白纸，
3、用你的方式画一画。
四、画一画，写一写 讲一讲
1、交流绘本成果的。
2、把你想说的写下来
3、这是一个伟大的写作计划，谁还有继续完成日记的勇气？
五、升华情感，拓展延伸
1、我们的生活是丰富多彩。
2、请同学们闭上眼睛，假如我送给你们一双神眼，让你去发现这个世界上那些别人都不知道的秘密。篇三：小学语文课外阅读指导《蚯蚓的日记》——绘本推荐课教学设计小学语文课外阅读指导《蚯蚓的日记》——绘本推荐课教学设计
一、交流绘本，导入新课
1、小朋友，猜猜今天上什么课？从哪看出来的？看板书：《蚯蚓的日记》——绘本推荐课。 引出绘本。
2、我知道小朋友们平时最爱读绘本了，能给大家介绍一下吗？（生交流） 3、是呀，在绘本里，我们认识了很多的朋友，还学会了很多知识，懂得了很多的道理，今天我们要读的是——出示《蚯蚓的日记》。指名读书名。
二、 读题质疑，观察封面，认识蚯蚓小弟。
1、当你听到这样的书名时，相信你的小脑袋里一定会冒出很多很多的小问题，能说来听听吗？
2、那就让我们怀着好奇，带着小问号，走进这本有趣的书里吧。
3、看封面。瞧，你看到了什么？
日记绘本篇二：2《蚯蚓的日记》绘本阅读单
班级姓名: 班级姓名:
一、 把《蚯蚓的日记》 一、把《蚯蚓的日记》
讲给家人听，请他们为你讲的故讲给家人听，请他们为你讲的故 事亮星级灯，讲得又流利又好听， 事亮星级灯，讲得又流利又好听， 就是五星级啦。 就是五星级啦。
二、 我的奇思妙想。 你会写日记吗?学着蚯蚓的样子, 把你国庆节难忘的一天用画笔画 下来，再写一写，不会写的字用拼音。
二、我的奇思妙想。
你会写日记吗?学着蚯蚓的样子, 把你国庆节难忘的一天用画笔画下 来,再写一写，不会写的字用拼音。
日记绘本篇三：适合幼儿阅读绘本
适合小班幼儿阅读的图书
1、小熊宝宝绘本系列：《散步》、《午饭》
2、幼幼成长图画书系列：《月亮，晚上好》、《喝汤喽，擦一擦》、《小鞋子，走一走》、《小手手，出来了》、《连在一起》、《脸，脸，各种各样的脸》
3、小白系列：《小白想妈妈》、《小白乘火车》、《小白生病了》、《小白尿床了》……
4、噼里啪啦系列：《我要洗澡》、《我喜欢游泳》、《你好》、《我去刷牙》……
5、小宝宝翻翻书系列：《穿衣服》、《一起玩》、《睡觉喽》、《捉迷藏》……
6、蒲蒲兰绘本：《莎娜系列》，《霸王龙系列》、《彩虹色的花》、《谁藏起来了》、《换一换》（简单有趣的一本书，很适合与小宝宝一起游戏）。
7、蒲蒲兰绘本馆系列——好奇的乔治系列：《好奇的乔治和翻斗车》、《好奇的乔治去海边》、《好奇的乔治看游行》、《好奇的乔治去野营》。
8、新概念幼儿情景认知《一天中的火车》：《一年中的建筑工地》、《一年中的农场》、《一天中的飞机场》
9、《米米熊快乐认知丛书》共6册 （适合0-3岁）
10、我的感觉系列(全七册)（适合3-4岁）
11、视觉&触觉BOOK（一套5本）：《黑白世界》《彩色世界》《真实世界》《凡高的色彩世界》《数的概念》
12、轱辘轱辘转——斯凯瑞金色童书第一辑
小兔汤姆系列
米菲系列
小酷小玛认知系列
亲亲宝贝系列小不点丛书
小小孩大开眼界
鼠小弟系列
淘气宝宝系列
提姆与莎兰系列
小公主系列
聪明豆系列
小熊布迪系列
快乐的泰迪熊系列
花袜子乌鸦系列
彩虹桥上讲故事
猜猜看
首先有一个苹果——一本很棒的数数书。
鳄鱼怕怕、牙医怕怕
玛蒂娜系列晚安故事(会走路的树等)
爱心树系列
贝贝熊系列
杂志：婴儿画报，东方娃娃绘本版和附赠的折叠书
推荐：适合中班孩子 阅读的一些绘本：《小猪变形记》、《亲爱的小鱼》《棕熊的神奇事》《牙科医生地嗖头》《爸爸，你能给我月亮吗》《彩虹色的花》、《火龙爸爸戒烟记》、《猜猜我有多爱你》、《是谁嗯嗯在我的头上》、《我家是动物园》、《我爸爸》、《逃家小兔》、《要是你给老鼠吃饼干》、《幸运的一天》、《想吃苹果的鼠小弟》、《蚯蚓日记》、《好饿的老狼和猪的小镇》、《三个强盗》、《永远永远爱你》、《你真好》、《搬过来搬过去》、《好饿的毛毛虫》、《爷爷一定有办法》、《我的妈妈真麻烦》、《我的名字叫克丽桑丝美美菊花》、《大脚丫跳芭蕾》、《花婆婆》、《喵呜》、《彩虹鱼》、《小黑鱼》、《胆小的老鼠》、《两棵树》、《驴小弟变石头》、《幸福的大桌子》、《母鸡萝丝去散步》、《天生一对》、《爱心树》、《不要再笑了裘裘》、《花格子大象艾玛系列》
适合大班幼儿年龄阶段的故事绘本
《我爸爸》、《我妈妈》、《爷爷一定有办法》、《蚯蚓的日记》、《大卫，不可以》、《汤姆上幼儿园》、《青蛙佛洛洛的故事》、《月亮，晚安》、《想吃苹果的鼠小弟》、《狼大
叔的红焖鸡》、《小刺猬的项链》、《格斯的冒险之旅》、《山丘上的约会》《国王生病了》、《下吧，北极的雪》、《失落的一角》、《我家是动物园》、《失落的一角遇见大圆满》《昆虫躲猫猫》、《小鸡和狐狸》、《母鸡罗丝去散步》、《逃家小兔》、《城里最漂亮的巨人》、《特别的客人》、《漏》、《老鼠嫁女》、《会飞的抱抱》、《小河马有长处》、《逛了一圈》、《南极的旅程》、《彩虹的花》、《旅行》、《和甘伯伯去游河》、《啊，蜘蛛》、《东郭先生和狼》、《我有友情出租》
适合大班幼儿阅读的书籍
约瑟夫有件旧外套（启发精选世界优秀绘本） 作者：西姆斯。塔贝克
跳舞吧，小雅（启发精选世界优秀绘本） 作者：帕特李夏。李。戈什
小马小熊系列4册 作者：西格丽德。霍克
前后汉故事上下册（林汉达通俗历史经典）作者：林汉达
三国故事上下册（林汉达通俗历史经典） 作者：林汉达
小老虎梦幻童书系列15册作者：吉莲。罗贝
鸡蛋哥哥系列4册 作者：秋山匡
大嘴狗（海豚绘本花园） 作者：安娜。玛尔
老鼠娶新娘（蒲蒲兰绘本系列） 作者：张玲玲
幸福的大桌子（蒲蒲兰绘本系列） 作者：森山京
恩德作品绘本系列6册作者：米切尔。恩德
再见小象（梦幻童书书系） 作者：柳濑嵩
鸭子骑车记（爱心树绘本系列） 作者：大卫。夏农
爷爷变成了幽灵作者：金。弗珀兹。艾克松
奥尔特图画书4册（梦幻童书书系）作者：玛努拉。奥尔特
庆子绘本3册 作者：庆子。凯萨兹
小阿力的大学校作者：罗伦斯。安荷特
玛蒂娜的朋友们系列6册 作者：马里耶
卡瑞吉特绘本6册 作者：阿洛伊斯。卡瑞吉特 我的爸爸叫焦尼（海豚绘本花园）作者：波。R。汉伯格 丽塔和鳄鱼系列2册作者：希瑞。梅尔希奥 像妈妈一样 作者：大卫。梅林
好奇的乔治整顿 作者：玛格丽特
小老鼠的漫长一夜 作者：戴安娜。亨德利 小老鼠忙碌的一天 作者：戴安娜。亨德利 妈妈心。妈妈树 作者：方素珍
祝你生日快乐作者：方素珍
西雅图酋长的宣言 作者：西尔图酋长
亲爱的小鱼 作者：安德烈。德昂
月亮，你好吗 作者：安德烈。德昂
小恩的** 作者：萨拉。斯图尔特
雪花人作者：贾桂琳。贝格丝。马丁 长大以后做什么 作者：寮美千子
壁橱里的冒险作者：古田足日
100万只猫作者：婉达。盖格
小朵朵和胖沃克 作者：格欧克。比德林斯克 松鼠先生和月亮 作者：塞巴斯蒂安。麦什莫泽 小房子 作者：维吉尼亚。李。伯顿 一颗超级顽固的牙作者：夏洛尔。米德尔顿 我不知道我是谁 作者：乔恩。布莱克
一只加长十分之一的长颈鹿 作者：谢尔。希尔弗斯坦 谁要一只便宜的犀牛 作者：谢尔。希尔弗斯坦 野蔷薇村的故事系列8册作者：吉尔。巴克莲 铁丝网上的小花 作者：克里斯托夫。格莱兹 三个丹尼斯系列6册 作者：魏拉。菲拉。米库拉 小蜡笔头儿作者：筱冢
蚯蚓日记
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大卫，不可以大卫上学去大卫惹麻烦
鳄鱼爱上长颈鹿 迟到大王
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金老爷买钟