[教育心得]提高孩子注意力的妙法：复述数字：就是让别人出一组数字，如5473869，你就重复它，可以从七位数字开始，当你感觉容易对付了，便升到八位，再升到九位，当升到十二位，便不要再升了。每天只能升位一次。你可以将这个游戏每天“玩”10分钟左右，共玩一个月左右”。效果相当不错。
荔湾陈家祠初三英语辅导班到哪好/海珠东晓南初一数学1对1家教电话
免费课程咨询热线：400 006 6911 转分机 58201
精锐教育综合介绍
辅导课目： 英语 物理 化学 语文 数学 作文 历史 地理 政治 生物 艺术类
辅导对象：小学一至六年级 初中 高中 小升初 中考 艺考生
辅导时间：周六日 工作日 寒暑假
校区分布： 详情请拨打我们免费课程咨询电话了解，更多师资、费用信息专业老师为您解答
----------------------------------------------------------
校区分布：越秀区、天河区、荔湾区、海珠区、番禺区、白云区
同城机构同类机构推荐
【智康教育】联系电话：400-0066-911转分机58148
海珠区：宝岗校区
天河区：华晟校区、岗顶校区
越秀区：区庄校区、农讲所校区、杨箕校区、动物园校区
【精锐教育】联系电话：400-0066-911转分机58201
海珠区：滨江东学习中心、东晓南学习中心、宝岗学习中心
荔湾区：陈家祠学习中心、芳村学习中心、广雅学习中心
天河区：天河北学习中心、华师附中学习中心
越秀区：中华广场学习中心、区庄学习中心
白云区：机场路学习中心
番禺区：市桥学习中心
【京翰教育】联系电话：400-0066-911转分机58266
番禺区、海珠区、荔湾区、天河区、越秀区
--教学心得
1、 大智若愚——数学比其他学科更强调基础，采用相应知识对应的通法解题，形成思路；
2、 抽丝剥茧——问题的两面性只有对相应情况有完整的认知与分析，才能洞察现象（题干）后的本质；
3、 以不变应万变——题目千变万化，思路才是王道！通过中考热点的变化题，怎样科学睿智地思考对策，怎样分步分段地解决问题，领略解题思路的生命力；
4、 启发思考的练习题及其解答，巩固课内学习效果。
*********************************
中学生学习兴趣的培养
如何造就学生学习数学的兴趣.进步数学教学质量.是众多数学教师一直探讨的话题.在数学教学中.教师要擅长利用各种学习方法、道路激发、造就学生学习数学的兴趣.只有激发了兴趣，让学生在一个轻松生动的气氛中去积极、主动学习，才干达到教学之目标.只要教师在教学时避免照本宣科，发掘其中的可参与因素，将学生学习内容赋予情绪色彩，学生参与课堂的积极性会被充分调动起来.因此，以下谈谈我对造就学生学习数学的几点做法.
1.创设情景.激发兴趣问题是数学的心脏，有了问题，思维就有了方向；有了问题，思维才有动力.创设问题情景能激发学生的求知愿望，能打开思维的闸门，能使学生进入“心求通而未通，口欲言而未能”的境界.如学习了“三角形中位线定理”后。可以设计这样一个问题情景：任意一个四边形，顺次连接其四边的中点，所得四边形是什么四边形?通过对矩形、菱形、正方形、对角线相等且互相垂直的四边形的“中点四边形”研究，由浅人深、由易到难系列问题情境的设计.把学生的思维逐步引向深入，激发学生的求知欲.
2.加强利用意识.造就兴趣在小学阶段，数学教学重要是造就学生识数、算数的能力，而进人中学阶段则是造就学生分析问题、解决问题、空间想象、创造性思维的能力.因此在教学中，首先要给学生灌输一些数学与实际生活中的接洽.如在讲“轴对称”一节时，可向学生引进这样一道标题：“要在河边建一个水泵站，向同岸的张庄、李村送水.应建在什么地位才干使所用管道最少?”要解决这个问题，就必须用上数学知识，从而造就学生对实际问题产生数学意识，激发学生的学习兴趣.
3.有意设疑.激发兴趣数学是思维的体操，兴趣是最好的老师.教学中，教师应在知识的要害处所、思维的转折处、规律的摸索处精心设计疑问来激发学生的学习兴趣.如在讲“去括号合并同类项”时，教师可以让学生任想一个整数，将它乘2加7，把成果再乘3减21，然后告诉老师成果，老师就能一口说出学生想的整数是多少.这样学生感到好奇，争先恐后地想整数，告诉老师成果，让老师答复他所想的整数.来验证是否正确.使学生都知道是什么原因，从而激发了学生的学习兴趣.
4.动手操作.发展兴趣要解决数学知识的抽象性和学生思维的形象性之间的抵触，要害是动手操作，让学生自己去摸索新知识，发展对数学学习的兴趣.如，“j角形的三边关系”这一课.让学生动手实验，让学生拿出课前筹备好的三根木棍(长度分辨为10em，8em，6em)，问学生能拼成一个三角形吗?如果把最短的边剪去4cm会涌现什么现象?最短边再剪去-/1,段.是否能拼成j角形?通过实验，教师再次设问：1一条线段的长度满足怎样的关系，才干构成三角形?学生对能亲主动手的实验感到很有趣，对“能否围成三角形”这个问题很有兴趣，从而引发不断的认真摸索，直到创造结论.总之，我们数学教师应当充分运用多种手段和方法，通过多种渠道，造就和激发学生的学习兴趣，最大限度地激发学生学习数学的兴趣。从而使我们的数学教学获得良好的效果.