群众路线日记篇一：群众路线教育----民情日记
民情日记
2012年8月14 天气 晴 今天，按照工作安排，我和同事一起到某镇XXX助学金申请对象家里家访。走了几家，临近中午。因路有点远，同事怕我多花油钱，提议还有几家一起走完不用再跑一趟。这样也好，我也想早点结束，好写材料，当然也省一趟油钱。于是又拔通了一家申请对象的电话，联系一下具体什么走，能否出来接一下。接电话的是助学对象的母亲，声音听起来很响亮，只是谈话的时候听着有点不一样，她说了个家附近有一家窗帘店，让她出来接一下，她说她没办法接，要我们到了自己找或问下（一般对象都会很热情的出来接的）。没再多说，我们就出发了。到达指定地点还算顺利，等我停好车时，同事已经看到有人在招手，找到地方了。 看着同事走近一间房子，我差点以为那是一堵围墙，这是一间石头的房子，是我们农村典型的埕板厝，不一样的是上面的墙壁是用小碎石堆起来的，原先的封土早已驳落或者原来就没有堵上，风雨可以轻松的穿透（一般只有山上的护坡或者家里的围墙才会这么随便吧）。这绝对是一间危房，不知道里面住着什么样的一户人家，为什么会没钱来修整呢？带着这些疑问，我走了进去，同事早就跟房子里的人聊起来了，原来孩子的母亲双目已失明，所以没办法出来接我们，刚才是好心的邻居帮忙招手找的我们。经了解，孩子出去打暑假工，家里只有母亲一人在家，父亲以前在部队立过三等功，复员回家没几年就因癌症过世了，花了大量医药费，剩下孤儿寡母。母亲原来做一些针织活，可后来做着做着眼睛竟慢慢看不见了，现在只能帮别人干些待在家里能做的杂活（什么活忘了），因断了主要经济来源，所以家里一直很穷。还好孩子很争气，在家里帮干活，成绩也一直很不错，拿了很多奖状，今年还考上了重点本科。说这些的时候，这位母亲一直都微笑着，这一点和我们几天来的家访所见很不一样，大部分人说起事来眼泪汪汪的。我不禁端祥起面前的这位母亲，这是一个看起来很整洁、很乐观的女人，也许是一直待在家里的缘故，整个人觉得很年轻白净。听她们谈论知道，母亲和儿子曾到区里了解助学贷款的事，走错地方，跑到民政局，因舍不得雇摩托车，大热天的中午一直从民政局走到教育局（大约要走半个小时）。她怕孩子少不更事，所以坚持要陪儿子去。到了教育局后，他儿子也很孝顺他母亲，赶紧跟工作人员讨了一杯水给他母亲喝。听到这些，我心里有些感动，这就是典型的母慈儿孝的中华民族传统吧。也许她是不幸的，但她有一个懂事孝顺的儿子，也许她儿子是不幸的，但他有一个坚强慈善、乐观向上的母亲，这是他们的幸事。
访谈结束，我们一致同意按最高标准给予资助。同时又为今年区信用社不愿给大学生办理生源地助学贷款一事感到遗憾，象她们这样的困难家庭我们XXX区还有很多，在别的孩子以能考进大学象牙塔而全家欣喜的同时，这些家庭的孩子却在为昂贵的大学学费而四处奔波，在酷热的两个月假期里为了一两千块钱冒着各种可能的风险到人生地不熟的外地工厂当廉价的体力劳动者，可这样还是不能最终解决问题。如能申请到贷款，对他们将是很大的帮助。唉，为什么区领导可以到处拿着红包慰问这个那个困难家庭，却不能出面协调把贫困学子最需要的助学贷款的事给办下来。
通过今天的走访，个人感悟：回去要做两件事：一是再向局领导反映，看能否再争取一下，把助学贷款的事给办下；二是明年提前联系区人事局，看能否提供一些本区的暑假工的岗位供贫困学子勤工俭学，降低学生在外地人生地不熟可能遭遇的各种风险。
群众路线日记篇二：党的群众路线实践活动民情日记
党的群众路线实践活动民情日记
——者兔中心学校留守儿童调查分析
者兔乡中心学校 刘华鹏
3月10日，我校党总支召开党的群众路线实践动员会，会议上，各级党组织组织学习了有关文件要求，并对我校工作进行安排部署，为此身为共产党员的我，积极探讨，以“求真务实”的心态，深入开展群众工作。
结合个人工作环境，不搞形式主义，不作形象工程，我以“留守儿童”情况作为本人民情调查的第一项实践工作，目的是从自己选择的切入点去为党的教育事业服务，进一步服务于民。
3月11日至3月16日，在我校各班主任的配合下，以《留守儿童摸底调查表》的方式对者兔乡中心学校761名在校学生开展调查，现已调查完毕，在此利用调查表册进行分析。
调查对象为者兔中心学校一至六年级761名学生，调查内容是留守儿童的数量及部分家庭情况，目的是利用所调查的内容进行数据分析，进一步了解我校留守儿童的生活现状。
一、《留守儿童摸底调查表》数据 数据内容解释：
留守儿童，是指父母双方外出到外地打工，而自己留在农村生活的孩子们。他们一般与自己的隔辈亲人，甚至父母亲的其他
亲戚、朋友一起生活。
学生在校表现指该生在校的各方面表现总评，分为：优、良、中、差。
家庭经济情况分为：好、中等、差、很差。
父母最近一年回家次数：2013春节至2014春节期间回家次数。
父母所在地：父母在外就业的工作地。
本次调查共有全校15个班级，将全校六个年级分为高低年级两个组，即：一至三年级为低年级组，四至六年级为高年级组。
表一（总表）
表二：留守儿童与年级（年龄）的关系
此表显示：年级（年龄）高低不能成为父母外出的打工的主要条件。（注：年龄段为7——13周岁，小学阶段）
表三：留守男童与留守女童比例关系
此表显示：低年级组中留守男童人数少于留守女童，高年级组中，留守男童人数低于留守女童。从总值中显示出：留守男童与留守女童在留守儿童总人数中所占比例几乎相等。
表四：留守儿童的年级（年龄）与寄宿的关系
此表显示：留守儿童中，低年级组中寄宿制留守儿童比高年级组低20.03个百分点，总值中反映，寄宿制留守儿童占留守儿童总人数的71.42%。以此可以推断：孩子是否在学校寄宿，成为父母是否外出就业的重要条件。
表五：留守儿童的年级（年龄）与父母最近一年回家次数的关系（注：共有1人未参与此项调查）
此表显示：总值中，父母最近一年回1次家的比例达87.55%，说明绝大多数父母一年只回家1次，回2次家的比例只有11.08%。而一年回家3次以上的十分少，只达到0.32%。
分组看来，低年级（年龄小）的留守儿童父母一年回家1次的比例比高年级（年龄大）的要高出5.18个百分点，说明孩子的年龄对父母回家次数的影响不大。
同时也反映出，各位家长每年至少回家
1次。
表六：留守儿童同住人之间的比例关系（注：同住人的称谓只显示类似的亲属称谓，称谓已含同住人的配偶）
群众路线日记篇三：践行党的群众路线教育实践活动民情日记
践行党的群众路线教育实践活动民情日记
践行党的群众路线教育实践活动民情日记
2014年3月19日星期三 晴
上到市委编办学习，这是第一次得下乡学习。
按计划，在市编办王主任带队下，我们今天将到挂钩村——xx区帮xx帮包村委会李家组和周家组15户挂钩农户家中座谈。
我们一行一点多钟从单位出发。机构编制部门是很少有机会“走出去”的，平时大家都忙于单位工作，对于下乡，大家还是蛮期待的，所以，出发的时候大家都显得很兴奋。
早就听说到挂钩村的道路弯弯曲曲的，很容易晕车，但是路还算好，一路的柏油路。车子走了几个小时后，三点多钟我们就到达了和平村。
单位今年下派的指导员王建斌同志和帮xx乡长、人大主席和和平村的村干部早已在村上等待着。下了车，寒暄之后，我们就座到村会议室召开会议。
会议时间不长，主要由帮xx赖乡长简单介绍了一下乡的基本情况、产业状况及发展中存在的一些问题和以及和平村经济社会，农民收入状况、产业布局等；乡人大主席作了补充发言；会议气氛融洽，针对产业发展情况，王主任总是详细询问，认真记下笔记，并对乡党委班子的思路表示肯定，并对产业建设中提出一些意见建议。通过会议，我们对整个帮xx，尤其是和平村有一个整体了解。和平村主要有x个村民小组x户x多人，有耕地x亩，其中水田x亩。人均收入x元左右。是一个主要以茶产业为主的村委会，它的产业有核桃、橡胶、咖啡等，外出务工收入也占着村经济收入的大头，每年至少有x余外出务工人员，一年下来，每人基本能创造x—x万元的经济收入。但是，和大多数乡村一样，由于青壮年劳力都外出务工，导致全村都出项了用工荒。春节来临，正是春茶采摘的最好季节，但由于劳动力不够，很多茶树较多的家庭只能请工帮忙采摘。谈话之间，我们知道今年茶价较之往年还算较好，刚刚采摘下来的青茶x—x元/公斤等等不一。茶多，成为当地群众的摇钱树之一，也是保障当地经济的重要基础。
我们准备到农户家详细了解挂钩户生产生活情况，村干部一听，去早了，农户还不回来。采茶一般性要到天看不见才收工，收了工，还要把采的茶拿到寨子里的茶厂卖掉，才回家煮饭吃。一般性回到家都是天黑了。说我们要去至少要天黑之后，那时候农户在家。
于是，我们就分成两伙人。主任和乡长一路，去看几个点。我们留下的一起为做晚饭做准备。翻出我们自己带的菜蔬，杀鸡的杀鸡， 大家齐动手，洗碗的洗碗，捡菜的捡菜，煮饭的煮饭，人多力量大的优势顿时显露出来。
七点来钟，晚饭准备好了。
不多久主任他们也回来到。开饭了，大家各自有说有笑第端起碗，开始吃饭。 晚饭后，天基本就黑了。我们根据自己联户情况，分了组，由主任带队前往周家组；叶副主任带队前往李家组。我和叶副主任一组，带我们到李家组的是一位年轻姓廖的村副主任。小伙子很健谈，退伍军人，一打听才知道他就是李家组人，况且其中一户挂钩户就是他家。
李家组距离村委会两公里路程。沿路不到10来分钟就到。
我们到了李家组天就全黑了。
李家组在公路上边的半坡上依稀分布。我们先到了廖国良家，就是村副主任家，这是一家在当地生活还算可以的农户。座谈间，知道他们家有茶第7亩左右，核桃1亩多。大儿子 在外面打工，说是和人家架线的。村副主任这个是老二儿子，在寨子门口上面开了
在农村工作中，亲身践行，和群众同吃同住同劳动不光是一句漂亮话，我们在做到这一句话的同时，考虑更多的是要怎样为群众谋发展，增收入，促富裕，构建和谐新农村。这才是我们每一个人民公仆该为之奋斗的目标。