成人教育社会学理论研究现状及重建
前言：成人教育社会学理论研究的不断深入是构筑完善学科框架的重要前提条件。现阶段随着我国教育事业的不断发展，关于成人教育社会学理论的研究虽然取得了一定的发展成效，但仍存在研究取向取向偏离、研究方法陈旧等问题。因此，明确成人教育社会学理论研究现状，重建成人教育社会学理论理论体系至关重要。
自“十一五”以来，随着我国教育教学的深入改革与创新发展，关于成人教育社会学理论的研究得到了实质性的发展。其课题立项、著作出版、论文选题呈现出多元化发展趋势，促进了社会文化、社会群体等与成人教育的结合研究。但是，相对于成人教育社会实践研究而言，其理论研究仍存在一定的欠缺性、滞后性。因此，为构筑完善的学科理论体系，为成人教育社会化进程的发展提供依据，需加强成人教育社会学理论的研究。
1成人教育社会学理论研究现状
据有关数据统计显示，自“十一五”以来，关于我国成人教育社会学理论的研究，在课题立项、著作出版、论文选题等放面取得的一定的成效。其中与成人教育社会学理论研究相关的课题以建立数十个以上，从社会流动、社会分层、社会特殊群体等方面进行了立题分析。与此同时，高志敏的《成人教育社会学》、何爱霞的《成人教育社会学研究》、相关机构出版的《中国成人教育学科体系结构及其分类研究》、《社会转型期成人教育、终身教育研究》为我国成人教育社会学理论体系的完善奠定了基础。此外，中国知网、超星、维普以及万方等知名学术期刊网站，与成人教育社会学理论研究相关的期刊与学位论文数目在近年来得到大幅度提升。“社会化与成人教育的关系”、“社会文化与成人教育的关系”、“社会分层、社会流动与成人教育的关系”以及“基于成人教育下的社会群体”等内容成为研究的主流。
2我国成人教育社会学理论研究存在的问题
2.1存在的问题
由于我国成人教育社会学理论研究起步较晚，虽然取得了一定的研究成果，当从整体角度出发，仍存在诸多不足。其中教育社会学理论思想与内容照搬现象严重，成人教育研究与社会学学科研究叠加问题明显，成人教育社会学理论研究与成人教育社会实践经验研究常常混淆，创新与拓展性不足。
2.2问题形成原因
追其原因发现，导致上述问题产生的原因主要由以下几点：其一，课题立项狭窄，研究队伍相对薄弱。任何学科想要实现长效发展，需要充足的课题研究成果为基础，形成系统化、全面化的学科研究体系。但就目前发展现状而言，我国成人教育社会学理论研究的成果具有“小而散”、“典型性缺乏”等问题。加之，成人教育社会学研究队伍多有科研机构、高等教育工作者构成，缺乏完善而专业的理论研究班底，从而致使成人教育社会学理论研究范围狭窄、研究内容浅显，核心问题缺乏，理论研究重叠问题严重。其二，研究方法陈旧，逻辑线索不规范。由成人教育本质特性可知，成人教育在一定程度上是社会活动的一种表现，成人教育社会学理论与社会学理论存在统一性与差异性。明确其中的关系，基于规律构建理论体系至关重要，但是由于研究者习惯从问题出发进行研究，导致理论研究偏向社会实践，成人教育社会学研究随意性大。
3成人教育社会学理论的重建策略
3.1增强研究力量，丰富研究成果
学科理论体系的建立于学科研究者的水平与素质存在密切的关联性。因此，在成人教育社会学理论重建过程中，应注重研究力量的不断强化，保证研究成果的豐富性，为成人教育社会学理论研究的优化发展奠定基础。因此，除注重高专业理论研究专家、高校成人教育社会学教师作用的发挥外，应进一步推动成人教育学研究生、社会学研究生在成人教育社会学理论研究中国的参与性，保证成人教育管理人员、成人教育行政机构与成人教育社会学专家、学科研究者在成人教育社会学来理论研究中的相互促进、相互补充。
3.2注重核心问题的研究，深化研究层次
在经济、政治新常态发展的背景下，我国成人教育得到了创新发展。在成人教育社会学理论中，由诸多为涉及的领域有待进一步的挖掘。因此，在明确成人教育社会学核心问题的的基础上，如成人教育社会学与社会结构、社会变迁、社会文化等社会学所涉及内容之间的关系，应基于社会的变化，从深度与广度出发加深成人教育社会学理论的研究。建立具有时代特色的核心支柱。
3.3基于研究框架的构建，实现研究方法的多元化运用
成人教育社会学理论的研究，应紧跟时代变化，从社会变迁中探寻发展动机，包括成人教育社会学理论内部动机与外部动机。这就需要建立一定的学科研究框架，从而归法研究的逻辑思路，并采用行之有效的研究方法进行具体研究。通常情况下，成人教育社会学理论框架，包括三部分内容，即成人教育社会学学科自身发展要素，社会变迁下成人教育的走向，以及成人教育学内部存在的社会系统。并在思辨分析、知识分析、生活运用等多种研究方法创新应用中，构建具有本土特色的成人教育社会学理论体系。
结论：总而言之，成人教育作为我国教育体系的重要组成部分，对我国国民素质的提升与强化具有重要影响作用。为推动成人教育的优化发展，需在社会学理论指导下，认知成人教育社会实践规律，推动社会理论与实践的结合发展。因此，本文旨在通过对成人教育社会学理论研究现状的研究，探寻成人教育社会学存在的问题，并针对存在的问题，采取有效措施侯健具有本土特色的成人教育社会理论体系。
（作者单位：福建广播电视大学龙岩分校）