新建本科院校财会专业毕业论文教学探析
摘要： 毕业论文是考核本科院校教学工作水平的重要内容之一。新建本科院校在毕业论文教学管理制度、指导教师的科研能力、院系的科研环境及学生综合能力等各方面比较薄弱。为了提高新建本科院校毕业论文教学工作质量，本文提出建立一套权责分明的本科毕业论文教学管理制度；改善教学课程结构设置、教学形式与方法；营造良好的师生学习和科研环境；实施教师下企业实践计划。
关键词：新建本科院校财会专业毕业论文教学
一、问题提出
新建本科院校大多数是由高等专科学校或者高职院校升格而成，其教学内容、教学方法或教学手段等方面的转变需要一段较长时间的摸索，对于本科毕业论文教学管理的探索也不例外。2004年教育部颁布的《普通高等学校本科教学工作水平评估方案》对毕业论文工作确定了具体量化指标——毕业论文或毕业设计，并以此作为衡量教学效果的二级指标。毕业论文是人才培养方案的重要内容之一。毕业论文的撰写是对学生吸收新知识能力的一种综合考核，是对学校教师教研水平的一种考核，也是对学校教学质量的一种考核。专科学校以培养学生的基本技能为重点，由于学校管理毕业论文的制度不严谨、论文指导教师不重视、学生对撰写论文的重要性认识不清等原因，毕业论文变成了停留在形式上的一项作业。然而，在升本之后，如果对本科毕业论文的要求仍流于形式，那将违背我国关于人才培养的宗旨和方案，更不利于毕业生适应日新月异的市场环境，而且会降低高等教育的投资报酬率，影响社会教育投资的积极性。本文主要探析新建本科财会专业毕业论文教学工作质量影响因素及如何改进毕业论文教学工作的设想。
二、影响本科院校财会专业毕业论文教学工作质量的因素
（一）毕业论文教学管理制度。毕业论文教学管理制度是影响毕业论文质量的首要因素。毕业论文工作主要包括选题、开题、撰写及答辩等环节。1.论文选题是第一步，也是最关键的一步。论题不仅不宜过宽泛或过具体细化，而且要与实际工作、前沿理论相结合。比如，“新旧会计准则的比较问题研究”、“企业税收筹划问题研究”、“企业财务风险问题研究”等论题涉及面都较宽泛，作为本科生是很难研究透彻的。选题还应与指导教师的研究方向相接近，以免指导教师的“导向”作用与指导内容不明确，使学生无所适从。2.开题环节如果没有相应的管理制度，将可能导致教师和学生对毕业论文的随意性。3.论文撰写环节，若没有严格规范指导教师的相关制度，将会使指导教师对学生论文的放任，学生得不到教师有效的学术指导，产生盲目性；若没有规范学生论文撰写的相关制度，将使学生对论文产生惰性，不认真查阅文献资料、不认真思考论文的思路与结构、不能规范论文的格式等。4.论文答辩环节，如没有一套具体评分标准，将使教师难于客观公正地给出论文成绩。总之，若学校和院系对毕业论文缺乏全程监管制度，必然导致毕业论文教学工作流于形式。
（二）指导教师量与质的管理。从量的一面看，国外成功的导师制模式总结了本科论文指导师生比：导师与学生的比例一般是1∶10。而在我国大多数高校，一位教师指导的学生要远远大于10个。然而一般的新建本科院校，由于学校需要接受各种评估，所以给教师规定的教学科研工作量较大，这样在量的方面就使指导教师无法为学生提供更多更好的指导。从质的一面来看，指导教师应具备相应的指导资质。然而，就刚升格的本科院校而言，学校在升本前对专业教师的科研要求并不高，没有为专业教师营造良好的学习和科研环境，制约了专业教师的科研指导能力，从而也将影响学生的论文质量。
（三）教学课程的设置与教学方式。据调查，很多新建本科院校在财会专业方向教学课程设置方面，细化程度较高。如某校会计专业设置了财务会计方向、注册会计师方向、电算会计方向、财务管理公司理财方向、财务管理企业管理方向、国际会计方向等。这些方向的课程设置都较窄，没有形成全面系统的专业知识结构。这样将可能导致教师和学生视野不开阔，分析问题不全面透彻。在教学手段方面，虽然开设了手工会计模拟实训、电算会计模拟实训、财务管理实训及审计实训等课程，但因实训设施陈旧、实训资料不能顺应市场实际情况、很多实训指导教师并没有真正从事过企业（公司）的财务实际工作，这样使理论与实践存在很大的脱钩现象，写出的论文不能解决一些实际问题。在教学考核方面，以卷面考试为主，基本不布置课程论文或学期论文，使学生平时在分析问题及论文撰写方面没有得到练习，最后导致学生无法撰写好毕业论文。
（四）学生的思想意识与能力的培养。意识支配行为，如果学生能在教师的指导下从进大学起充分认识到毕业论文的重要性，那么学生就会主动去思考其感兴趣的问题，搜集相关的资料，这样就会不断地培养学生的思维创新及文字组织能力，为其毕业论文的撰写提供有效准备。
三、改进新建本科院校财会专业毕业论文教学工作的设想
（一）建立一套权责分明的毕业论文教学管理制度。教学管理制度的内容是非常丰富的。在此，笔者认为应主要考虑以下几个方面：1.建立本科生导师制的管理制度。这一制度主要包括导师资格的认定、导师的职责、导师工作考核、监督与激励及导师与学生的双向选择制度等内容。2.建立和落实规范的毕业论文管理制度。毕业论文题目应及时更新，并组织本专业教师及校外相关实践专家论证，保证论题具有理论价值与现实意义。制定毕业论文任务书并撰写开题报告，组织专业教师审核学生对所选论题应掌握的理论知识、准备的相关材料以及撰写进度等内容。在论文撰写过程中，院校教务部门牵头组织一次中期检查，包括论文任务书、开题报告、文献综述、论文初稿及导师指导记录等内容，并将检查结果按一定比例折算计入论文成绩。毕业论文的评阅与答辩环节，对定稿的论文，安排本专业的教师交叉匿名评阅，并将其评阅结果按比例折算计入论文最终成绩；之后，要求学生准备答辩课件，阐述其论文的主要观点、创新点及不足之处；此外，参与答辩评审的教师应采取背靠背形式，严格按量化指标给予答辩成绩。笔者建议中期检查结果、指导教师评分、评阅教师评分及答辩成绩分别按1∶4∶3∶2比例计算得到毕业论文的最后总成绩。3.建立有效的毕业论文质量监控体系。监控体系主要包括两项内容：一是监控论文完成进度，定期对导师的指导及学生论文的撰写情况进行检查。二是监控学生的论文质量，指导教师应随时把握学生撰写情况，院系应采取电子工具进行测试。
（二）确定切实可行的毕业论文教学模式。为了扩展学生思维、提高搜集资料能力、创新能力，学校可以改进教学模式。1.设置具有层次性的课程，可分为基础课程和拓展课程。基础课程主要包括基本素质课程、专业基础课程、专业主干课程、相关实训课程及部分选修课程，其比例为3∶4∶2∶1，这些课程主要在大一至大三的第一学期完成。拓展课程主要包括高级专业课程、专业方向与非专业方向选修课程、综合实训实习课程，其比例为3∶3∶4，这些课程主要在大三第二学期至大四完成。2.课程考核形式与内容应增加课程论文和学年论文，课程试卷考试成绩与课程论文成绩所占比例分别为6∶4，学年论文成绩应作为学生评优的一个重要标准。
（三）提高指导教师的业务能力。
1.为指导教师营造良好的科研氛围。可从以下几方面工作着手。（1）院校鼓励并帮助专业教师争取科研课题，让教师们能潜心于学术研究，同时可让部分学生积极参与相关课题研究工作。（2）丰富学校图书资料，建立系级教师阅览室，为广大教师提供学习和科研场所，资料来源以院、系购买为主，其他（捐、赠）为辅，并安排专人负责阅览室和资料室的服务工作，真正发挥其应有的作用。（3）院校可以建立毕业论文资源库，包括毕业论文选题库、毕业论文参考资料库、毕业论文案例库及社会热点难点问题库等，这些资料对教师与学生都具有引导和启迪作用。2.实施教师下企业锻炼计划。会计理论与基础知识存在相对的稳定性，但是市场要求是不断变化的。为了让教师更好地传授专业知识、更好地指导学生撰写毕业论文，学校可以制定和实施教师下企业锻炼计划：要求每位会计专业教师每三年去企业从事财会工作一个学期。通过企业实战，将会计知识与企业实际相结合，提高教师的教学质量和指导水平，促进会计理论与实践工作的发展。S
（注：本文系湖南省2011年度软科学研究项目“促进科研技术人才培养的高校扩建研究”，项目编号：2011ZK3162；湖南省教育科学规划资助项目“高职院校最佳在校生规模测定研究”，项目编号：XJK011BJG007）
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