教育学生心存善念

　　“为每一个人培养善良、诚挚、同情心、助人精神及对一切有生之物和美好的关切之情品质，是学校教育的基本的起码目标。”这是前苏联著名教育家苏霍姆林斯基在他的《帕夫雷什中学》所说的一段话。
　　读完这段话，感触颇深。如今，我们面对的教育群体绝大多数是独生子女，娇惯、任性、自私这些人性的弱点日趋严重，五、六个大人围绕在这一个孩子身边，他们得到的爱太多太多，但他们的心中却很少容纳下他人，因此，心存善念的培养在我们的教育工作中就是显得尤为重要。
　　我先从培养孩子们真诚地关怀，怜惜身边美好的事物入手（树木、花草、小动物等）。我相信，如果一个孩子会深切地关心在隆冬严寒中无处栖身的小麻雀，并没法去保护它免遭灾难，能想到保护小树过冬，那么这个孩子待人也绝不会冷酷无情。相反，假若小小的年纪就毫无怜悯之心去毁坏和消灭生物和美好的东西，那么他就可能成为欺侮身边亲人的小霸王。家里有宠物的建议他们写宠物观察日记，与上动物建立感情；中队的“护绿小使者”们精心照顾着室内外的花花草草……然后就是“心中有他人”的培养，利用好每一个节日：“母亲节”引导孩子们为妈妈做及所能及的家务劳动；“父亲节”亲手为爸爸做贺卡；“重阳节”给爷爷奶奶捶背、按摩……由家庭再到社会：南方的冰雪灾害、5.12汶川地震、贫困山区的失学儿童，我和孩子们共同关注，含泪给他们读一个个感人肺腑的故事，写慰问信、捐零用钱……
　　由于平时的点滴教育，我也得到了善念的回报：嗓子哑了，有人悄悄递上含片；“教师节”我能收到孩子们亲手制作的贺卡；生病了，有三五成群的学生探望，虽然只是简单一句“老师，好点儿了吗？”就足以让我感动得落泪……
　　我知道我已将心存善念的价值观根植到了孩子们的内心深处，他们已深深认识到：给予他人帮助的那一刻是最快乐的时刻！
　　（责任编辑：郝曦）
　　来稿日期：2012-03-28