新背景下高等教育教学方法发展与创新研究
摘要：作为我国教育教学体系的重要组成部分，大学肩负着向社会培养和输送各类专业人才的重任。随着时代的发展，对于人才的要求也在不断地丰富和完善，学生不仅需要有扎实的理论知识，也需要有丰富的实践经验和锐意进取的创新精神。在社会竞争日益激烈的今天，学生们面临的就业压力也与日俱增，同时也对高等教育教学提出了更高的要求。如何创新教学模式，使学生能够在激烈的竞争中脱颖而出成为摆在广大高等教育工作者面前的课题。笔者立足于当前高等教育教学现状，提出个人的一些见解，以期能为高等教育教学改革工作提供一点借鉴与参考。
关键词：新背景；高等教学；教学方法；现状分析；创新研究
这是一个最好的时代，这也是一个最坏的时代。在二十一世纪的今天，科学技术飞速发展，人们享受着丰富的物质文化生活，与此同时，社会节奏越来越快，人们面临的社会竞争压力也越来越大[1]。在新的时代背景下，人才的内涵也在不断地丰富和完善[2]。当今企业用人单位对求职者的要求是多方面的，大学生不仅需要有着扎实的理论知识基础，良好的身体和心理素质，还要有丰富的实践经验和锐意进取的创新精神。如何使我们的学生更加全面，在激烈的市场竞争中脱颖而出呢，这对高等教育而言既是挑战也是机遇。在教学工作中，我们要坚持以提高教学质量为核心，创新教育模式，培养学生的专业能力和综合素质，使学生获得健康、全面、持续、稳定的发展。
一、当前高等教育教学现状分析
进入新时期以来，在社会各界的关心和支持下，我国高等教育教学取得长足发展，为社会培养和输送了大批合格的专业型人才[3]。但随着时代的发展，一些问题也逐渐凸显出来，若不加以重视，将会在一定程度上影响我国高等教育教学发展进程。总体而言，主要表现在以下两方面。
首先，教材體系没有跟上时代的步伐。我们正处在一个知识信息爆炸的时代，科学技术发展日新月异[4]。如今一块小小的芯片就能够将偌大的图书馆信息存储进来，这在若干年前是一件不敢想象的事情。随着时代的发展，我们的教材体系也要与时俱进，但在现实教学过程中，很多院系仍沿用老版的教材，很多新技术、新理念没有及时更新进去，这在一定程度上制约了学生专业能力的发展和视野的开阔。
其次，培养方式与社会需求存在一定的脱节。时代在发展，用人单位对求职者的要求也在发生变化，当前很多用人单位反映学生的项目经验少，实践能力不足[5]。常言道：知行合一，当前我们的高等教育教学很多方面仍停留在理论知识阶段，理论知识教学固然重要，但实践探究环节也不可或缺。
二、新时代背景下高等教育教学发展方法与创新探究
（一）更新教学理念，创建校本课程
随着时代的发展，我们的教学理念也要与时俱进。长期以来，部分高等教育院校在教材体系设置上沿用国家课程模式，而国家课程更多的是从宏观的角度进行设计和把控，通常3到5年甚至更久才会更新一版，在灵活性方面表现不足。但从教学角度来看，每个学科都有着自身的特点，每所学校都有着自身的资源优势和基础设施优势。如何能够充分发挥自身的优势，使学生获得更好的发展呢？笔者认为应加大校本课程的建设力度，一方面，作为国家课程的补充与延伸，校本课程能够及时的将一些新技术、新理念吸收进来，以弥补国家课程灵活性不足的缺点，从而拓宽学生视野；另一方面，校本课程由院校自行开发，能够更好地将学生实际与学校教学资源结合起来，从而更加利于学生专业能力的成长。
（二）革新教学方式，给学生提供更多成长的空间
常言道，实践是检验真理的唯一标准。高等教育在注重理论知识传授的同时也要注重学生实践能力的培养，在专业课程教学过程中可以采用灵活的教学方法，小组合作、自主探究等，在高等教育阶段教师应当给予学生更多的时间与空间，扮演好学生成长道路上合作者的角色。另外，要为学生提供更多实践的机会，例如，开展校企合作教学，可以是学生到相关合作单位实习的形式，在实际工作过程中验证、吸收所学知识，将其真正内化为自身的能力；也可以是邀请企业人员到校讲座等形式，将自己在工作中的经验总结、心得体会等与学生分享，以更好地指导学生的成长；还可以是科研项目的形式，教师在自己的科研项目中培养锻炼学生。近些年来，国家相关部门对高等教育的扶持力度越来越大，颁布了许多优惠政策，鼓励高校毕业生自主创业，以创业带动就业。有条件的学校也可以设立孵化基地，将高校教育资源盘活，鼓励学生自主创业，聘请相关专家学者为创业导师，从而更好地促进学生的成长。
创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的的不竭动力。作为综合性的教学机构，高等教育学校往往包含多个学科，各学科有各学科的特点，在教学管理体系设置中应更多的从自身特点出发，在传统意义上的“讲授”与“考试”方式外，拓展延伸出更多的考核方式，如实践考察、“课业”考核等，即在教学过程中，每间隔一段时间就给学生布置一次课业，其是拥有实际应用背景的任务，教师最终对学生的课业成果和完成过程中的表现进行评价，从而进一步提升学生的主动性与创造性。
影响教学效果的因素是多方面的，这也决定了这项工作的长期性，在新时代背景下，广大高等教育教学工作者要不断地在实践、总结和升华，以探索出一条适合自身的教育教学方法，使学生能够获得更好地成长与发展。
参考文献：
[1] 吴蓓蓓， 徐丽， 孙玉芹. 基于互联网+素质教育为导向的高等数学教学探究[J]. 教育教学论坛， 2018（4）
[2] 杨海霞. 高等教育教学内容与教学方法的系统改革[J]. 教育理论与实践， 2014（24）：11-11
[3] 陈永锋. 大数据时代下我国高等教育教学方式的挑战与变革[J]. 考试周刊， 2014（23）：6-7
[4] 熊睿卿. 关于当前高等教育教学方式若干问题的探讨[J]. 文教资料， 2013（21）：144-145
[5] 别敦荣. 大学教学方法创新与提高高等教育质量[J]. 清华大学教育研究， 2009， 30（4）：95-101