努力加强信息化建设，实现幼儿园信息化环境构建
【摘 要】随着我国基础教育的不断发展与改革，在新课程改革背景下，信息化技术已经在我国幼儿园教育领域得到了广泛的应用。本文根据笔者多年的教育经验，对如何加强信息化建设，努力构建幼儿园信息化环境进行了深入分析与研究，希望能为相关教育工作者提供借鉴。
【关键词】信息化技术；幼儿园；信息化环境
随着现代化社会科学技术的不断发展，信息化技术与数字技术被行业广泛应用，有效提高了信息传输的速度，为企业创造了更高的收益。现阶段信息化技术已经融入了我国教育行业，并且取得了一定的成绩，在教育行业中，运用信息化技术，能够打破传统教学理念与方式的束缚，大大促进我国教育行业的可持续发展。因此在幼儿园教育过程中，应将信息化技术有效地运用到实际教学当中，构建信息化环境，为幼儿创造良好的学习环境，从而提高我国幼儿园教学的整体质量。
一、加强硬件环境的建设，为幼儿园信息化环境构建提供基础
（一）借鉴相关信息促自身发展
幼儿园教育工作者可以通过借鉴相关的信息，从而找到最适合幼儿园教材的方式与内容。例如，《中小学信息化评估指标体系》就是一个很好的借鉴材料，其中不仅涵盖了经费保障、信息资源、信息技术队伍等方面内容，而且还涵盖了信息化基础设施、信息技术应用方面的内容，并且还可以借鉴西方发达国家相关的信息化主体指标体系，从而创新幼儿园的教育方式与内容。
（二）设施设备
幼儿园要想构建信息化环境，就必须加强信息化设施设备的建设，现阶段，我国部分幼儿园已经有了信息化设施设备。幼儿园信息技术装备主要有教室设备、软件平台以及校园网系统。但是，在信息化设施设备在建设方面还是具有一定的要求。
（1）幼儿园安全监控系统。幼儿园的安全问题是尤为重要的，安全监控系统是幼儿园安全保卫不可或缺的一部分，能够为幼儿园提供保障接送安全、供场所监控等信息化功能。
（2）校园广播系统与多功能厅。校园广播系统与多功能厅主要用于幼儿园在开展集体活动的场合，具有录音磁带、扩音功能以及调频调幅等信息化功能。
（3）多媒体教学展示方面。信息化设备主要有计算机、视频展台、影碟机以及电视机等设备。
（4）计算机教育办公方面。可以通过计算机信息化技术对幼儿园进行教学管理、行政管理以及资料记录等教育教学内容的开展。
（5）校园闭路电视系统。电视系统的信息化建设主要包括电视网络布线、演播室、接收系统、编辑控制室以及发送系统组合而成的，从而实现了电视会议、视点点播以及电视转播等多种信息化功能。
（6）校园网系统。校园网系统的信息化建设是通过在校园内布置综合布线，将用户终端、网络设备以及服务器有效的连接在一起，同时配备相应的软件局域网系统。
（7）多媒体课件方面。信息化多媒体课件设备主要包括视频音频的录制、编辑设备、计算机、扫描仪以及照相机等数字化设备。
二、加强软件环境的建设，实现幼儿园信息化环境的有效构建
（一）构建幼儿园数学化管理平台，优化管理环境
1.实现幼儿园信息管理规范化
构建数字化管理平台离不开信息管理的支撑，针对这一现象，部分幼儿园还成立了信息化小组，同时制定了完善的信息管理制度与各小组成员的权限以及岗位职责，从而保障了幼儿园信息化管理的效果与质量。另外，各幼儿园还应该根据自身的实际情况，构建操作性强、实用性强的信息化管理监督管理部门，从而构建良好的幼儿园信息化环境。
2.实现幼儿园行政管理智能化
在幼儿园行政管理过程中，采用计算机信息化技术，不仅能够建立教育工作人员与幼儿的数字化档案，而且还能够利用计算机平台向家长发送通知，在幼儿生日的时候为幼儿送上生日祝福，从而实现幼儿园行政管理智能化。不仅如此，计算机信息化技术还能将幼儿园的教具、卫生保健、人事档案以及教育教学等资料进行数字化管理，按照有关的规律，建立电子档案目录，采用编号与分类的形式进行管理，不仅提高了幼儿园行政管理的科学性与实效性，而且还优化了幼儿园信息化环境。
3.促进教师掌握现代教育技能的专业化
在我国教育课程深化改革的环境下，幼儿园教育工作者不仅要掌握现代化教育技能，而且还需要更新教学观念，创新教学理论，以不同的角度去审视与指导教育教学活动中的各环节。通过运用信息化技術，能够在改革幼儿园教育工作者教学方式的同时，优化教育工作者的教育理念。教师对于计算机信息技术有着较强的好奇心，希望采用多媒体课件教学方式，一方面能够锻炼自己制作课件的能力，另一方面还能够有效调动学生学习的积极性，但在实际操作过程中，由于教师缺乏专业化的现代化教育技能，以致于多媒体教学的效果并不理想，未能将多媒体教学的价值充分的发挥出来。因此，幼儿园应加强对幼儿教师课件制作能力的培养，定期组织幼儿教师进行培养与相关知识的讲解。
（二）构建信息技术环境下的沟通平台，加强师幼沟通
1.建立外网与社会沟通
通过计算机信息化技术，幼儿园可以建立自己专门的网站，网站的内容主要包括幼儿园内的工作、幼儿风采、幼儿园展示、幼儿保健、教师园地、教育活动、网上报名以及特色教育等，能够让外界社会更好地了解幼儿园。同时，幼儿园网站上还有教育咨询系统，家长可以通过平台与学校进行沟通，更加细致地了解学校的实际情况。
2.利用丰富多彩的信息化形式实现与家长的沟通
幼儿教师想要更加清楚地掌握幼儿的心理变化，就需要加强与家长之间的沟通，丰富多彩的信息化形式能够有效地沟通的效率与质量。例如，QQ、微信、短信、电子屏属于即时性沟通，博客与学生生活录则属于延时性沟通，建立幼儿的电子成长档案属于个性化沟通。通过丰富多彩的信息化形式的沟通，能够让家长更加清楚地掌握幼儿在园中的情况。同时，教师会根据学生的学习能力和心理变化给家长以科学有效的指导建议。
（三）创设信息技术环境下资源共享平台，提高教学效果
教师资源平台主要是用于幼儿教师之间的资源共享，教师可以将自己的教学理念方法以及成功的教学案例与其他幼儿教师进行资源共享。教师方案、专题研究、玩具制作、教具制作、专业成长、图为资料以及环境创设等资源，都属于资源共享范围之内。随着信息化技术的不断发展，幼儿教师在教学中也从图片教学形式发展为多媒体课件制作教学形式，直到现阶段交互式电子白板的运用。幼儿教师根据学生的学习能力，将资源库的内容分为三种形式：①引导型课件。幼儿对于新鲜的事物都比较感兴趣，尤其是对于钟表，更是情有独钟，因此，幼儿教师就设计“时钟的秘密”这一环节，在教学过程中运用课件来引导幼儿学习。②兴趣型课件。幼儿对于绚丽多彩的颜色有着浓厚的兴趣，教师就可以借此来开展“色彩随想”教学活动。教师可以为幼儿展示不同的颜色，每展示一种颜色可以配置不同情绪的音乐，让幼儿充分地感受到色彩所带来的视觉与听觉体验。
三、结语
随着现代化社会信息化技术的普及，为了迎合新课程改革的需求，在幼儿教学过程中应加强信息化建设。幼儿园教育对学生未来的学习与发展有着关键性作用。因为幼儿教育是并不在九年义务教育的范围之内，所以，国家对于幼儿教育的重视度不足，信息化环境的建设也较为薄弱。因此，幼儿园应加强对幼儿教师的培训，加大信息硬件设施投资，丰富教学的资源，促进幼儿教师对信息化教学方法的掌握，从而实现构建幼儿园信息化环境。
参考文献：
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