【摘要】职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。职业教育是社会发展的产物，是人类文明发展到某个特殊时期的产物。职业教育受益于社会，社会也可受益于职业教育，促进社会发展是职业教育的应有之义和神圣职责。随着经济的发展，社会对职业教育提出了更高的要求，我国的职业教育应走具有中国特色的国际化、现代化的发展之路。
【关键词】职业教育；中国特色；国际化；现代化
【中图分类号】G71【文献标识码】A
【文章编号】1007―4309（2010）10―0057―1.5
职业教育是指使受教育者获得某种职业或生产劳动所需要的职业知识、技能和职业道德的教育。职业教育是社会发展的产物，是人类文明发展到某个特殊时期的产物。职业教育受益于社会，社会也可受益于职业教育，促进社会发展是职业教育的应有之义和神圣职责。《职业技术教育与培训：21世纪展望》报告明确指出：职业教育“在新的时代所起的作用至关重要。它将成为实现和平文化、良好环境、可持续发展、社会安定和国际公民等诸多目标的有效工具”。由此可见，职业教育在当前形势下作用越来越大。
一、新时期我国职业教育所面临的机遇
国家非常重视职业教育。历年的《政府工作报告》、《国家中长期教育规划》都一再强调职业教育的重要性，并投入巨资和出台一系列优惠政策支持职业教育，为地方职业教育的发展创造了良好的外部环境。
另外，中国是个人口大国，不缺乏劳动力，缺少的是经过严格培训的技术人员。“中国制造”，要在世界站稳脚跟，变“中国制造”为“中国创造”，只靠廉价劳动力创造的低价产品是不够的。国际市场竞争要有高质量的工业技术产品作保证，提高我国技术力量水平是提高产品竞争力的关键，而提高技术水平的关键在于提高劳动力的技术水平。职业教育正好可以填补这片空缺，为社会培养高技术人才。社会和国际的需求，给职业教育的发展提供了良好的发展机遇。
二、新时期我国职业教育的发展趋势
由于近几年来，我国职业教育发展迅速，高校规模不断扩大，考生有了更多的选择空间，职业教育开始由“卖方市场”转向“买方市场”。职业教育是和社会的发展、生产力的发展相适应的，正朝着培养掌握现代科技、精通学科之间交叉渗透的综合性人才方向发展。在未来20年中，我国的经济将进入高速发展的快车道，会对教育和人才资源开发给予有力的支持，产生巨大的需求。家庭结构转型带来的家庭教育需求的增加、城镇化发展趋势带来农村人口的转移和教育的巨大市场、知识经济的兴起，都将有力地促进教育和培训的发展。
三、新时期我国职业教育的改革之路
（一）实现职业教育国际化
随着人的社会实践在深度和广度上不断扩展，职业教育的领域与功能也有了相应的扩展，现代历史条件下，在世界各国的政治、经济和社会发展联系日趋紧密的国际环境下，职业教育的发展必然会出现不断向外扩展的特点，形成职业教育国际化的趋势。这也符合邓小平同志当时提出的“走出去引进来”的方针，多方交流、多方融合才可以为职业教育注入新的血液。
1.树立“开门办学”的职业教育理念
目前，西方各国大部分已经形成了“大学自制”、“教育平等”和“学术自由”等基本框架体制，通过改革使职业教育纷纷走出“象牙之塔”，最终“使职业教育与社会生产、实际生活紧密联系在一起”，踏出一条“产、学、研”一体化的成功发展之路。相比之下，我国职业教育的社会化进程和开门之路举步维艰。许多职业院校至今还采取一种面对社会关门或者半关门的办学态度。这是现行管理体制造成的，更多地与我国传统的职业教育理念有关。只有更新职业教育理念，让职业教育面向社会，面向世界，面向未来，才能使职业教育真正融入国际化的潮流之中。
2.加强与国际的交流与合作
俗话说：“交换一个苹果，你只能够得到一个苹果；而交换一种思想，你却得到两种思想。”学员交流是职业教育国际化的重要载体，他们的交流将带动新知识和新技术的传播，对我国职业教育的发展发挥着举足轻重的作用。促进中国职业教育国际化，必须以人员的交流与合作为载体，积极拓展和充分利用国际空间。及时建立国际人才信息库，通过一切可以利用的途径和方法，开展国际学术交流，合作科研、联合培养学生、联合申请国际项目等。积极改善国内利用国际人才的条件和环境。改善和提高物质待遇和工作环境是鼓励、吸引国际型人才来华或者回国工作的一个重要条件，这是国际教育和科研机构的普遍做法。
3.以学生为出发点，提高学生适应国际化技能
生产将越来越智能化，设备更新、技术更新的速度将不断加快，更多的岗位需要劳动者具有良好的科学文化素质、坚实的专业技术和知识创新能力。因此，如何适应知识经济时代对人的素质的要求，如何适应国际化需求，已经成为摆在职业教育者面前的课题。所以，职业教育的重点不只是传授知识，而是培养学生的能力，职业教育培养的人才不单是停留在中国，更多的是让他们走出国门，学习国外先进的技术，学会分析国际需求。只有这样，才能够把国外的先进技术和先进的管理经验引进来，为我国的发展所用。
（二）实现职业教育现代化
随着时代变更脚步的加快，各种事物都竞相向现代化靠近，职业教育也应该跟上现代化的脚步。职业教育现代化是社会变迁的一种形式，是传统社会向现代化社会转变的过程。
1.在观念上实现现代化
中国受儒家思想影响，传统的教育观念是“学而优则仕”，“有了文凭就有了一切”的观念在中国社会根深蒂固，这显然与社会发展对教育所寄予的希望背道而驰。因此，培养实用型人才的职业教育在中国困难重重。然而，社会主义现代化建设不但需要科学家，而且迫切需要千百万受过良好职业教育的中、初级技术人员，管理人员，技术工人和受过其他良好职业培训的城乡劳动者。没有这样的一支劳动技术大军，先进的科学技术和先进的设备就不能成为现实的生产力。而职业教育是把科学技术转化为现实生产力的桥梁。所以，职业教育要引导社会人群向实用型人才发展，在新观念中寻找出路。
2.在教学内容上实现现代化
教学内容现代化，对于促进学生个性发展，培养适应社会主义现代化建设需要的合格人才具有决定性的作用。一方面可以积极推进课程改革，使所设课程与国际接轨；另一方面可以促进专业设置现代化。由于人才与一定的市场、职业、技术等关系密切，因此，职业教育按照市场、职业、技术三个坐标轴类设置专业，使学生能够更好地满足社会岗位对人才的需求。
（三）实现职业教育远程化
随着多媒体技术和计算机网络技术的高速发展及其广泛应用，教育观念、教学方法和教学组织形式等方面发生了翻天覆地的变化。远程教育具有时空自由、资源共享、系统开放、便于协作等优点，可以为一切有学习愿望的人随时随地提供全方位服务。随着知识经济时代的到来，公民的求知欲望逐年升温，终身教育成为时代风尚，现代远程教育应运而生，蓬勃发展。它较好地满足了人们终身教育的需求，成为当前一种最活跃、最有前途的新型教育模式。在远程教育教学中，学生成为教学的主体，教师在教学中只起到指导作用。教师在教学的过程中，不但为学生提供服务，同时还可以为自己充电，提高自己的综合素质，这就是人们常说的教学相长。
总之，在新形势下，职业教育发展和困难同在，机遇和挑战并存。只要我们紧紧把握时代脉搏，勇于创新，改革开放，面向现代化，面向世界，面向未来，职业教育一定能够在新形势下取得更加辉煌的成就！
【收稿日期】2010年9月9日
【作者简介】张和平（1961― ）：男，通辽职业学院副教授。