例谈新课改下初中思品教学及反思
（凤庆县第二中学 云南 凤庆 675900）
摘要：教师在教学中，坚持做到：一堂课一个教学设计一个教学反思，就会成长得快，成熟得快。我的成长，除了名师点拨指导，靠的就是这个路子。
关键词：思品教学；设计；反思
【中图分类号】G633.2 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2016）34-0265-02
初中思想品德教学在新课改的要求下以更加生活化，体验式的教学方式走到每个受教者身边，潜移默化地在净化着我们的心灵，牵引我们面对更加美好的方向。课堂上的教学不在单一的关注传授学生的书本知识，而是要教会学生如何学习，如何做人，具备团队能力，生活自理能力，着重培养学生的社会责任感，让学生拥有良好的人品，培养他们创造性和适应社会的能力，注重课程资源的开发和利用。
长期以来，某些学生认为，思想品德课是放松课，可以随心所欲，想做什么就做什么，原因在于枯燥无味的教学使得学生昏昏欲睡，对此门课程失去了兴趣，随着新一轮基础教育改革的推进，本着一切为了学生的理念，教育工作者的教学方式有了改进，课堂气氛活跃了，初中思想品德教学质量大大提高，本文就结合自己的教学实践谈谈初中思品教学及反思。
《维护消费者权益》 教学设计
一、目标认定
1.知道消费者应如何炼就一双“慧眼”
2.知道消费者的维权途径
二、前提测评
1.近年来相继发生的“毒奶粉”、“地沟油”、“染色馒头”等食品安全事件，严重侵害了消费者的 （ ）
①生命健康权 ②财产权 ③安全权 ④知情权
A.①②③ B.②③④ C.①③④ D.①②④
2.刘某饮用啤酒时，啤酒突然爆炸，将其左眼炸伤。刘某向人民法院提起诉讼，法院在查清事实的情况下，依法判处啤酒厂承担医疗费用并赔偿损失，法院之所以这样判决，是因为啤酒厂侵犯了消费者的 （ ）
A.安全权和依法求偿权 B.自主选择权
C.人格尊严获得尊重权 D.知情权
3.在现实生活中，“店庆酬宾，饭菜五折优惠”（实际上价格已调高），“免费美容”（实际上是销售高价化妆品）等令人眼花缭乱的促销广告常使消费者怦然心动，其实商家的这种行为侵犯了消费者的 （ ）
A.人身财产安全权 B.知情权 C.自主选择权 D.依法求偿权
三、导学过程
1.运用图片及前提测评设置悬念导入新過渡：某些校园周边是劣质食品，“三无”食品的聚集地，尤其在农村，这种现象更为严重。那些颜色鲜艳，口味香甜的食品深受孩子们的喜爱，但也在不断地损害着他们的身体，那就需要我们炼就一双“慧眼”做一个聪明的消费者，现在就行动起来吧！
2.分组探究学习课本p93-p95的内容，结合课本案例及正文，讨论消费者应如何就一双“慧眼”（可查阅资料，认真分析课本设置的三个案例）
3.以提问、交流，幻灯片辅助，教师精讲的侧重整理知识点，消费者如何炼就一双“慧眼”？
（1）增强资金的判断能力和选择能力
（2）主动学习和掌握有关消费的知识
（3）掌握有关消费者权益保护的知识
（4）要具有良好的权力意识和自我保护意识。
①在商品交易过程中，保持应有的警惕，尽量不给不法经营者以可乘之机，防止侵权行为的发生
②在侵权行为发生之后，应勇敢地拿起法律武器，维护自己的合法权益。
过渡：
李先生花900元买了一件毛料西服，穿了三天后，衣服开始褪色、掉毛、李先生找到了该商场经历张某，张某说：“打折货物，一经售出，恕不退换”。李先生一怒之下把张某痛打了一顿，唉，这下糟了，李先生不仅没有顺利地维护自己的合法权益，还因为打人受到了法律的制裁。同学们，你们知道问题出在哪里吗？那么消费者的合法权益受到侵害时该如何维权呢？
4.学生自主学习课本P96-P97内容，找出：消费者的维权途径有哪些？或当消费者的合法权益受到侵害时该怎么办？
5.提问交流，结合幻灯片加以理解消费者的维权途径有：
（1）与经营者协商和解 →（不成功）
（2）请求消费者协会调解→（不成功）
（3）向有关行政部门申诉→（不成功）
（4）根据与经营者达成的仲裁协议，提请仲裁机构仲裁 →（不成功）
（5）向人民法院提起诉讼。
（6）结合两个学习目标，让学生总结本框知识
四、达标测评
1.小试牛刀：
面对校园周边存在的劣质食品，“三无”食品，为了让同学们炼就一双“慧眼”，多吃健康的食品，需要（ ）
①让同学们主动学习和掌握有关消费的知识
②让同学们掌握有关消费者权益保护的知识
③依靠同学们自身的努力
④让同学们掌握相关法律、法规以及消费者维权的途径
A.①② B.③④ C.①②③ D.①②③④
2.回顾中考：
（2011.山东滨州）王大妈在市场上买了带有瘦肉精的猪肉，你会建议她（ ）
①向工商、质检等部门举报
②找人砸掉卖肉者的肉摊
③与卖肉协商并要求卖肉者赔偿损失
④自认倒霉，将猪肉丢掉
A.①② B.③④ C.①③ D.②④
3.学以致用
作为一个消费者，假如你在生活中遇到“瘦肉精”、“染色馒头”、“回炉面包”等食品安全问题时，你会通过哪些途径维权？
《维护消费者权益》 教学反思