高中语文教学体会浅谈


  摘 要:我国新课改还在如火如荼地开展之中,目前,高中语文也成为重要的教学改革内容。对于高中生而言,在学习语文知识的过程中,语文教师一直以来在整个课堂教学中都起着主导性的作用,然而,这种现象的存在无疑降低了学生对于语文知识的学习兴趣,而且也不便于高中语文课程教学活动的進一步开展。为此,主要针对“高中语文教学体会”相关内容进行浅谈。
  关键词:高中语文;课堂教学;教学模式
  虽然高中语文教学的重要性不言而喻,但是在实际的教学过程中却总是会面临诸多的问题,这不仅不利于学生对于相关知识的深入学习,而且也会严重影响到教师的教学进度。因此,如何改变当下的语文教学现状,成为高中语文教师迫切需要思考的一个问题。为此,本文站在一个高中语文教师的角度,谈谈自己在教学过程中的一些心得体会。
  一、改善高中语文教学方式的重要性
  1.有效打破传统语文课堂教学模式
  纵观传统高中语文课堂教学模式,整体上还是比较单一的,以致于学生在学习过程中难以产生兴趣。
  改善高中语文教学方式之后,为了调动学生学习积极性,教师所使用的教学方式也越来越多样化了,比如情景教学法、合作学习法等,潜移默化中,学生对于语文知识的学习兴趣也得到有效的激发。
  语文的重要性不言而喻,因此,改善传统语文课堂教学模式,能有效提高学生的语言表达能力以及文字运用能力等综合能力。
  2.促使教师提高自己的教学能力
  虽然我国高中语文教学事业取得了比较良好的发展成效,但是语文教师的教学能力还有待于提升。
  比如,考虑到教学方式多样化更利于学生学习兴趣,教师在正式上课之前,就必须要做好充足的教学准备,尤其是有的教学内容需要用到多媒体技术,语文教师往往需要花费一定的时间去了解相关知识,并做好PPT,以便于在课堂上进行展示。
  总体而言,随着新课改进程的不断推进,对于高中语文教师的教学能力也提出了更高的要求。
  二、提高高中语文教学效率的有效途径
  1.充分利用情境教学法
  情境教学法,其实就是通过一些特别的场景设置,进而让学生获得身临其境之感。比如,在教学《孔雀东南飞》这一课时,语文教师可以播放《孔雀东南飞》这首原创歌曲作为课堂教学的背景音乐,为了带动学生的情绪,教师还可以讲述“梁山伯与祝英台”或者“牛郎织女”等凄美的爱情故事,当学生沉醉在这一情感过程中时,引出本文内容——“刘兰芝和焦仲卿的爱情故事”。
  又比如,在教学《长亭送别》这篇文章的时候,教师就可以事先利用多媒体播放《长亭歌》这首歌曲,让学生在悲伤的旋律中,想象作者当时所处的环境以及际遇,同时也对本文所表达的真实情感和思想有更全面的理解和把握。总之,在高中语文课堂教学中,教师一定要适当地使用情境教学法,进而让学生深刻体会到语文的魅力所在。
  2.促使学生获得良好的语文学习感受
  高中语文教学的方式是相当多元化的,而促使学生获得良好的语文学习感受,通常有课堂体验教学法以及生活体验教学法。
  课堂体验教学法虽然和情境教学法有诸多相似之处,但是教学难度却要大很多。比如:在教学《雷雨》这篇文章的时候,由于里面所涉及的人物关系比较复杂,为此,教师可以带领学生首先了解文中的主要人物,然后再挑一些学生扮演课文中的人物,并组织情景剧表演活动,由于这种教学形式比较新颖,学生在观看过程中,兴致也将会更高。
  至于生活体验教学法,对于教师教学能力、学校教学资源等方面则提出了更为严格的要求。比如,在教学“景物”写作基本技巧的时候,教师除了在课堂上以板书的形式让学生明白如何写作以外,还可以组织学生参加春游、秋游等活动,为了达到一定的教学目的,教师还要积极引导学生观察身边的人物和生活。这样的教学效果远比在课堂上进行“填鸭式”的教学有效、生动很多。
  3.将思维导图应用到文言文知识教学中
  文言文同样也是高中语文知识教学中的重要内容,主要知识点包括实词、虚词、特殊句式、断句等,由于这些知识点在平时学习的时候没有进行过系统的归纳、总结,进而就加大了语文知识学习、复习的难度。而借用思维导图的应用,无疑能让文言文知识学习取得事半功倍的效果。
  比如,在讲虚词这部分内容的时候,教师就要引导学生将常见的18个虚词,分别以思维导图的形式展现出来。以文言文常用常考虚词“与”为例,将它作为连词、动词、介词、助词的用法延伸出来,但是需要注意的是,不同词性的“与”字有着不同的含义,当它作为动词的时候,它就有“给予”“授予”“结交”“亲附”等意思,以此类推,将会使得思维导图的内容不断扩充。
  由于思维导图具有形象、客观、方便记忆等特点,将其应用到文言文教学中,一方面能够活跃整个课堂的教学气氛,另一方面能更有效地培养学生形成自己特有的知识体系,与此同时,学生也将会更牢固地记住重要的语文知识点。
  高中语文是新课改中的重要内容之一,作为语文教师,自然也肩负着比较重要的教学责任。因此,改善当前传统的高中语文课堂教学模式,不但满足新课改的要求,而且也能最大程度上提高学生的语文学习能力。只要大家共同努力,我国高中语文课程教学改革必定能够获得良好的成效。
  参考文献:
  [1]马宁宁.浅谈高中语文朗读教学[J].东西南北(教育观察),2017(3).
  [2]臧亚洁.浅谈高中语文诗歌教学[J].学周刊,2016.10.
  [3]周元红.浅谈高中语文课堂教学的有效性[J].新课程(下旬),2015(3).
  [4]孔改萍.浅谈高中语文诗歌教学的反思[J].青少年日记(教育教学研究),2017(5).
  ?誗编辑 范昕欣