幼儿园中班语言教学中合理利用电子白板之实践
【摘 要】伴随着科技信息技术的迅速发展，我国幼儿园的语言教学中也渐渐的运用了现代科技信息技术，针对幼儿园中班而言，有效的培养其语言的表达能力信息技术发挥着较大的作用，在幼儿园语言教学中有一种新型的教学模式，就是电子白板的运用，在幼儿园语言教学中起着十分重要的教学效果，在教师与幼儿之间的交流互动，以及提升幼儿自主学习的方面有着极为重要的意义。本文针对幼儿园中班的语言教学中提出存在的问题，并谈一谈在教学中合理的运用电子白板进行语言教学的策略。
【关键词】幼儿园；中班语言教学；电子白板；实践
目前幼儿园的语言教学中，运用电子白板的教学模式可以有效的提升幼儿对语言学习的积极主动性，也可以高效的提升幼儿的语言表达能力，使得幼儿的思维运作得到发散性的良性发展，为幼儿未来的发展奠定更好的基础。幼儿园的语言教师的教育方式也应不断的完善，借助电子白板的教学模式，可以让幼儿们更方便快捷的接受授课内容，使得幼儿在今后的寻常生活和学习中，表现的更为积极，以及思维更加活跃。为此，幼儿园中班的教育教学必须强化对电子白板的运用。
一、幼儿园中班在传统语言教学中存在问题
（一）幼儿和教师间交流较少
在幼儿园日常的教育教学中，大多数教师在进行多媒体模式的教学中，就知识在电脑前进行操作，然后在实际的教育教学中，大屏幕会遮挡住教师的目光，这就会直接导致幼儿和教师之间的互动大大的减少，甚至是没有互动交流，也会导致教师对幼儿的反应及学习情况不能准确的掌握，这对幼儿的学习以及教师教学都是极为不利的现象。
（二）幼儿的注意力不集中
因为幼儿阶段的孩子们很多方面的能力还不能有效的掌握，并且对学习也没有很多的认识了解，所以在学习中时常出现注意力不集中以及经常溜号等等问题的出现。这就会直接使得教师的教学质量下降，幼儿的学习状态也不高，对幼儿的未来发展极为不力。
（三）幼儿对语言学习的兴趣不高
在传统的幼儿园语言教育教学中，因为幼儿和教师之间互动交流较少，并且在教育教学中没有把幼儿放在主体位置进行教学，就会直接导致幼儿得不到一定的教学重视，长此以往，幼儿就会对语言学习失去应有的兴趣，大大的影响了语言学习的质量。
二、电子白板模式提升幼儿园中班语言教学的策略
（一）利用电子白板 激发幼儿对语言学习的兴趣
人与人之间的沟通互动就是语言，如此可见语言的发展是发挥着极其重要的作用，在幼儿阶段语言能力还没有演化完全，但是在幼儿时期也是语言形成的关键时期，在这一阶段的幼儿大多数都已经进入到幼儿园进行学习了，这就需要教师对幼儿教育发展相关的措施，强化幼儿语言智力的开发。随着科技信息技术迅猛的发展，技术教学不断的引入到实际的教学中，其中电子白板模式就是幼儿语言教学的媒体，有效利用电子白板模式进行幼儿的语言教学，可以给课堂内容增添内容的丰富感，在配备标准发音的音响效果，配合着场景的背景音乐，这可以使得幼儿在学习中有种身临其境的感觉，在视觉和听觉上给予冲击，吸引幼儿对学习的積极主动性，从而有效的激发幼儿对语言学习的兴趣。
（二）应用电子白板的画笔功能
在幼儿园中班的语言教育教学中应用电子白板的教学模式，第一步需要把电子白板的软件打开，然后创建一个空白页面，在一般的情况下电子白板的画笔有毛笔和荧光笔等等较多的笔类功能，教师利用鼠标拖动选择一种笔，然后就可以在空白的页面上进行画图，比如在幼儿园中班的太阳公公爱画画这一课中，教师在教学过程中可以先进行作画，然后向幼儿们进行提问，例如；“太阳公公可以看见什么啊？太阳公公会看见一些什么样的动物啊等等，利用这种问答的模式，来激发幼儿的语言学习能力，这样可以在幼儿自己进行朗诵和编辑的时候也参照电子白板的回班进行学习，有助于对幼儿记忆力的加深和强化。
（三）运用电子白板的模式可以提升教学质量
幼儿时期的孩子们生活实践经验较少，但是幼儿阶段的最大特征就是想象力异常的丰富。为此，电子白板模式的有效利用，可以高效在提升幼儿们在场景中或者事物的图片中以及动画和视频等等一系列的模式中激发孩子的想象能力，让幼儿们利用视觉的画面和听觉的声音，身临其境的感受课堂的环境，把书本里的内容变成有声有故事以及有儿歌和动画的形式展现出来。例如在幼儿园中班的语言学习中，其教师在创建教学方案的时候，就可以利用电子白板的模式进行，把握中班这一阶段幼儿们喜欢学习的方式，可以播放三字经的儿歌，然后教师设计三字经儿歌的舞蹈动作，并且把三字经儿歌设置成一个简单的动画片，通过这样的方式，可以让幼儿们在情动愉快的气氛中进行语言学习，从而也可以有效的强化幼儿园中班的语言教学效果。
三、结束语
结合全文，在幼儿园的教学中，传统的教学模式已然没有电子白板的教学模式效果好，现如今电子白板的教学模式已经得到普及，那么幼儿园的语言教师在教学中，也可以增加对其的使用，电子白板模式的运用可以有效的提升幼儿们对语言学习的兴趣，同时也可以强化教学的情景，优化教学的内容，以及培养幼儿园孩子们的创新能力，与此同时，幼儿园的语言教师在教育教学中还需要进一步的探究电子白板的教学在别的科目中教学的应用，使电子白板的教学模式可以在幼儿园中得到全面的应用和发展，从而为幼儿园教学得到更多的帮助。
作者简介：潘蓉蓉（1993-），女，福建省南安市人，民族：汉，职称：幼儿园三级教师，学历：大专，研究方向：学前教育。
参考文献：
[1]林媛媛.浅谈电子白板在幼儿园中班语言教学中的运用[J].课程教育研究，2016（20）.
[2]徐琳.交互式电子白板在幼儿园语言活动中的应用[J].考试周刊，2013（68）：193-193.
[3]郭菁.利用电子白板教学开展幼儿语言教育[J].教育教学论坛，2014（39）：263-264.
[4]黑玉凤.电子白板在幼儿语言教学中的运用[J].考试周刊，2015（62）：191-191.