童年趣事获奖作文大全600赶鸭子

我的童年五彩缤纷,我的童年里流淌着纯真和甜蜜。
记得在我五岁的时候,一个春光明媚的星期六,我正在房间里自由自在地玩耍。忽然,从客厅传来一阵响声,我闻声赶过去,只见爸爸坐在沙发上,架着二郎腿,手里拿着一件奇形怪状的东西在剃胡子。我睁大眼睛,迷惑不解地问爸爸:“爸爸,这是什么东西?”“噢,你问这个是吧?这是专门帮爸爸剃胡须的小助手!”话音刚落,爸爸又眉开眼笑地剃胡须,样子真让人羡慕。
第二天早晨我起床后,无意中发现我家的小白狗嘴边长着几根长长的胡子,我眼睛一亮,也想用爸爸的“超级武器”帮小狗整理一下发型。蹑手蹑脚到门口,我抓起小狗,三两下就把小白狗的胡子剃得一干二净。我看着自己的“杰作”非常开心,心想爸妈回来后肯定会好好夸我一番。
夜幕降临,妈妈终于下班了,我得意洋洋地向妈妈讲述了早晨发生的事。妈妈听后哭笑不得,但是我可爱的妈妈并没有批评我,而是包容地摸摸我的头。
岁月在流逝,这个笑话却成了我心中一个值得细细回味的音符。

童话故事如何写?

蛇青蛙和蜈蚣——石头剪刀布?

蛇?吃青蛙?,青蛙吃蜈,蜈蚣吸蛇的脑髓,他们三个成为微妙的相互制约关系。

一天,青蛙正在水塘里游泳,蛇从后面追来,救命啊!青蛙跳上了岸边。

蜈蚣看到了,就来解救了青蛙,青蛙很感激蜈蚣,从此他们就成了好朋友。

一天蜈蚣站在蛇的头上想惩治蛇!蛇也大声的喊叫救命啊!青蛙解救了蛇!

不打不相识,从此,蛇、青蛙和蜈蚣就都成了好朋友,他们经常玩石头剪子布,互相制约着。

一天,青蛙突发奇想,说我们唱歌吧!于是自己就“呱呱呱”地唱起来,蛇和蜈蚣都不会唱,都很羡慕青蛙!

蜈蚣说我们比一比谁的脚最多吧!青蛙说我有四只脚,比人类还多两只呢,可是再看看蜈蚣那么多的脚,数都数不过来,觉得很惭愧。蛇看看自己更觉得无地自容了,因为蛇一只脚也没有啊。

于是,蛇就说长了那么多的脚有啥用!我们赛跑吧!

于是,蜈蚣迈着百条腿拼命的往前爬,青蛙蹦蹦跳跳的往前跃,蛇弯弯曲曲的往前走,最后你猜谁闯红线当了冠军??当然是蛇了!

有脚的没有跑过没脚的,看来,世界真的很奇妙!

我是文子心语,我来回答这个问题。

童话故事如何写,先要弄清楚什么是童话故事。

童话,是儿童文学的一种。是指按照儿童的心理和需要,通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象,反映生活,对儿童进行教育的文学作品。

童话中的故事情节大多数都神奇曲折,语言生动但浅显,对自然物往往做拟人化的描写。并能适应儿童的心理和爱好。

像《安徒生童话》、《格林童话》、《宝葫芦的秘密》等却是童话中的著名作品。

了解了什么是童话。下面聊聊怎么写童话?因为笔者不是在讲课,而是在谈心得:想哪儿说哪儿,没有文案备课,更谈不上章法可循。

a、童话故事和成人故事写法差不多,但服务对象不甚相同。一个针对的成人,一个是读者是孩子。

b、既然是童话故事。童话中就要有人物,有故事,有立意。这三个要素完成童话所必需的条件。

先说人物:童话中的人物可以是人,也可以拟人。比如:叶圣陶的童话《稻草人》。采用的就是拟人手法,以稻草人的眼目,观照惨痛的世情:可怜的农妇,可怜的渔妇,可怜的自杀者,可怜的鲫鱼等等。

再说故事:一篇童话能否吸引读者,靠的是文中的故事情节。童中的故事不但情节曲折,而且要有神奇感。因为童话的小读者们个个都好奇心很强。小孩子们听或者读故事,他们不管这个人设或者情节设计的是否合理,只要不太离谱,能够吸引住孩子的好奇心既可。

关健是立意。任何好的文学作品都不能忽视了它的思想性。童话更应如此,它是一扇窗,让孩子认识世界;它是一盏灯,让孩子知道美丑善恶。还以《稻草人》为例:稻草人的眼目也是孩子眼目,它让孩子们了解了那个社会中人世间的悲剧。还有《富翁》通过挖金矿的故事,告诉孩子们,人真正的幸福是建立在勤劳和谨作之上,而不是金子所能带来的。

c、丰富的想象力和拟人化的表现手法是创作童话最好的手段。

d、童话故事的语言要生动活泼,浅显易懂,符合并适应儿童的心理和接受能力。

下面谈一个自己以前写过的童话故事《谁最美》。里面有三个拟人化的人物:布娃娃(上眼皮会开合的洋娃娃)、陶瓷娃娃(存钱盒)、还有一个风铃娃娃(头是一个乒乓球做的,帽子和裙子是用彩色线编织的)。通过三个娃娃比美的故事,告诉孩子们:每个人的身上都有优点和缺点,只有虚心,才能进步;只有团结,才有力量。

这篇童话故事,有人物,有立意。缺少的故事(情节)。我之所留此空白,也是给初学写童话故事的作者和学生留下一个练笔的题目。《谁最美》的框架已经有了,不妨展开想象的趐膀,用神奇而曲折的故事去完成这个练笔。祝你成功。

我是文子心语,以上是我的回答,希望对爱好童话故事的作者和中小学生有所帮助。写作中如有具体问题可私言我或在点评栏中留言。

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