四年级语文教研组工作计划

 四年级语文教研组工作计划

  四年级语文教研组工作计划 ?

 一、指导思想 ?

 《义务教育课程标准实验教科书语文四年级》是《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度,从选文到练习设计,从编排结构到呈现方式,有不少新的突破。教师在教学过程中,不仅要重视学生知识的积累情况,更要着眼于全面提高学生的语文素养,增强语文实践能力,培养创新精神,促使学生全面发展。

 二、教材分析:

 本册教材分组编排。全册共分 8 组。本册教材仍以专题形式组织内容:导语、课例(精读课文、略读课文、思考练习、阅读链接、资料袋)、口语交际、习作、语文园地、快乐读书吧等。

 教材继续按专题编组。专题内涵丰富,贴近儿童生活,既富有教育价值与时代感,又突出学习语文的特点。

 每组开头的导语点明本组的专题,并提示学习要求。课例一般由 3―4 篇课文组成。课文均围绕专题编选,分精读课文与略读课文两类。本册共有课文 27 篇,其中精读课文20 篇,略读课文 7 篇。精读课文后有思考练习题。略读课文在课文前有一段连接语,将前后课文连接起来,并提示略读课文的学习要求。在部分课文后面,安排有“资料袋”或“阅

 读链接”,以帮助解相关资料或丰富学生的阅读。

 本册要求认识 268 字,会写 250 字。要求认识的字,分散安排在精读课文和略读课文中,在课后生字条里列出;要求会写的字只在精读课文中安排,列在课后的方格里。

 三、教学目的和要求 ?

 1、能利用汉语拼音识字,学习普通话。

 2、培养独立识字的能力,要求会写 268 字,认清字形,解在语文环境中的字义,并能正确书写,会认 250 个生字,只要求读准字音,不要求会写。

 3、联系上下文,结合生活实际或查字典理解词语意思,特别是含义比较深刻的句子,学过的词语大部分能在口头或书面中运用,学过用词造句的方法,把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来,使它们成为一个有机的整体。

 4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,默读要有一定的速度,在阅读课文的过程中,理解词语在语言环境中的恰当意义,辨别词语的感情色彩,联系上下文和自己的积累,领会有一定内涵的词句,体会其表达效果。在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领悟文章基本的表达方法,在交流和讨论中敢于提出自己的想法,作出自己的判断。能借助字典或有关资料独立阅读程度适合的读物,解主要内容,学习浏览,能根据需要收集有关资料,逐步养成课外阅读的习惯,鼓励探究型阅读。

 5、口语交际:

 (1)能用普通话清楚明白地讲述一件事情,讨论问题能讲清自己的意思 ?

 (2)与人交流能尊重理解对方,乐于参与讨论,敢于发表自己的意见。

 (3)听他人说话认真耐心,并能简单转述,说话要有礼貌。

 6、写作:

 能抓住重点观察事物,养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯,珍视个人的独特感受积累习作素材,能在观察的基础上写出内容比较具体,有一定条理,有真情实感的简单的记实作文和想象作文,学写读后感和缩写课文,练习从内容、词句、标点等方面修改自己习作,并主动与他人交换修改,40 分钟能完成不少于 400 字作文。

 7、实践活动:

 (1)对自己身边的、大家共同关注的问题,学习是非善恶。

 (2)初步解查找资料、运用资料的基本方法。

 (3)策划简单的社会活动,对策划的主题进行讨论和分析,学习活动计划和活动总结。

 8、写字:

 (1)硬笔书写楷书、行款整齐,有一定的速度。

 (2)能用毛笔书写楷书,在书写中体会汉字的优美。

 四、教学措施 ?

 1、要以《大纲》和《课标》为指导,以培养目标为主

 旨进行教学,保证教学不偏差. ?

 2、要在低中年级词句训练的基础上提高训练要求,加强对词句的理解,积累和运用的训练,把三者有机地整合起来。

 3、意激发学生探究问题的兴趣,重视引导学生自主合作学习,启发学生阅读、思考和讨论,切实提高学生的理解能力,让学生学到读书、作文的方法。

 a 加强朗读训练,注意发挥学生学习的积极主动性,鼓励学生发表不同的见解,让学生在阅读实践中学会独立思考、学会读书。

 b 注意引导学生把学到的知识运用到实践中去,在口语交际和实践活动应该注意学生各种能力的发展培养,争取全面进步。

 c 根据学生实际,创设一个轻松活泼的习作环境。

 d 加强写字的指导,特别是毛笔字的书写。

 4、加强学生能力的培养。成立新的合作学习小组,教会他们合作学习方法,指导写好合作学习的体会、小论文。

 5、扩大学生的知识面。让学生上网查资料,搞社会小调查等活动。