400字美文加赏析篇一：懂得欣赏(400字)作文
精选作文:懂得欣赏(400字)作文
欣赏，其实并不难。任何事物都有你值得欣赏的地方。哪怕是一棵草，一只麻雀，一根蜡烛，他们都值得我们欣赏。 一棵草是值得我们欣赏的。不要看它这么脆弱，这么常见，其实它们的精神比我们强大的多。野火烧不尽，春风吹又生。这就是它的精神，没错，这就是顽强。贝多芬，海伦。凯勒和霍金不正是这种精神的体现吗？这难道不值得我们欣赏吗？ 一只麻雀也是值得我们欣赏的。一只麻雀呆呆地站在地
篇一：议论文 欣赏 作文
欣赏
懂得欣赏他人而不会欣赏自己的人，那是一种缺乏自信的表现。而只会懂得欣赏自己，而不会去欣赏他人，则是一种自负的表现。只有我们每个人都能够将欣赏他人与欣赏自己完美的相结合起来，才会是个这社会更加的和谐与美好！
著名音乐家贝多芬凭借着自己的超人的音乐天赋以及面对艰难困苦的决心战胜了生活所带给他的种种磨难。虽然他在青年与中年时期先后患有“失聪”“失明”两大沉重打击。但仍凭借着那股勇于攀登人生顶峰的坚毅劲儿冲出命运交响曲，他与音乐有着心灵的沟通交流，与音乐灵魂上的契约与共鸣。音乐便是力量的源泉。是一股能够将他从艰难困苦中拉出的不歇动力。他便是音乐的化身。他为世人留下了不可多得的华美乐章。他的坚毅不屈，他的勇于挑战困难克服困难的决心值得我们去欣赏。他的永不言败，他的敢于斗争，敢于挑战的精神值得我们去欣赏。他对生命的珍惜，对音乐的热爱与热忱更是值得我们去欣赏的。轰轰轰！窗外打起了雷，发出了闪电与雷鸣交杂
着的巨大声响。这时，漫天的雨大滴滴的落下来。敲打在窗子发出一声声沉闷的声响。窗内茶几上摆放着一本批判当时黑暗统治的判决书--《悲惨世界》。没错，正在那里奋笔疾书，神情凝重的似乎是在回忆某些痛苦且令人难以割舍的事情的人正是法国著作家，雨果。他深切痛恨着当时世风的破败与腐朽。他深切的痛恨着在当时的黑暗统治下，封建君主们的可怕的嘴脸。他关爱着那些被政治的腐败所剥削所压迫的法国人民。是的，他对这些手无寸铁的劳动者要忍受这惨无人道的迫害的悲哀。然而，在当时腐朽的社会中，作为一名进步思想的人士，他对这些并没默然。而是奋不顾身的起来对君主们大肆的批判。他并不惧怕黑暗的统治所带给他的强大压力，这无形的压力相反促进了他想要使人们冲出黑暗走向曙光的决心与信念。我们应该去欣赏他的坚贞不屈，应去欣赏他那舍己为人的坚毅品质。应去欣赏他那英勇无畏，不惧生死的英雄本色。
懂得去欣赏他人才能更好的了解自己，欣赏自己。在我们去为别人喝彩时，请别忘记，值得欣赏的人还有自己。 篇二：欣赏作文高一语文作文训练
袁素光
作文材料:
大自然神奇而美妙，人生充满快乐和希望，大千世界的人与物，需要我们用真情去欣赏。有人说，一个不懂得欣赏的人是缺乏信心的人，因此，我们要学会欣赏自然、欣赏人生；善于欣赏自己、欣赏他人。 “欣赏”就是享受美好事物，领略其中的趣味。从小至今，我们肯定经历过许许多多美好的事物，从中领略到了独特的趣味。
请以“欣赏”为题写一篇文章。要求：文体为记叙文；立意自定；不少于800 字。写作指导：
“欣赏”这个文题审题难度不大；可谈人生、青春、生活，也可以写环境与自然，乃至经历过的点点滴滴；既可写你的，也可写他的；框限少，但并不等于没有限制，但都必须紧紧扣住题目“欣赏”，要通过享受美好事物，领略其中的趣味，产生独特积极的感受。例如：欣赏多彩的生活，欣赏多姿的自然，欣赏永不言败的人生，欣赏在青春中熔炼出的生命或者欣赏寻求快意的心灵等等。面对众多的素材，我们要慧眼独具，从中筛选出感受深的，趣味浓的。从小处入手，“喜人的春色不须多，万绿丛中一点红”即可。选好材料，要站得高，看得远，深入挖掘。立意不仅要明确，还要力求新颖深刻。比如欣赏音乐，不能通篇云山雾罩，只说些“三月不肉味”的话，而要点出美在何处。
文题要求写一篇记叙文，因此“欣赏”的过程应是写作的重心，或让人欣赏的过程，议论抒情寓于叙事写景之中，切不可寡味低智；同时需要注意的是一定要注意运用手法：或以小见大，或设置悬念，或情节波澜。
作文批阅时，一定要强化文体意识，强化明确文章意旨，力求挖掘深刻，想出点意思，悟出点道理，品出点情味。 范文阅读： 欣赏
生活是一曲优美的旋律，从你走进这个世界，从你走进茫茫人海，从你睁开眼睛那一刻，这首歌的旋律开始谱写：从那一个个小音符，你感觉到是美丽和温馨，不由得从心底去欣赏这充溢着美的生活和生活中的美。
东边的天飘浮着层层粉红的霞，家家户户都还关着门，街上极少有人和车辆。我被这宁静气氛所陶醉，也不禁放慢了脚步??这不正是宁静而美丽的清晨吗？作家不就是因为清晨的清幽才钟爱它的吗？ 然而，那一阵阵扫地声打破了清晨的宁静，我随着声音望去，我看到了，看到了那个背影，工作服大片大片地被汗水浸湿。弯腰、扫地、弯腰、扫地??那个动作很平常、很均匀，但他没有因为汗水而停止，还是在继续着、继续着??突然，他转过身，我看到了他的模样，黝黑的皮肤略显疲倦，可他露出的笑是那么质补、欣慰、满足??
呵！可爱的人，感谢他为这个美丽的一天奏响了生机盎然的序曲。
火辣辣的阳光直射大地。教室里，墙角的电扇起劲的摇摆，但这仍然无法缓解室内的闷热，我忽然瞥见老师的后背湿湿的，她放下了粉笔，转过身，那个眼神，是透彻，是明亮，是善诱。她注视着我们，
而我们也抬起头望着她，看着我们，她的眼神平添了一份欣慰。多美的眼神，会说话、会唱歌，满含着关切和希望。老师，请接受学生发自内心的赞歌。 太阳疲疲软软地躺着，再也射不出刺眼的光芒，只是无力地流出橘红的色彩，留在天上。走在我面前的，我猜，是一对祖孙女，“当心啊！这里有一级台阶，我来扶您。”一个稚嫩声音划过我的耳畔，我心头一热，多孝顺的孙女啊！
“谢谢，你以后就别来了，我自己一个人能回孤老院。”
“没关系，我是义务来照料您的，再苦再累也值！”
原来她们并不是一对祖孙，我明白了不是一家，却又胜似一家。
太阳被黑沉沉的夜吞噬，天色随即暗下来，太阳消失的地方一片黛紫深红，再往上去，便是深深的蓝，无边无际的蓝，星空下，那一高一矮，一老一少的背影尤为明显，那个声音在我耳边回荡，那份情像一条纽带，将我、小女孩子、老人串在一起，萦绕在我心头??星星悄悄地蹦了出来，一颗、二颗、三颗??
欣赏环卫工人黑黝黝的脸，欣赏人民教师循循善诱的眼神，欣赏小女孩满含爱心的关切??一个个美的瞬间如同一个个生活的音符，串成了最美最美的乐曲，荡漾在马路上、教室里；荡漾在城市的每一个角落，我们的生活也因为有了爱而美丽温馨。
[点评]
本文以时间为顺序，有选择地摄取一天生活中的三个美的瞬间，从三个不同的角度，展示了生活中的美丽温馨，体现了“生活是一曲优美的旋律”，这正是我们这个时代生活的真实写照。
本文感情真挚，处处充溢着作者对“美”的感悟，欣赏之情渗透于字里行间，不由得激起我们对生活的关注，从而去发现生活中的美，欣赏这美的生活。
本文叙述、抒情、议论融为一体，文笔通畅、语言生动。
从小到大，也许是因为学习过于忙碌，也许是因为考试过于频繁，我很少静下心来欣赏自己，所以每次欣赏自己的时候，都会有不同的感受??
欣赏
我，一个懵懂的男生，长了一张平凡的书生脸，不瞒你说，在这张脸上还透露出几分帅气呢！平时戴上一副方框眼镜，还真像一个知识分子呢！有人说我的长相注定了我与书有缘，我觉得说得不假。
书，看书是我最大的嗜好。我爱读书，书中精彩的片断深深地吸引我，书中的奥秘常让我百思不得其解；我爱读书，看到书就像饥饿的人看到面包一样爱不释手??小说教给我做人的道理，诗歌唤起我对美好的追求，散文照亮了我前进的道路，童话让我辨别了真假、美丑与善恶??我爱读书，一翻开书，我就全身心地投入另一个世界。书就像一个充满智慧的老人不断启迪我，又像一位真诚的朋友与我面对面的交谈。书给了我打开世界与未来的窗户，让我看到了广阔的天地与未来。
未来，我爱憧憬未来，有人说是浪费时间，我可不这么认为。一个人如果没有对未来的憧憬，对理想的追求，便会像一只无头苍蝇似地到处乱撞，终将一事无成。只有有了理想，有了明确的目标，人们才会去为之奋斗，为之付出，才会有成功。对于成功来说，这一切都是必不可少的，对我来说，憧憬未来给了我生活的动力，让我对未来有了不断的追求与向往，使我以乐观的态度迎接那美好的未来??
然而，欣赏自己又是憧憬未来的前提，如果只有一味的空想而没有对自己的清晰认识，只会被人认为是好高骛远，所以我欣赏自己，欣赏自己的不轻易放弃，它让我在最困难的时候坚持下来，不因为挫折而停止奋斗与追求，它让我相信困难在强者面前只不过是“纸老虎”；欣赏自己能够对自己说我能行，它让我接受挑战，让我的羽翼丰满、硬朗；欣赏自己相信自己的才华，相信自己通过不懈的努力便可取得成功；欣赏自己在自信的同时不盲目乐观，它告诫我，今后的路还有许多没有走，不要因为一点小小的成功就此满足??
古人云：“自知自力，方能胜己，欣赏自己，方能夺冠。”所以让我们学会去懂得自己，了解自己，欣赏自己。 我将牢记古人的教诲，欣赏自己，但决不“孤芳自赏”，时时认真解剖自己，寻觅引爆自己奋进的火花，这才是我欣赏自己的真谛。
[点评]
由于地域民情所致，西方人敢于欣赏自己，而东方则羞于赞誉自己，因为大家都牢记“谦虚”的至理名言。其实欣赏自己并不是骄傲的代名词，而是在当今开放年代的人性精神的体现。小作者敢于冲破世俗的偏见，有此见解感悟实属可贵。
本文行文流畅，结构严谨，语言朴实但不乏生动，是一篇有思想、有文采的文章。
篇三：学会欣赏小学生作文
学会欣赏小学生作文
武胜县新学小学教师 徐明斌
作文投射着学生综合素质，学生如果没有良好思想，没有丰富情感，没有作文经验，没有驾驭语言能力，就很难写出好习作。小学生阅读量不大，积累词汇不多，写作技能不强，更缺少对生活仔细观察和用心感受。他们在从事写作时，往往生编硬造，或不知所云，或语句混乱，或词不达意，或层次不清?，失去了写作应有的生机与活力，导致作文效果不理想。教师如何解决这难题呢？“万物皆有裂隙，阳光方能照入”，这说明教师应接受小学生初学作文的缺点，学会欣赏他们作文，从中找到问题突破口，沿着学生作文轨迹，深入他们作文领域，了解他们作文心理，解决他们作文问题，达到培养小学生作文能力的目的。
一、探究作文缺点，走进作文心理。作文是学生思想、情感、品格、气质、知识与技能等素质的综合反映，是他们一系列思维、情感活动操作的最终结果；某个环节如果出现问题，就可能影响学生作文效果。教师欣赏小学生作文时，要具体分析他们作文缺点，即从文章字里行间里，认真领会小学生作文内容所蕴含的思想感情，着手研究他们作文凸显的人生观、价值观和世界观，看看
他们作文问题究竟出现在哪里；然后从作文问题出发，沿着作文问题留下的痕迹，走进学生作文心理，寻找方法，对症下药，消除学生作文心理障碍，理清学生作文思维头绪，正确指导学生快乐作文。如今许多小学生在某种程度上存在着作文心理障碍。究其原因，主要是他们对生活体验不足，对问题认识不明确，加上写作技能不佳、情绪不稳，由此产生了害怕作文的恐怖心理。因此，教师只有欣赏小学生作文，才能发现他们作文问题，才能了解小学生作文心理，亦才能找到解决他们作文问题的具体办法。
二、寻找作文途径，解决作文难题。小学生作文应是小学生自己真实生活的具体再现，或内心情感的自然流露，读之应令人犹回童年，童趣倍增，联想翩翩。但许多小学生却舍本求末，往往忽视了这点。他们没从自己实际体验出发，却好高骛远地去效仿别人写作，要么有意追求或堆砌华丽辞藻，要么刻意生搬硬套别人作品，失去了其作文特色或个性，没有了真实性，留下的只是虚无缥缈的或不着边际的东西，使人读之乏味。教师要引导学生学会感受生活，正确认识事物：指导学生不要以个人偏激情绪，武断地给事物下结论，使认识以偏概全，缺乏写作真实性；也不要让学生因缺少对事物处理方法，经常执意效仿或追求别人观点，时时缺乏主见，甚至产生畏难情绪—或退缩，或放弃，使写作无处生根。教师应引导学生走进生活，体验生活，要求学生仔细观察、用心感受，从中找到写作文的最佳方法，或从生活中找到其要写的具体东西，使其作文能回归自然或再现生活，使他们真实情感能正常抒发出来，使其作文充满生机与活力，使他们能在作文成功的掌声中，不断激情奋发，勇往直前，甚至可以使之迈入写作之天堂。教师假如没学会欣赏小学生作文，能想办法让小学生打开写作之窗口，远望写作之天堂吗？
三、积累作文经验，提高作文能力。小学生作文不像人们品茶、吃饭那么简单、容易和快速，它需要有一个从量变到质变的过程。确切地说，作文需要学生对知环节识或写作经验进行长期积累。学生如果没有丰富的知识或写作经验，就很难写出真实、感人的作品。教师要指导小学生对日常生活进行体验，对大自然和周围世界的人或物进行仔细观察，引导学生进行长期、反复的作文练习，才能逐步提高其作文能力，才能促其写出切合实际的好习作。小学生在三年级开始作文时，确实有一定难度。教师可先选择一些例文，引导学生作文，以后让学生逐步过渡
到不靠例文也能独自作文的境地。在这个过程中，教师要精心指导，如平时要引导学生注意积累词语，学写简单对话或日记，学会课本文章里的一些简单写作技巧，以及一些常用的写作方法等。在课外，教师还要指导学生多读有意义和有价值的书，借以拓宽学生知识视野，打开学生辽望知识世界的窗口，使他们可以看到知识窗外的美丽风景，能呼吸到更好的来自知识海洋上的新鲜空气，逐步陶冶学生热爱作文写作的好心情。教师面对学生作文问题，不要视而不见，也不要急于求成；而要学会欣赏学生作文，找出问题的关键，经长期的经验积累和作文训练，才能有效地提高学生作文能力，完成作文教学任务，培养未来社会的写作人才。
四、培养作文素质，提升作文价值。教师在指导学生学写作文时，一定要注意培养学生作文素质。学生只有具有良好作文素质，才能写出他们心声，才能写出优秀作品。在历代作家创作的作品中，只有优秀作品才能具有崇高思想情感，才能代表人民根本利益和历史发展方向，才能适应社会发展需求，才能真正地反映人们精神生活的美好和物质文明的提高。这就是它们具有强大文学号召力和永不褪色文学价值的所在。如《西游记》、《红楼梦》、《水浒传》、《三国演义》等由于反映了当时的社会现实和人们的愿望，加上作者高超的写作艺术，使它们在中外文学史上有着不可估量的文学价值，年代愈久愈加耀眼。教师如果培养小学生从小养成良好作文素质，
400字美文加赏析篇二：读例文赏美文
教学设计
读例文，赏语言，会摘抄
——作文素材积累课系列之一
导入
面对广博的阅读，老师常常提示我们做点儿摘抄，但许多同学往往不知从何下手，这堂课我
们就从具体的一篇文章入手，以学语言为目的，让你学会做有价值的摘抄。
二、读例文《听，十七岁的天使在唱歌》
三、赏语言：
小组活动过程：
学生自由赏析，把自己的感受收集起来，写在本子上
小组内交流感受，组长负责记录并整理，为展示做准备
各小组展示自己小组的成果，分别写在前面和后面的黑板上
评委团进行综合评比，给各小组打出分数
四、老师的整理：（大屏幕）
（一）巧用修辞秀文采
修辞使得语言优美生动有表现力，尤其是比喻句的作用：
用来说理浅显易懂，使人容易接受；用来叙事能化抽象为具体，使事物更清楚明白．用来状
物能使概括的东西形象化，给人深刻的印象．在习作中，用上比喻的修辞手法，能够突出事
物的特点，把事物刻画得入木三分。
经典比喻句赏析：
??该大的眼睛像两粒潦草的逗号，该小的嘴巴倒气势磅礴，二两一个的馒头可以独来
独往。
本文例句：
盖楚楚顺着张明媚的手势，看到了那位身穿10号球衣的许凌志，如一颗突兀的草，夺人眼
球。
（二）细腻描写显画面
描写就是用色彩鲜明、立体感强、生动形象的文字语言把表述对象的状态，生动、具体地描
绘出来，给人以栩栩如生、身临其境之感。尤其是精当动词形容词的运用更能增添语言的 画
面感。
经典回放：
一丈青大娘勃然大怒，老大一个耳刮子抡圆了扇过去，那个年轻的纤夫就像风吹乍蓬，转了
三转，拧了三圈儿，紧一口慢一口捯气，高一声低一声呻吟。（《蒲柳人家》）
本文例句：
接球，运球，快速转身，后仰，球在空中划出一道优美的弧形，进球。
(三）超常搭配显个性
在特定的语言环境中根据特定语境打破常规对词语重新搭配组合，会使语言表达形象生动，
表意深刻。“人们喜欢被不平常的东西所打动”（亚里士多德）
经典回放：
春天必然曾经是这样的：从绿意内敛的山头，一把雪再也撑不住了，噗嗤的一声，将冷
面笑成花面，一首澌澌然的歌便从云端唱到山麓，从山麓唱到低低的荒村，唱入篱落，唱入
一只小鸭的黄蹼，唱入软溶溶的春泥--软如一床新翻的棉被的春泥。
那样娇，那样敏感，却又那样浑沌无涯。一声雷，可以无端地惹哭满天的云，一阵杜鹃
啼，可以斗急了一城杜鹃花，一阵风起，每一棵柳都会吟出一则则白茫茫、虚飘飘说也说不
清、听也听不清的飞絮，每一丝飞絮都是一株柳的分号。反正，春天就是这样不讲理，不逻
辑，而仍可以好得让人心平气和的。
——《春之怀古》
本文例句:
那哭声迅速俘虏了许凌志的慈悲心??
盖楚楚只是笑，继续实行“开源节流”政策。
（四）挪用、化用生趣味
挪用和化用都是比较有创意的表达。
挪用其他行业或领域的词语会使自己的表达更幽默生动。赵本山和宋丹丹的小品受人欢迎，
其中一个原因就是他们的语言幽默，有趣，运用了挪用这一招。如“去年，两颗洁白的门牙
也光荣下岗了。”（《昨天，今天，明天》）句中的“下岗”就是挪用了新兴的名词来表达“牙
掉了”的含义。
化用是对已存在的名人名言，古诗词文，俗语，成语，广告语，歌词等现成的词语根据上下
文语境，做个别成语的改动，使之与上下文浑然一体，这种方法产生一种熟悉的陌生化效果。
经典句子：
严老师虽然很严肃，可是每次见了他总是笑容满面的，这回却是一脸的阶级斗争。(挪用)
本文例句：
对付帅哥，就得用“可怜”计，哪个英雄不护花呢？(化用)
五、小练习：
下面句子是老师从同学们的上次作文中摘选出来的，请你从某一个角度对它们进行赏析，
说说它们各自表达的妙处。
1、在他面前，不论是长、宽、高，我都不能和他相比。 （张伸）
2、我们走进那空调房里，凉爽的气流齐齐来抚慰我那滚烫的皮肤，全身毛孔都张开口表示
热烈祝贺。（宋肖）
3、今天冯主任值日，这个夜晚很安静，——除了碎碎的咀嚼东西的声音。（姚金斗）
4、它（一只小狗）拖着肥肥的身子有序的摆动，那是多么完美的一条弧形啊!(周慧彬)
5、以后的十多天，我身后又多了一个“大跟班”。（常思远）
6、自从上次唐果果对我施行友好国际主义援助后，我对她的态度开始有了转变。（朱展）
7、他竟然当着许多人的面训斥我，每个字都像一把刀，尖锐的捅到我那颗小小的自尊的心
上。
五、课外作业
自选文章，从语言的角度，做不少于100字的摘抄。
十七岁的天使在唱歌
陈晓辉
你是路人甲，我是路人乙
接球，运球，快速转身，后仰，球在空中划出一道优美弧线，进球。
“球进了，许凌志又进球了。小楚你快来看啊。”死党张明媚一边兴奋地手舞足蹈着，一
边不停地叫囔着盖楚楚的名字。
盖楚楚挥了挥衣袖，不带走一片云彩，努起嘴巴：“许凌志何许人也？至于你那么兴奋？
姐我可是能用眼睛杀人的人，回眸一笑，可以迷倒一片。区区一个无名‘帅锅’，怎能入本公
主之眼？”
张明媚一听，立马冲进教室，嘴巴张成“O”字型：“你连许凌志都不知道？他可是我们学
校出了名的篮球队队长，人又帅成绩又好，粉丝无数啊，我便是粉丝队中队长。只可惜他这
个人独断专行，素来不搭理我们，所以我们只好以45度角仰望他，然后泪流满面。”
阳台上，盖楚楚顺着张明媚的手势，看到了那位身穿樱木花道球号——10号球衣，有着流川枫般球技的许凌志，长发，如一棵突兀的草，夺人眼球。
“看，篮球场边上那一排女生，可全是他的粉丝。”
“这有什么稀奇的，我可告诉你，你们口中的神圣校草曾给我写过信。”
张明媚将“O”字型的嘴巴又拉长——你是我心中的“女神”啊，“魅力”公主的称号可真不是吹的。这一消息，成了高一3班的头等“新闻”，盖楚楚的人气指数飙升，大家都急不可待地要看那封“神秘信件”。
可有谁能知，盖楚楚是路人甲，许凌志是路人乙，两人其实风马牛不相及，素不相识呢！迷人的“奥特曼”
为了让谎言成为事实，保住此刻的“光辉形象”，盖楚楚开始打听关于许凌志的各种信息——出生年月、性格爱好、家庭住址等，几经辛苦“侦探”，终于谋到一接近他的办法。冬日的一个傍晚，许凌志斜挎着个背包走向车棚准备骑车回家，可在自己车子旁边突然看到一女生在偷偷哭泣，赶忙上前询问何事。
“我的自行车的气门芯被人拔掉了，天又那么晚了，我该怎么回家啊？”
“要不你骑我的自行车回家，你的我拖去修，明天再换回来？”许凌志一脸担心的样子。盖楚楚一听，心里一乐，对付帅哥，就得用“可怜”计，哪个英雄不护花呢？
她佯装着拒绝，说他的自行车她不会骑，而且万一路上遭遇“怪兽”呢？说完继续“难过”地哭泣，那哭声迅速俘虏了许凌志的慈悲心。他站在她面前，拍了拍胸脯：“别怕，那就让我当你的‘奥特曼’，送你回家。”
盖楚楚立即起身，笑靥如花。
许凌志载着盖楚楚从学校大门出去的时候，站在校门口的张明媚清清楚楚地看到了这一幕，不禁破口大骂：“你个死楚楚，让我在门口等你，自己却……真是重色忘义。”
风从耳边呼呼吹过，盖楚楚手里紧握着刻意拔掉的气门芯，望着许凌志那随风飘扬的长发和蓝格子衬衫，心里似乎泛起了阵阵涟漪——这个“奥特曼”真迷人。
“杯具”？“洗具”！
许凌志骑车送盖楚楚回家一事第二天便在高一3班炸开了锅，姐妹们纷纷围过来取经，并问她是不是要恋爱了？盖楚楚故意一撅嘴，一扭头说，“恋”可是个很强悍的词，它的上半部分取自“变态”的“变”，下半部分取自“变态”的“态”，姐我可不想做“变态”。
可是，之后的日子，盖楚楚却真像中了蛊一般，整日魂不守舍。上课，语文老师问她“锦瑟无端五十弦”的下面一句，她答：“冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”；地理老师问她北京在哪个时区，她答在中国；历史老师问她文艺复兴时期的代表人物，她居然喊出了许凌志的名字，全班哄然大笑。
张明媚长叹一气：“难怪陈小春要唱，爱情它不是命，爱上它要人命。”而盖楚楚则被老班喊进办公室进行抑扬顿挫的训斥，楚楚仍是沉默不语，心里却默默地问自己：“我真的喜欢上许凌志了吗？”
盖楚楚对其如黄河泛滥般滔滔不绝的训词只字未听，在得到回去反省的命令后，大义凌然地走出办公室，却在楼梯口与匆匆而过的许凌志刚好撞了个满怀。她正想说今天怎么如此“杯具”时，对方却已经先开口：“原来是你啊，走，陪我打篮球去。”未等她答应，便被拉去了篮球场。
原本的“杯具”，这会却成了与“奥特曼”单独相处的“洗具”。难怪语文老师经常感叹——人生如戏！那日，楚楚将全部的不快全都发泄在了篮球上。打得累了，便坐在旁边的草坪上休息。她看着眼前的许凌志，心里不停地问自己：“他喜欢我吗？”
听，17岁的天使在唱歌
许凌志应该喜欢我吧？不然为何冷漠得让人无法接近的他惟独对自己……
想于此，盖楚楚就似乎觉得特别开心，她开始攒钱，吝啬得像个土地主，一顿饭当成三餐吃。张明媚望着她那如柳枝般的身段困惑不已，不该是为减肥啊？盖楚楚只是笑，继续实行“开源节流”政策。
每次路过那家耐克店，她都会望下橱窗里那双精致篮球鞋，然后一再恳请店老板务必要将这双鞋子留着卖给她。其实，她是要在许凌志生日的时候送给他，然后在鞋子里面塞上一封对他倾诉情感的信。
一日，许凌志突然到高一3班来找盖楚楚，引得全班女生哗然，羡慕不已。张明媚对盖楚楚作悲痛欲绝状：“曾多少次我和他擦肩而过，衣服都擦破了，可就是没擦出火花。而你……不提了，姐妹我只能忍痛割爱，祝福你们。”
盖楚楚一甩手，说：“去，去，去，都哪跟哪了。”
许凌志将盖楚楚带到了一所孤儿学校，校长是他的叔叔。学校不大，教室场地等都简单破旧，一切景致都透着沧桑的味道。孩子们围着她和许凌志，兴奋不已，一声一声地喊着“姐姐”。他们脸上那至纯的笑，瞬间击中了她，她的心被濡湿了。
和孩子们相处后才知，许凌志经常会在空暇时来这里，教他们打篮球和识字写字。等孩子们散开后，他告诉盖楚楚：“这里的孩子们孤苦可怜，可却都非常可爱，非常热爱生活。他们经常要求我帮他们找一位和蔼的姐姐过来一同学习玩耍。而我第一次见到你时，就觉得你很有亲和力。飘逸的长发，大眼睛，笑起来酒窝迷人，这些特点更是与孩子们的描述十分吻合。所以，我真诚希望能和你做好朋友，好兄弟，我们一起与孩子们作伴，尽自己的最大努力帮助他们。”
从许凌志的眼神中，她似乎瞬间读懂了一切，也得到了心中困惑许久的答案。
凌志生日那天，盖楚楚将平时积攒的，准备给他买耐克篮球鞋的钱全部用来买了学习用品，他们将礼物一一送给孩子们。她给孩子们唱了许多歌，并与许凌志誓约着一起努力，等学有所成后，回来教他们读书与做人。用许凌志的话来说，他们是在听美丽的天使唱歌。盖楚楚在自己的日记本里写上这样一句话——凌志，谢谢你，是你教会我成长与爱，让我懂得什么是真正的幸福。愿我们的友谊如常青藤，爬满生命中的每一个季节！而第二日，盖楚楚收到了一件他送的礼物——水晶海豚：纯洁友谊的象征。
400字美文加赏析篇三：美文：快乐
快乐
xiǎo yú zài dà hé lǐ you yayou
youdézhēnkuàilè小鱼在大河里游呀游， 游 得 真 快 乐，
xiǎoyúkuàilèdàhéyěkuàilè
xiǎoniǎozàidàshùshàngchàngya
chàngdézhēnkuàilè小 鱼 快 乐 大 河 也 快 乐。 c小 鸟 在 大 树 上 唱 呀 唱， 唱 得 真 快 乐，
小 鸟 快 乐 大 树 也 快 乐。
宝 宝 在 老 师 的 目 光 里 跑 呀 跑，
pǎodézhēnkuàilèbǎobǎozàilǎoshīdemùguānglǐpǎoyapǎoxiǎoniǎokuàilèdàshùyěkuàilè跑 得 真 快 乐，
宝 宝 快 乐 老 师 也 快 乐。
一、美文赏析：
这是一首三段式的儿歌，描写的都是幼儿熟悉的、并且都是有关联的事物，如小鱼和大河、小鸟和大树及宝宝和老师，让幼儿感受到快乐时可以传染的，要把快乐传给更多的人，让世界到处充满着快乐！
二、诵读要领：
这首诗比较抒情，朗诵时教师要注意引导幼儿声情并茂、有感情地朗诵。
三、教学设计：
活动目标：
1．初步学习诗歌，能有感情地朗诵。
2．体会快乐是可以传染的意境，要把快乐带给更多的人。
3．尝试仿编诗歌。
重点：学会有感情地朗诵诗歌。
难点：模仿诗歌句式仿编诗歌。
活动准备：
1．图片：小鱼和大河、小鸟和大树及宝宝和老师等的图片。
2．轻音乐 bǎobǎokuàilèlǎoshīyěkuàilè
活动过程
1．谈话导入活动。
教师：你做什么事的时候感到快乐？
2．幼儿初步欣赏诗歌。
提问：诗歌的名字叫什么？诗歌中讲到谁？
3．出示图片帮助幼儿分段理解诗歌。
（1）出示小鱼和大河的图片。
提问：小鱼在哪里游呀游，游得怎么样？小鱼快乐吗？还有谁也觉得快乐？
（2）教师带幼儿有感情地朗诵第一段，感受诗歌句式。
（3）出示小鸟和大树及宝宝和老师的图片。
提问：小鸟在哪里唱呀唱？唱的怎么样？谁能用诗歌中的句子来说说？
4．教师带领幼儿完整地朗诵诗歌。
提问：为什么小鱼快乐大河也快乐呢？
教师小结：哦，原来快乐时会传染的，你的快乐情绪会让周围的也感到快乐呢！
5．引导幼儿按诗歌的句式进行仿编。
（1） 先用角色替换的形式仿编，如青蛙在大河里游呀游，游得真快乐，青蛙快
乐大河也快乐；宝宝在妈妈的目光里跑呀跑……
（2） 幼儿自由仿编，朗诵给大家听。