摘抄人与动物篇一：6年级第七-八单元通案
六年级语文上册通案
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摘抄人与动物篇二：三年级语文
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摘抄人与动物篇三：小学语文三年级23令人神往的日内瓦
23 令人神往的日内瓦
教学目标：
1、独立学习本课“讷、湛、略”等10个生字，在语言环境中理解并积累“令人神往、风光绮丽、白雪皑皑、旅游胜地”等词语。
2、正确流利地读课文，感情朗读第2小节。了解日内瓦的绮丽的风光，积累文中描写日内瓦风光的一二句句子。
3、感受日内瓦人与自然、人与动物和平相处的那种和谐之美。
教学重点：
1、在语言环境中理解并积累“令人神往、风光绮丽、白雪皑皑、旅游胜地”这些词语。
2、品读并积累描写日内瓦风光的句子，能运用文中语句，有顺序地介绍日内瓦湖的风光。
教学准备：
多媒体课件
教学时间：
1课时。
语言训练点：
写作的一项基本功就是观察。观察任何事物都要按一定的顺序进行，观察有顺序，写作才能有条理。或从整体到部分，或由近及远，或从上至下……这样，观察才会有一条清晰的思路，对观察的事物才会形成一种鲜明的层次和完整的印象。《令人神往的日内瓦》一课，作者就是按照先中间，后四周的顺序，介绍了日内瓦湖的迷人风光。因此，我们可以在课内通过帮助学生抓住文本的主要信息，并体会作者的观察顺序，随后用规范的书面语言来有顺序地介绍日内瓦的风光。这样，使学生得法于课内，为日后学生能用一定的顺序来进行观察、写作打下基础。
教学过程：
一、导入揭题
1、师语：今天，我们将在书页间进行一次特殊的旅行
线，去感受世界著名的旅游胜地——日内瓦那绮丽的风光！
2、揭示课题
齐读课题：令人神往的日内瓦
换字理解“令人神往”：令人向往
指导读课题。
二、整体感知
1自读课文要求：
（1）读通课文，读准生字字音，做到不加字，不漏字。
（2）思考问题：请用一句话来说说日内瓦是一座怎样的城市？
2、交流反馈
（1）指名读词语：令人神往、风光绮丽、白雪皑皑、旅游胜地、湖畔、湛蓝、产卵、罗讷河。
（2）正音：讷、卵、畔。
（3）字形：卵（笔顺指导）
（4）指名交流问题，随机出示句子：
日内瓦在瑞士的西南部，碧水青山，风光绮丽，是全世界游人向往的地方。 师生合作读。
日内瓦在（ ），（ ），（），是（ ）。 世界旅游胜地日内瓦，也是一个重要的外交舞台。
用上“是……也是……”的句式再来说一说。
相机板书：
风光绮丽 旅游胜地
外交舞台
三、学习课文
过渡：群山环绕的日内瓦公园星罗棋布，鲜花遍地，美不胜收。它是钟爱艺术、自然人们的探究天堂，也是世界各主要机构云集的国际城市。
1、师引语介绍“罗讷河是一条贯穿全境的河流……天鹅、海鸥、野鸭在湖中追逐嬉戏。”媒体相应出示画面。
2、师：听了老师的介绍，你对日内瓦留下了怎样的印象？用一、两个词说一说。
3、学习第二小节。
1、自由读课文第二小节，用直线划出描写日内瓦风光绮丽的句子，圈出句子中表示景物的词语。
2、指名分层朗读，交流相关语句及景物。
3、再读重点语句，读后，选择自己最感兴趣的一处景物，将这句话有滋有味地多读几遍，想想为什么喜欢它？
4、品读欣赏四句话，指导朗读。
5、有序复述日内瓦湖的秀丽风光.。
（1）师生接读，思考：作者按怎样的顺序来介绍日内瓦湖的秀丽风光？
（2）归纳写景顺序：先四周，后中间。
（3）学生有顺序地介绍日内瓦湖的绮丽风光。
出示提示：
日内瓦湖_____________。湖的南岸______________。沿湖____________。 湖中_____________________。
（4）学生准备后交流
【自我操练】
媒体出示黄浦江两岸美景。
要求：用上课文中的观察顺序，根据所给句式来介绍一下黄浦江及其两岸的风景。
出示提示：黄浦江的形状________________。江中 ______________。江的东岸__________________________。江的西岸______ ___________。 ___________________________________________________________ ___________________________________________________________ ___________________________________________________________
【参考答案】
黄浦江的形状好似一条长长的飘带，落在繁忙的城市间，将上海一分为二。
江的东岸，一幢幢高楼鳞次栉比，环球金融中心高耸入云，东方明珠屹立在江畔……江的西岸是造型各异的万国建筑，有方顶的，有尖顶的，还有的房顶像一个巨大的皇冠。岸堤上人流如潮，游客们有的在欣赏沿江的风景，有的在拍照留念。江上，来来往往的船只川流不息，好一派生机勃勃的繁荣景象。
6、过渡：在美丽的日内瓦不仅可以看到优美的景色，而且能让人感受到日内瓦人民对动物的精心保护，营造了一份城市特有的和平幸福。
7、日内瓦人为城市的这些“居民”做了些什么？
生自由回答（产卵季节时……当“小宝宝”早春降临时……当小动物们得病时……）
人们还会为他们做些什么？想象说话。
8、师小结：人们是这样呵护着——自然界的精灵——他们的朋友，漫步在罗讷河沿岸，友人们不仅会为这美丽的城市发出阵阵的赞叹，更能感受到城市独有的惬意和它和谐的美。板书：和平幸福
9、学习课文第3小节
（1）逐一出示图片配上文字（联合国欧洲总部、国际红十字会等国际机构） 学生读出相应的文字介绍。
（2）出示课文最后一小节，师生合作读。
四、总结全文
师总结：今天这节课，我们做了一次愉快的国际旅行，在美丽的日内瓦，我们领略到了优美的风光，看到了一幅幅人与动物和谐相处的动人画面，由衷感受到日内瓦人民对自然的热爱，对和平的向往。在我们脑海中浮现的不仅有那碧水青山、绮丽风光；那份人与自然的和谐之美，也将深深萦绕在心底。板书：和谐之美 板书：
和谐之美
风光绮丽旅游胜地
23、令人神往的日内瓦
和平幸福外交舞台
练习：
一、考考你的眼力：请看清词语，然后组成词语。
瑞（ ）讷（ ）椅（）撞（ ） 端（ ）纳（ ）绮（）幢（ ）
二、照样子，写词语。
例：白雪皑皑
北风_____ 炊烟______波浪_____波光______
三、摘抄文中的一句比喻句
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