浅谈成人教育班主任班级管理工作
摘要:成人教育是我国教育的重要组成部分,是各个社会阶层进修学习的主要途径。但是成人教育与其他形式的教育相比,由于对象的特殊性,有其自身的特点。本文从班主任管理方面提出了一些建议。
关键词:成人教育;因材施教;交流
如今的社会,竞争激烈,为了确保在日益激烈的竞争中利于不败之地,需要我们建立终身学习的意识。对于那些已经离开学校,走上各种工作岗位的人来说,成人教育无疑是一种很好的继续接受教育的方式。当今,成人教育已经成为国民教育的一个重要组成部分,具有重要的影响。
一、成人教育学生的特点
(一)学生基础不同、年龄不同
在成人教育的学生中,成员复杂,年龄跨度大,从20岁到50岁,各个年龄段的学员都有。而且学生之间的水平也不同,他们之中有高考失败的人,有从中专、技校毕业的人,还有已经参加工作,在单位中担任领导工作的人。学员经历、学识以及思维方式的不同,往往在教学中表现出明显的差别。
(二)学生的管理权和隶属权不统一
成人教育中的学生不同于普通学校中的学生,他们的管理权和隶属权是分离的。很多学员的组织关系都在自己所在的单位,成人学校只有对他们拥有短暂的管理权。这就使得很多学生并不重视自己在学校中的学习,不服从学校和教师的管理,经常出现旷课,缺考甚至替考的现象,这给学校的管理带来了很大的困难。
(三)学生学习的目的和价值取向不同
在成人学校中,大部分学员是因为自己在实践工作中感觉自己经验和知识的缺乏,想通过成人教育来提高自己的水平,所以就重新拿起书本学习。这部分学员学习目的明确,往往学习也比较刻苦认真,能够虚心向教师和同学学习,有较强的积极性和主动性。但也不可否认,有一部分学员的心态不明确,他们或是为了获取文凭,或是为了晋升职位,功利心重,急功近利,存在不良心态,往往难以管理。
(四)学员身份的多重性决定了他们的负担重,致使流动性大
成人学校的学员不同于纯粹的学生,他们担负着很多社会和家庭责任,既是学校的学生,又是单位的职工,还担任着重要的家庭责任。因此,他们需要完成的事情很多,这往往会造成学习和工作、家庭的矛盾,因此,会出现较大的流动性。
班主任应教育学员以学习为主,把主要精力放在学习上,使每一位学员都认清学习目的、学习任务,培养正确的学习态度。优良的学风是一种无形的力量,它能够催人奋进。学校可以通过组织高年级学员和有经验的教师,为他们介绍学习经验及学习方法等活动来调动学员的积极性。
二、关心学员,严格管理,树立为学生服务的思想
班主任是学生工作的直接领导者、管理者和协调者。班主任的工作对学员在校期间的学习、工作和生活起着潜移默化的作用,对学员优良品质的形成有着积极的导向和促进作用。我国著名教育学家刘佛年说:“对学生的态度就是对事业的态度,热爱学生是师德修养的重要内容。”热爱学员,是班主任与学员心灵之间的一条通道,是开启学员心灵的钥匙,是解决学员思想疙瘩的前提。学员在新的环境里渴望得到关怀和理解。班主任应该掌握这一心理,主动接触学员,了解学员的学习生活,从而帮助他们解决所遇到的困难,热情为学员服务,用自己的真诚去感化学员,成为学员的知心朋友,赢得学员的信任和信赖。这样,学员有什么话就愿意和班主任说,便于班主任掌握、了解学员的各种心理及行为,并给予正确的引导和帮助。只有这样,教师才能满腔热情地关心学员,全心全意地帮助学员,任劳任怨地为他们服务。
三、协调各种力量形成教育合力
班主任是学校里最基层的领导,但有最大的责任,为了发挥最大的教育力量,班主任需要协调各方面的教育资源,对学生形成教育合力。一是借助学校层面的力量,围绕学校现阶段的工作焦点,利用国旗下讲话、内线广播、两操等形式对学生进行适时、适度地教育,借助领导的巡查指导、德育处的量化评价等途径,借力打力,创造班级发展的良好的外部环境。另一方面,班主任要作为任本班课的全体教师组成的任课组的核心,统一协调任课教师的努力方向,在任课组内团结、协作、协调各科教师的关系,虚心听取每一名任课教师的意见和建议,主动协调方法、策略,使自己的班级管理方法得到全体任课教师的认同和支持,使得任课教师人人是班主任,人人育人、全员育人,让每一个任课教师能够在本班心情舒畅地上课,共同完成一致的教学目标,尽快、尽好地实现教育目标。
四、还学生以主体地位,让学生在自我管理、自我教育中获得发展
管理是为了教育,而教育又是为了发展。因此,班主任的角色不能是纯粹的管理者,学生也不应仅仅是被管理者。学生才是班级的主人,应积极参与班级的管理,班级管理就是以学生的自我管理为主,在自我管理中进行自我教育,进而提高明辨是非的能力,以及交往能力、组织能力、创造能力等。班主任的职责是协调、引导,而不是包办一切,也不是幕后操纵,应该给学生最大的自主权。
总之,班主任工作千头万绪,我们要善于在工作中探索,在探索中创新,在创新中发展。让我们唤来春风,邀来阳光,培养学生良好的心理素质和健康的人格,在教育教学中走向成功的天地。
参考文献:
1.李竹椹,《班主任在班级管理工作中的重要作用》[J],《现代技能开发》,2003年04期
2.王明月,《浅谈班级管理中的心理学问题》[J],《湖南教育学院学报》,1999年S2期
【责编 张景贤】