摘抄春联篇一：春联
24．春联
教材分析
《春联》是一篇介绍春联的通俗小品文。课文描写了春联给新春带来的喜庆气氛，介绍了春联的内容和形式特点，指出了读春联的语文学习功能。
教学目标
1．能够正确、流利地朗读课文，初步背诵出文中的五副春联。
2．通过对课文的学习，初步了解春联的特点，懂得生活中处处有学问，诵读春联也是一种很好的学习。
3．通过朗读感受音律美，领略祖国语言的无穷奥秘。
教学重点
对课文中出现的五副春联的理解以及让学生初步了解春联的特点。
教学难点
通过读悟，感受春联的特点：内容美、对仗美、音律美。
疑点分析
1.什么是“声律美”？抑扬顿挫呢？
2.什么是“对仗”？
3.为什么说“我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中”?
4．文中的春联描绘了怎样的景象？
教学准备
收集关于春联的知识
教学时间
2课时
第二课时
教学目标
1.有感情地朗读课文，背诵春联，提高朗读能力。
2.理解课文内容，结合具体语境了解有关春联的特点，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
教学重点
感悟春联的特点，有感情地朗读课文。
教学难点
感悟春联的特点，有感情地朗读课文。
教学过程
一、复习春联作用
今天我们继续学习课文——春联。（读题）
首先我们来听写课文中的一组词语。指名一生上前默写。
请记住，“提笔即是练字时”，字一要写得——(正确)，二要写得——(漂亮)。
将学生默写的卡片贴在黑板课题下方，一排。
欢乐祥和 讲究对仗 抑扬顿挫 声律优美
默完对照订正，批改，圈出好的字，表扬。齐读。
3.通过上一节课的学习，你知道课文主要向我们介绍了有关春联的哪些知识？
（课文主要介绍了春联的作用、特点和读背春联的好处。）
说得清楚又完整。/你一边说一边在思考，非常好。【板书：作用 特点】
那么家家户户张贴春联的作用是？欢乐祥和 请你读好这个词，你也来，一起读。【贴板书】
上节课，我们浏览了各种各样的春联，【板书：浏览】就像漫游在……
出示第一自然段。引读：这些春联，有的……
二、揣摩春联特点，读出声律美
1．诵读【板书：诵读】春联是一种享受，细心揣摩春联的特点（指板书）更是其乐无穷。请同学们默读课文第二自然段，看看你读懂了什么？
交流，预设：我知道了春联讲究对仗。/我读懂了对仗就是字数相等，词类相当。
“绿柳舒眉辞旧岁，红桃开口贺新年”：上联7个字，下联也是7个字，这就叫（点出）字数相等。绿柳对红桃，舒眉对开口，辞对贺，旧岁对新年，这就叫词类相当（点出），像这样上下联字数相等，词类相当就叫对仗，春联最讲究对仗了。讲究对仗【贴板书】
读起来朗朗上口，特别好听，你来读好。
评：桃红柳绿，一片生机勃勃。/辞旧迎新，一片欢乐祥和。/你们听，他读的时候，声音有轻有重，有快有慢，有停顿有转折，十分动听，用书上的词来形容，就是读得抑扬顿挫，读好词。抑扬顿挫的诵读能给人和谐动听的美感，这就是声律优美，它是春联的又一大特
点。【贴板书】。
你也来抑扬顿挫地读这句春联。
评：声律优美/字正腔圆/声音悦耳/真不错。一起来。
2.下面请同学们从课前收集的春联中再挑一副仔细读读，揣摩揣摩。【板书：揣摩】 也用上这个句式和同桌说一说，出示：
春联最讲究对仗。就拿“”来说，“ ”对“，“对“，“”对“，“对“。
实物投影出示学生收集的春联，对照着说。指名评价：说对了吗？读好这副春联，注意声律美。从你的朗读中我听出了幸福美好的感觉。（提醒摘抄时把字写工整，或者表扬字迹端正。） 2生。
三、实践练习，掌握春联特点
1.整理春联
知道了春联的特点，相信这道连线题一定难不倒大家了，请同学们打开《补充习题》翻到82页，接着完成第三题。（注意用尺把线画直了。）
出示：
雪映丰收果 国泰民安处处春
到处山欢海笑梅传喜庆年
五湖四海皆春色 遍地虎跃龙腾
人寿年丰家家乐 万水千山尽朝晖
连一连
第一句：指名生，（出示连线）你为什么这么连？
（你记住了春联上下联字数相等，真会学习，奖励你读一读这副春联。）
这副春联描绘了丰收的景象，多么美好呀，你也来读。（若读不好，老师示范）
第二句：虎跃龙腾，这是一种奋发向上的精神啊，你来，把感觉读出来。
第三句，好一派欣欣向荣的景象。
第四句，我听到了快乐的感觉。/这就叫诵读啊！
这四句你都连对了吗？连对的举手，错的纠正一下。
（2）填一填
出示：我们浏览着各种各样的春联，就像是漫游在万紫千红的百花园中。春联中有的描绘了丰收的景象，如“ ， ”。 有的表现了人们奋发向上的精神，如“ ， ”。有的展现了欣欣向荣的景象，如“ ， ”。更多的是表达了人
们对未来的美好祝愿，如“， ”。
（3）理一理
春联连好了，就该贴起来了，贴春联也是个学问。这上下联分别贴在大门的哪边呢？（上联贴右，下联贴左）同学们都是有学问的人啊！
这四副春联上下联已经帮我们清楚地分好了，老师这收集的两副春联上下联混在了一起，我该怎么区分哪句是上联，哪句是下联呢？（出示两副春联）
春联里还藏着一个小秘密呢，我们一起来找找。看课文中这五副春联，上联的最后一个字，读音分别是第几声？（一起标一标）再看看下联的最后一个字，读音分别是第几声？你发现了什么？
随手板书上联，多用第三、第四声，这叫“仄声”；下联多用第一、第二声，这叫“平声”。
现在，请大家一起来帮老师调整这两副春联的上下联位置。
第一副：上联是？下联是？说说你的理由。连起来读，注意声律优美。好美的自然风光，你也来读。
第二副：不用换，直接读。抑扬顿挫/神州大地，万象更新，一片欣欣向荣的景象啊，你再来读。
2.背诵春联
你们看，春联讲究对仗，声律优美，细心揣摩体会，真能从中学到一些使用文字的技巧呢。这么好的春联真该把它们记下来呀。试试吧，挑你喜欢的一副背诵下来。【板书：背诵】（出示7副春联，生自由背诵。） 指名背诵。
评价：张口即是诵读时。咱们背诵要跟诵读时一样，有滋有味，再来一遍。/真有韵味。/声律优美/抑扬顿挫/这就是春联的味道啊。/你真了不起，课外的也能背诵，掌声送给他。
四、小结读背春联的好处
小结板书：这节课我们一起浏览了春联，感受到春联带给我们美好的希望和幸福感，也揣摩了春联的特点，并在同学们抑扬顿挫的诵读、背诵声中感受了春联的声律美。所以，引读——人们常说……出示句子：
“人们常说?开卷有益?，其实读读春联也是一种很好的学习。”齐读。
五、布置作业
出示作业：开展“春联荟萃”实践活动，收集你认为最美的春联或改写你喜欢的春联，甚至独立创作一副春联。
板书设计
作用 欢乐祥和
浏览
春联 讲究对仗
诵读
特点
揣摩
声律优美
背诵
教后反思
《春联》是一篇语言清新的知识小品文。这篇文章介绍了春联丰富多彩的内容和春联“对仗及音律美”的特点。我对教材的理解比较深，也有自己的一些感悟。
1．重视引导学生理解词语积累词语的方法。苏教版教材在词语的量上来说是比较丰富的，旨在让学生积累扎实的语言文字。看看文中和练习中的一大串成语就见其用意。在这堂课上，不仅重视理解与积累，而且在方法上也有多样的，有提示理解的，如这幅春联中有一个词语是描写祖国的，是哪一个词语？有提问理解的，如“神州”、“门第”是什么意思？有要求描述理解的，如读了这幅春联，你仿佛看到了什么景象？有突出语境理解的，如学了这么多春联，你有什么收获？用书上哪一个词语可以来表达这样的意思？（开卷有益）
2．文本而又超越，并能根据教学过程的需要灵活处理教材。这篇课文如果按照课文的叙述顺序来展开学习过程，这样的教学往往是呆板的。这堂课上首先从找出五副春联入手，然后再理解春联描写内容的类型，接着理解春联，在此基础上学习课文开头春联给节日带来的欢乐祥和气氛，教学显得更顺畅了！另外对写春联的对仗、声律等知识的学习也作了灵活处理，显得有效而顺畅。我想，对教材的灵活处理应该是上好每一堂课的关键。
3．优美而富有激情的过渡语，一步步引领着学生走进春联、融入春联、超越春联，将本节课的教学提升到一个崭新的层次：学习春联，而绝不局限于春联本身。将春联融入了中华五千年文明之中，融入了华夏儿女的血脉之中。作为生命主体的人，情感性是其根本，生命与情感共在，丢了情感，就意味着生命的枯萎，意味着灵性的语言世界的消逝。课中这些灵动的语言催生着情感，唤醒着情感，丰富着情感，奔腾着生命的活力。同时，它也使这节课承载着厚重的文化积累，蓄积着深刻的文化内涵。
摘抄春联篇二：对联创作知识摘抄
对联创作知识摘抄
对联创作要求有以下几方面:一、字句相等。二、词性相当。
三、结构相称。四、节奏相应。五、平仄相谐
1、平仄相对：即上下联互相对偶的字要求平仄相对，也就是平仄相反，平仄对立。如清末学者张友芝题南京愚园联： 入座有情千古月，
∣∣∣－－∣∣
当床无恙六朝山。
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2、平仄交替：是指上下联内部文字音步排列上做到平仄交替。联律一般以两字为一个音步。如：
春风放胆来疏柳，
－－∣∣－－∣
夜雨瞒人去润花。
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3、上仄下平：楹联上下联的句脚的平仄安排，一般是上仄下平，即上联局脚是仄声，下联局脚是平声。也就是仄起平收。如上边列举的两幅对联即是。
摘抄春联篇三：《春联》
《春联》
第一板块：情境导入
同学们老师告诉大家一个好消息，距离2014年春节还有51天，你们喜欢过年吗？让我们伴随着欢快的旋律和喜庆的画面，一起来回味一下过春节的趣味和氛围吧。【播放课件】
第二板块：初读感知
1、 图片中的小男孩在干吗？过新年啊，贴春联是非常重要的习俗。可
是贴春联究竟有何好处呢？请大家快速阅读第一自然段，用浪线画
出描写贴春联的好处的句子。
A指明学生发言
B教师小结：对呀,它可以增添欢乐祥和的气氛.因为大红色是中国人最喜欢的颜色，象征热情、喜庆、吉祥。
2家家户户都贴春联的话，场面会不会很美啊？请把能表现场面美的句子找出来读读。
A指名学生发言。【课件出示这句话】
Ｂ句中哪个词特别能表现出这种美？（指明学生交流）
C教师小结：万紫千红，多美的一个词呀，万里江山，千家万户，到处都是红艳艳的，整个就是一片红色的世界十分美丽。
3 从这句话中你除了能体会出春联很美，还能体会出什么？哪个词能体现出多？
交流：
A生：各种各样（数量多）
B师：具体解释一下为何“数量多”？
C生：（每到新春佳节，家家户户都张贴大红春联,数不胜数。）
D教师讲解：课文中各种各样不仅指数量多，还指春联的“样式多”。春联的种类极其繁多，依据它的使用场所，可分为横批、框对、斗方、春条、门心等。“横批”贴于门楣的横木上； “框对”贴于左右两个门框上；斗方”也叫“门叶”，为正方菱形，多贴于家具、影壁中。“春条”根据不同的内容，贴于相应
的地方。【点击播放课件】
4刚才像我们这样大致看看幻灯片，初步了解了一下春联的知识，可用句中哪个动作词形容。浏览
5（1）再看这句话知道它是个什么句吗？
点拨：在说明文中它叫打比方，目的就是为了说明春联多而美，人们看春联，好像在百花园中看鲜花一样赏心悦目。
（2）齐读这句话。（读出欢乐祥和的气氛，读出浏览百花园的感受）
6春联不仅数量多，样式多，而且内容也多,极其丰富。有哪些内容呢？请同学浏览第3到6句话。
卡片：A用直线画出春联。【播放课件】
B用虚线画出这些春联反映的内容。【播放课件】
C教师带着学生齐读（虚线的部分），虽然都是春联，可内容却各不
相同，请大家跟着老师一起把这几个有的有的读一读。
D小结：想不到春联薄薄的两张纸片，简简单单的几个字，竟然蕴含着这么多内容可见其内容正是：丰富多彩（板书）
7那么你能合上书用以下句式复述文中的春联吗？
（1）【播放课件】：有的 ，如“ ”。
（2） 大家仔细想想，这个句子前半句先说春联反应内容，后半句立即在如字后面跟上一副春联，这叫写法或说法叫做什么呢？举例子
（3）还剩三个列子继续说。（继续指明学生说）
8换一种方式，你还会介绍吗？
【播放课件】：“______________，____________________。”这副春联______________ _________________________。（描绘了、表现了、歌颂了、表达了）
9A说得很好，俗话说书读百遍其意自见。如果再用心去读，你一定会有独特的感受，请大家再读读看。请大家提出不理解的字词。【播放课件四副春联】
B,交流不理解的字词
c然后用这样的句式简单说一说意思：读了“__________________________。”这副春联，我知道了___________________________。（重在说意思）【播放课件句式】
（1）又是一个春天来到了，满地都是碧绿的青草，到处都是粉红的杏花，春光真美好。
（2）春天重回大地，到处都是山青水秀充满生机，明媚的春光下祖国各行各业都十分兴旺。
（3）勤劳的人家获得了丰厚的回报，和睦的家庭过着幸福美满的生活。
（4）梅花开了，春光烂漫美好，爆竹声声辞旧迎新，预祝新的一年平安吉祥。
10贴春联可以增添气氛，看春联是美的享受，那么诵读着这些春联，又会有何感觉呢？
点播交流：生活中充满了幸福和希望。
11现在我们来回顾一下第一自然段的整段文字，你会用简单的动作词梳理一下整段内容吗？（读完一段话，一定要从文中找几个关键词进行内容概括）
张贴春联——浏览春联——诵读春联【播放课件】
小结：介绍说明一个事物一定要按照一定的顺序，这样别人在读的时候就会觉得很有条理。本段文字介绍事物时条理清晰，并运用了打比方，举列子的说明方法使文章变得生动易懂，希望大家写作时有所启发，能仿照运用。
第三板块
春联既然能给人们带来美的享受，那大家就得多多的进行创作！可春联它不是随便的一句顺口溜，在创作时是很有讲究的。请大家自读二三自然段思考在创作春联时该注重些什么特点？板书：特点
1读后试着做做这个填空：【播放课件】
2指明学生以书中的对联为例具体说说：什么叫字数相等？什么叫词类相当？ 教师引导：点点上下联的字数是否一致。7个字
【播放课件】 绿柳红桃（都是植物类的名字）
舒眉 开口 （都是拟人化的词语，就是柳树发芽、桃花盛开）辞贺 （告别 祝贺都表示动作）
旧岁 新年（都是表示时间段的词旧的一年新的一年） 3 再看看还有什么特点？【播放课件】
教师引导：抑扬顿挫，就是指有的声音高上去有的低下来，高高低低读起来很有节奏，十分动听。这就是声律美。
４通过对第二，第三段的学习现在你知道春联的特点了吗？板书：讲究对仗 注重声律
５ 对呀，处处留心皆语文，不仅仅在书本中可以学到语文知识，看看门上的
春联也是一种学习。在生活实践中你只要留心观察都可以学到语文知识。（齐读最后一段）
小结：春联是诗，蕴含着丰富的哲理；春联是歌，吟唱着美好的生活；春联是画，描绘出秀丽的春光。让我们灵活运用今天所学的知识到春联的百花园中去游历实践一下吧！周老师设计了五道关卡，看谁能成功闯关！
出示：1、根据对联内容连线。
2、 有三幅春联放在一块被风吹散了，你能通过上联找到他的好搭档下
联吗？（解题技巧：根据对仗原则，先看字数相等，再看词类相当）
3、 老师在写春联时有三个字让我犹豫不决，你能替我做个决定，选个
最好的吗并说明理由吗？
4、 戎小明在自家大门上贴完春联后，非但没得到爷爷的表扬，反而还受了批评
搞得他一头雾水，你能查出他错在哪里吗？
5、 老师想趁春节来临时送下列单位一副春联，谁来当春联使者替我送一下。
作业：
1、 从课外书籍中收集三副春联。
2、 摘抄文中五副春联，并写出意思。