优优美文篇一：优文
优优
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美文控 请把我设置“特别关心”
有缘千里配鸳鸯：无缘朝夕难成双：
既做夫妻应珍惜：请君听我来细谈：
相处笑口要常开：俏皮笑话要多讲：
夫妻不是陌路人：无情何
凡事莫把一方累：莫让对方独自忙：
家务巨细要多做：切记莫当用手汉：
日常细微多体贴：有病殷勤多照看：
对方有事多协助：莫要袖手当旁观：
遇事大小同商量：发生矛盾多相让：
夫妻不是敌对人：何必针尖对麦芒：
对方生气多忍让：更要换位来思量：
夫妻没事隔夜恨：莫要找气自来伤：
他有烦恼你莫烦：和风细雨来相劝：
轻言轻语慢慢讲：宛如春风暖心房：
偶遇生气多避让：气语到口莫要讲：
夫妻难分上和下：得理何必话说完：
莫为钱财来争吵：钱多钱少都一样：
既为一家既无外：何为再设小账房：
信对方来敬对方：爱情之花永芬芳：
外面男女再美好：难比家中老来伴：
酸甜苦辣共承担：生活再难也不难：
夫妻和睦子女孝：心宽自然体健康：
事顺业兴须家和：家和人丁得兴旺：
夫妻恩爱相扶持：幸福日子万年长：收起
?
【话唠】中国－财富沙 2015/1/17 21:13:43
当我开始爱自己
当我真正开始爱自己，
我才认识到，所有的痛苦和情感的折磨，
都只是提醒我：活着，不要违背自己的本心。 今天我明白了，这叫做
『真实』。
当我真正开始爱自己，
我才懂得，把自己的愿望强加于人，
是多么的无礼，就算我知道，时机并不成熟， 那人也还没有做好准备，
就算那个人就是我自己，
今天我明白了，这叫做
『尊重』。
当我开始爱自己，
我不再渴求不同的人生，
我知道任何发生在我身边的事情，
都是对我成长的邀请。
如今，我称之为
『成熟』。
当我开始真正爱自己，
我才明白，我其实一直都在正确的时间， 正确的地方，发生的一切都恰如其分。 由此我得以平静。
今天我明白了，这叫做
『自信』。
当我开始真正爱自己，
我不再牺牲自己的自由时间，
不再去勾画什么宏伟的明天。
今天我只做有趣和快乐的事，
做自己热爱，让心欢喜的事，
用我的方式，以我的韵律。
今天我明白了，这叫做
『单纯』。
当我开始真正爱自己，
我开始远离一切不健康的东西。
不论是饮食和人物，还是事情和环境， 我远离一切让我远离本真的东西。
从前我把这叫做“追求健康的自私自利”， 但今天我明白了，这是
『自爱』。
当我开始真正爱自己，
我不再总想着要永远正确，不犯错误。 我今天明白了，这叫做
『谦逊』。
我当开始真正爱自己，
我不再继续沉溺于过去，
也不再为明天而忧虑，
现在我只活在一切正在发生的当下，
今天，我活在此时此地，
如此日复一日。这就叫
『完美』。
当我开始真正爱自己，
我明白，我的思虑让我变得贫乏和病态， 但当我唤起了心灵的力量，
理智就变成了一个重要的伙伴，
这种组合我称之为，
『心的智慧』。
我们无须再害怕自己和他人的分歧，矛盾和问题， 因为即使星星有时也会碰在一起，
形成新的世界，
今天我明白，这就是『生命』！
优优美文篇二：爱心伴孩子成长
爱心伴孩子成长
温州市绣山小学王卫心
从教25年来，我一直担任班主任工作。我爱学生，爱事业，以满腔的热情在教书育人这片热土上谱写着自己的人生篇章。在不断的教育探索中，我深深地感受到，成人比成材更重要，要培养对社会有用的人，要让学生成为建设祖国的栋梁，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的文化科学知识以及健康的身体和心理。作为班主任，我一直用爱心伴孩子成长。
一、弘扬传统文化，熏陶孩子的情怀
这几年，我接触了传统文化教育，遇上“与经典同行，与圣贤为友”的教育理念，因此，给自己的班级命名为“诗之旅”中队，意在自己和学生一起感受祖国文化的博大精深，并以此熏陶孩子的情怀。
（一）用传统文化来构建班级文化。
为了弘扬传统文化，老师首先要主动学习。我参加温州市第二届公民道德论坛，并利用双休日赴文成孝廉中心参加传统文化学习。我引导学生学习《弟子规》，并以此作为学生为人处事的基本原则。我们经常诵读，这学期规定周五的晨读时间专门诵读、交流弟子规，使规则默念于心。其次，利用班队课讲解《弟子规》，并用大量的事例阐述《弟子规》给我们在生活和学习中带来的好处，使学生乐意接受传统文化教育。在平时的学习生活中，师生一起力行《弟子规》礼仪，例如饭前集体朗诵感恩词，以前抢着挤着排队盛饭菜的现象不见了，而是帮同学盛饭菜，原来闹哄哄的边吃边说的现象少了，用餐时静悄悄的。再如，有些同学违反了行规，我们就对照着《弟子规》反思自己，例如梁心怡同学没有认真晨读，她的好朋友举报了她，刚开始她非常生气，我引导她读弟子规中的“问过怒，闻誉乐，损友来，益友却；闻誉恐，闻过欣，直谅士，渐相亲”，她把这件事写成了日记《益友来，乐开怀》。就这样，在《弟子规》的唤起下，在师生的知行合一中，使学生的文明礼仪有很大的进步，逐渐形成良好的班风。六一表演也突出传
统文化，由诵读《弟子规》开始，接着用手语表演《跪羊图》，发扬中华民族的孝亲文化。
周五晚上，我们班的家长定期开展传统文化家长学习会。就这样，老师、学生、家长一起学习、力行《弟子规》礼仪，形成浓浓的传统文化学习氛围。
（二）用传统文化营造爱的氛围
《弟子规》中说“天同覆，地同载，凡是人，皆须爱”。在传统文化的熏陶下，人人心中充满爱。我们开展了大型的互相体会爱的实践活动：
一是慰问救助站。3月12日下午，在林棋铭同学妈妈的组织发起下，我们班的部分学生代表与温州医学院阳光志愿者一起去温州市慈善救助站慰问流浪儿童。我们一来到救助站，那里的流浪儿童就从里面迎出来，我们则献上精心准备的爱心礼物，有学习用品、书籍、美味食品等。然后，我们自主选择，组成了模拟家庭，在大学生的带领下，学生作了自我介绍。接着就是开心的活动时间：抢凳子游戏，输了表演个节目；扶“盲人”过障碍，体会他人的帮助；贴鼻子游戏，团结互助；写上心愿，折个爱心；手握着手，感受彼此的温暖。这些活动，使流浪儿童脸上露出久违的笑容。学生觉得这个下午快乐而有意义，因为不仅献出自己的爱心，也知道要珍惜现在的幸福生活。
二是别样游江心。虽然江心屿学生经常去玩，但是这次的印象最深，因为每个活动都是精心安排，独具匠心。给革命烈士献上黄菊花显得隆重而肃穆，这是学生没有体验过的；与家长一起做游戏，这种活动既亲切又快乐；孩子与家长互换搀扶着走过人生路，这种关爱与亲情的体验印象深刻；我们每做一个活动，都以小组为单位，每位学生的集体荣誉感此时表现无遗??这次活动，使学生对烈士的敬爱之情，对父母的感恩之情，对同学的关爱之情，都有深深的体会。
三是感恩晨会。11月14日是由我们班主持晨会，主题就是感恩。这次晨会的每一个环节都紧紧围绕着感恩。老师的国旗下演讲——“感恩父母心”。我们班的两同学为我们诗朗诵“学会感恩”，最后全体同学上台为大家表演手语“感恩的心”。男同学手捧金灿灿的花儿围成一个“心”型，女生由低到高排成三排，
面带微笑，熟练地做着手语。在优美的旋律下，台下的老师和同学也轻轻地哼唱，这次主题晨会让全校师生眼前一亮。
（三）学习感受传统文化
1、参加端午节民俗活动
端午节前夕，我们班学生代表，参加浙江工贸学院举行的“品华夏璀璨，逸汉古雅风”活动。在这次活动中，我们欣赏了汉服、古诗、茶艺、越剧，使我们又一次和中华传统文化亲密接触。我们亲自参加了刺五毒、编蛋袋、祭屈原、投壶、包粽子等民俗活动。真是见识多多，收获多多，快乐多多
2、学习毛笔字
毛笔书法是我们中华独有的艺术，因此，我们请来了书法协会的郑灵跃老师教我们写毛笔字。从开始的执笔姿势、每个笔画的运笔方法，到整个字、名字的练习；从描红到白手写，从正楷到隶书再到行书，从一个字的练习到整幅作品的练习，经过两年半的学习，我们的收获不小。那一张张的字就是证明。
3、开展诵读经典诗文活动。
童年时代是人生读书的黄金时光。为激发学生诵读兴趣，让学生每天利用课前或早读的时间诵读，并开展不同形式的阅读与背诵。如成语接龙，古诗词诵读，名人名言，美文诵读，小古文、《易经》等经典。同时要求学生利用“137累积法”诵读古典诗文，积累自己喜欢的名言，
4、传统文化教育与语文教学相辅相成。语文教材中有很多中华民族的优秀文化， 我进行深化。如在三年级下册的第四单元“父母之爱”，结合教学内容，我设计了两次实践活动，第一次是体验父母之爱，让学生通过调查，问爷爷奶奶、自己暗中观察的方式，感受父母对自己的爱。第二次是回报父母的爱，让他们为父母做力所能及的事，如给父母捶捶背、洗一次脚等，或一句温暖的话语，然后记录下当时的感受，以及父母的感受。感恩之心，孝敬文化，就是在一次次的活动中得到体现。
二、精心搭建平台，促进孩子的全面发展
（一）建立民主管理机制，发挥孩子的主人翁意识
在班主任工作中，我坚持高标准，严要求，积极发挥班干部的作用，在班级管理上形成自己的风格。工作中，我放手让学生们干起来，“学生们能做的事情，干部不做；干部能做的事情，班主任不做”。我在班级管理时实行班干部民主评选制和轮流值日记录制，让学生自主地参与到班级管理中，各司其职，各尽其职，充分发挥学生的自我管理，自我创新的主人公精神。每周利用晨会召开“班级论坛”，让轮值的班长汇报前一周的情况，对出现的重点问题展开讨论，让学生学会自我教育、自我管理和自我评价，培养出了一批批优秀的班干部。
同时，为了充分发挥每位学生的潜能，人人参与班级管理。如每天的卫生打扫就分工细致明确，小到一块玻璃都有专人负责，中餐以后，每人就纷纷干起来，干完了自己的那一份，还可以帮着别人干。每人都自己的岗位，极大地培养了主人翁意识，班级的班风、学风良好，得到学校领导老师的好评。
（二）开展各种实践活动，为孩子搭建展示舞台
活动是班集体的生命，带领孩子们开展丰富多彩、有教育意义的活动是班主任的天职。每个周五下午，我们定期开展各种实践活动。开学初，我和孩子共同讨论，制定计划，确定活动主持人。内容可以与语文的单元主题相结合，与学校的活动相结合，也可以是当前的热点话题。由计划的主要负责人主持工作，以小组为单位筹备各项活动。无论班级开展什么活动，我都会来到孩子们中间，和他们一起参与活动，他们有的搜集资料，有的制作PPT，我的做道具，每一次都那么投入，那么快乐。展示时，一般是小队亮相，喊出自己小队的口号，再展示自己精心准备的内容，每一小组都有自己的创意，而且一个也不落下。而此时，我就是拿着照相机拍下精彩的瞬间，分享他们的快乐。在一次次的活动中，孩子的能力得到锻炼，才艺得到展示。班级充满生机和活力，班级被授予区“优秀班集体”的荣誉称号，被评为学校特色中队、书香班级等。
（三）创设机会，激发孩子的兴趣特长
我常以“抓住机会，锻炼自己”鼓励学生，注重孩子特长的培养和兴趣的激
发，在各种比赛活动中，我们要力争做到最好。
一是书法兴趣。在平时的教学中，我相信“字如其人”，特别注重书法兴趣的激发，鼓励学生参加书法等级考试以及各类书法比赛，四年级就有好几个孩子取得七级水平，五年级有4位学生获得九级水平，八级有11位，指导学生参加温州市小学生规范汉字书写竞赛荣获区一等奖和市二等奖的好名次。毛笔字是我们班的一大特色，、校园、教室里挂满我们的书法作品，十几位同学的作品还在温州市展览馆展出。
二是写作兴趣。这是我班的另一大特色，在我的鼓励下，学生把自己的活动、生活、感受写出来，打字，然后投稿，《学生时代》、《温州晚报》《温州都市报》等上面，经常可以看到他们的习作，极大地激发了他们的写作兴趣。
三是科技活动。我们班吴昭熹的科学网络日志获市二等奖，杨颖莹等的科学实践活动《笔墨纸砚，我创新》获区一等奖市，王子怡的小发明《笔墨一体装》获区三等奖，孔嘉毅的科技实践活动《初探垃圾酵素》获区三等奖，还有七巧板比赛也获得不少的成绩。
田径运动会中获团体总分第一名，板报评比中得了奖??一张张奖状书写着班集体的凝聚力，我的心中充盈着满足，流溢着幸福。
生命就是一种回声，你播种下什么，就能收获什么！徜徉花间，我静心去聆听每一朵花开的声音，用自己的爱心呵护着学生积极向上的稚嫩心灵，用心灵感受心灵，以真情赢得真情，做学生的知心人。我继续用一颗执着的爱心，默默耕耘在这片沃土中，与学生一起，快乐成长。
优优美文篇三：作文口诀
学习作文口诀
作文并不难，生活是源泉。 观察勤思考，留心最关键； 多读多积累，素材和语言； 开心就多练，兴趣第一关。 观察百日功，文章一朝成； 常说嘴不笨，常写手必顺。 文章要写好，腿脚要多跑； 文章不怕改，就怕难割爱。 写作莫偷懒，勤写天天练。 技法帮助您，会写美妙篇； 写作不怕根基浅，勤学苦练能过关。 百遍锤炼成妙语，千遍推敲成佳篇。 实话三言和两语，胜过虚话千万言。 千锤百炼出好钢，千修百改出精篇。 话不在多而在精，文不在多而在新。 敲鼓妙在鼓声响，写作妙在心声真。 无情未必真豪杰，有情文章才绣锦。 恒心架起通天路，勤奋打开智慧门。
观察方法口诀观察事物用“五觉”，观察方法容易学。 眼看耳听心要想，触觉嗅觉和味觉。 观察事件要连贯，生活细节细体验； 观察人物抓特点，神态动作和语言； 典型特征细心看，突出特点要记全。 观察景物要联想，静态动态细端详； 形状颜色和气味，联系生活多想象。 定点观察按空间，时间变化分阶段； 动点观察写游记，地点变化要牢记； 抓住特点和重点，景物特征记心间； 观察动物很容易，外形习性牢牢记。 观察植物方法多，生长过程分四季； 静态动态要联想，联系生活举事例。 观察建筑按远近，空间方位有条理； 外形结构与作用，分类观察均须记。 观察物品很特殊，形状结构和用途； 对照特点多联想，联系生活多想象。 眼中有情笔生趣，拟人观察很容易； 万事万物皆有情，联想想象观具体。 观察不怕根基浅，窍门就是天天练； 恒心架起通天路，勤奋攀登智慧山。 观察积累素材丰，“五觉”体验妙无穷；
学会观察写文章，妙笔生花笔生风。
写人作文口诀
写人作文并不难，开头概括写特点。 对照特点找事例，具体描述一两件。 一个特点多事件，巧妙构思出特点。 结尾抒情或总结，呼应开头称佳篇。 叙事写人分三段，重在突出人特点。 描写人物抓外貌，突出一点特征显； 人物语言要逼真，动作描写要周全； 心理活动细腻写，真实感人是妙篇。 总分写人抓特点，首尾照应成一篇。 对比写人方法巧，选择事例很重要。 并列写人容易学，分写事例特点多。 外号写人最有趣，对照外号选事例。 写己要写真情感，喜怒哀乐在心间。 写人多选新鲜事，新人新事最有趣。 “张冠李戴”会构思，描写人物最实用。 引用诗句赞美人，锦上添花能出神。
叙事作文口诀 叙事作文是基础，三段写法要牢记。 叙述方式有三种，顺叙倒叙和插叙。 顺叙记事容易学，起因经过和结果； 开头交代四要素，时间地点和人物； 事件起因点明白，经过具体写出来； 结尾交代事结束，首尾内容要略写。 倒叙方法变化多，结果提前是妙着； 开头回忆多变化，结尾照应好处多。 中间具体叙述事，细节描写要有趣； 过渡照应衔接紧，线索清楚最要紧。 选材要选新鲜事，话语实在感情真； 话不在多而在精，事不在多而在新。 一篇文章一主题，串串事例不离题； 层次分明条理清，详写略写心里明。
状物作文口诀 状物文章分多种，动物植物不相同。 物品建筑细分类，一样一样看分明。 介绍植物抓特点，枝叶花果样样全； 一年四季顺序写，生长过程一条线。 形状颜色和滋味，比喻拟人写有趣； 联系生活述感受，描写细节有情趣。
引用诗句来赞美，画龙点睛多趣味。 介绍动物有要点，外形习性是重点。 描写特点抓外形，总分说明条理清； 联系生活写习性，吃睡玩飞和叫鸣， 生活细节要具体，写出特性有感情。 介绍物品三要点，外形结构功能全。 文具玩具最常见，生活用品有千万； 描写外形有顺序，描写结构按空间； 描写功能述生活，典型细节写一段； 开头介绍名来历，结尾赞美把晴点。 状物要写建筑物，远近特点仔细看， 参观过程交代明，描写特征抓重点； 空间顺序细说明，看听想到都写全。 色彩形状细描绘，比喻联想有趣谈。 状物要写真情感，结尾抒情最常见。 写景作文口诀 写景作文最有趣，借景抒情用比喻； 景物不同特点异，抓住特点要牢记。 时间变化纵向思，地点变化横向联。 景中有人景有趣，景中有情文章鲜。 总分写景最常见，描写景物抓特点； 四季变化最常用，春夏秋冬是重点。 定点写景有顺序，时间变化分层点； 静态动态对比写，颜色形状联想变。 动点写景是参观，地点变化交代全； 首尾呼应最重要，结构完整是一篇。 联想写景最好玩，巧妙联想趣无限； 视角变化写景物，空间方位要突出； 体验写景要新颖，独特感受不一般； 分类联想细致写，下笔有趣是重点。 拟人抒情景生情，想象联想并列段； 景物童话有乐趣，细节描述新故事。 写景多用修辞法，语言优美人人夸； 首尾呼应结构新，景中有情情要真。
作文章法口诀
一、怎样观察
观察时，要巧妙。五感官，都用到。先用眼，仔细瞧，形色态，分辨好。触形态，善比较，观颜色，浓淡晓；看姿态，静动找。听声音，动脑筋。嗅气味，多闻闻；有顺序，抓重点；时间变，地点换，观察时，多体验；巧联想，抓特点；观察好，得用脑；多感官，结合好。
二、怎样收集材料
材料多，文章好；多读书，佳句找；勤观察，笔记好；多用心，善思考，勤摘录，多剪
报。分条记，整理好；使用时，方便找；
三、怎样审题
要作文，先审题。明范围，知题义；扣题眼，重点记；知数量，不离题；明人称，好下笔；附加语，须重视。写真情，出新意。
四、怎样选材
选材料，须扣题。熟材料，反复比；选新颖，是第一；选真实，要牢记；选典型，有情趣。材料多，细琢磨；多比较，用心计。
五、怎样构思
先构思，后动笔；定中心，宜扣题。一文章，一中心；无须多，不偏离。想开头，思顺序；明重点，具体叙；线索明，思路清；巧过渡，会照应；时间变，按顺序；地点变，合事理；首和尾，要一致；立好意，才下笔。
六、怎样列题纲
构思好，列题纲；搭架子，行文畅。定顺序，理思路；明详略，细琢磨。首和尾，要贴妥。
七、怎样开头
开好头，是关键。直入题，时地点；设悬念，趣味见；描绘景，抒发情。借故事，吸引人；好诗句，引入文；借哲理，巧议论；先概述，再具体；要成功，须新颖；方法多，灵活用。
八、怎样结尾
结尾好，味无穷。自然收，渠自成；巧总结，中心明；善启发，留余声；要赞美，巧抒情；发议论，要点睛；象征景，味无穷；呼开头，暗照应；成一体，结构整。
九、怎样过渡
巧过渡，文无缝；衔接段，思路清。句过渡，用词语；巧铺路，很有趣。段过渡，句子好；架设桥，连接巧。篇过渡，用段落；妙连接，好处多。过渡处，要自然，忌生硬，忌死板；忌跳跃，忌突然。
十、怎样写具体
写文章，要具体。叙事文，重过程，细节处，须注意。写人物，动语神；细刻画，须用心；人物活，要逼真。状物文，抓特点，多形容，多修饰；善分解，巧对比。写景文，形色态，细心描，大胆想；静动态，重点忆。写活动，要注意：从整体，到部分；先场面，后聚焦。写联想，多比喻；可夸张，可排比；情趣浓，文具体。
十一、怎样绘景
描景物，怎下笔？写形状，须具体；绘颜色，浓淡宜；描形态，写情趣；多联想，多比喻；并列写，可排比；引诗句，妙无比；抓特点，按顺序，融入情，精描绘。
十二、怎样状物
状物文，要牢记：选好物，先熟悉。写植物，形色味，枝叶花，果实美，拟人化，用比喻；写成长，分四季，抓特点，重点记。写动物，描外形，分类描，要具体；写习性，抓特点，联生活，细节全，述感情，要自然。写物品，明来历，描外形，按顺序。形与色，要看清。写结构，知用途。抓重点，细描绘。人与物，用事例；生活趣，要典型。建筑物，远近看，抓特点，有重点；分层写，视点变；多联想，古今全；人物情，融其间。
十三、怎样叙事
叙事文，有人称；六要素，要记清；时地事，交代明；环境清，有人物；起因前，脉络连；写结果，别含糊。有重点，有详略；有细节，变化多；生活趣，人物情，事三折，文入胜。
十四、怎样记人
写人物，抓特点；描肖像，有重点；记衣着，不一般；言与行，要逼真，有细节，点神态；察心理，见精神。具体事，表特点。
十五、怎样修改
好文章，改百遍。读中改，细增删；多推敲，严把关。标点号，用恰当。调并换，文意畅；热加工，冷处理，互批改，互借鉴。改中写，技能练。
十六、怎样改写
改写文，有借鉴；改人称，语气变；改体裁，结构变。通读文，明要求；细比较，差异找。增删换，细推敲；多联想，要巧妙；多修改，达目标。
十七、怎样扩写
扩写文，有重点；明中心，抓要点；善想象，多描写，添细节，事不变；抒真情，巧议论；首尾新，故事全。
十八、怎样缩写
缩写文，意不变。理思路，明要点， 抓中心，留主干。 去枝叶，注意删。有首尾，有重点。
十九、怎样续写
续写文，要联想；人不变，事要变；新时间，新地点，新人物、新事件。变原因，变环境，变故事，变人称。新发展，结果变。合情理，出意料；故事妙，主题好。
二十、怎样写看图作文
看图文，是创新。对照图，看仔细；一看人，二看景，三看事，分主次。推前因，想结果；多联想，想合理。看中想，求创新；写文章，要具体。
二十一、怎样写应用文
写日记，有格式，见闻感，都可记。自由写，随意记；天天写，要坚持。写书信，按格式，言得体，分层次；有中心，述真意。板报稿，要快捷；选材新，标题切；言简明，扬新风。应用文，格式明，多实践，活运用。
A，记叙文----四段式加强描述法
一、「择要深入」：仔细描写人、事、物，而不是提一下而已；与草草的提一大堆事物，不如精细的描写几样就好。例如说别人胖，就别提他头发很长这些不相关的事。
二、「善用比喻」：把眼睛所看到的、耳朵所听到的、鼻子所闻到的、嘴巴所吃到的、皮肤所接触到的、心所感觉到的，用「??好像什麼??」的方式，来取代呆板的直述。例如，「他很高。」不改成「他那过人的身高，几乎要摩擦天花板，再长的床都不够大，简直是个人形高塔。」
三、「成语俗话」：可以丰富文章。适时的加入成语或者俗话，有画龙点睛之效，当然切记不要太过火，整篇引用个没完没了，而能在文中加入成语的方法无它，就是勤背成语、俗话、名人语录、静思语、诗词等等。
四、「善用举例」：说明了一大堆，不如举一个实际的例子。例如：形容完小明是多麼多麼会吃之后，马上举一个例子：「有一次，我和小明吃完晚餐后，一起去逛夜市，不料他竟又吃了三盘臭豆腐、一碗猪血汤、一杯绿豆沙、一包鸡蛋糕??。天啊！回到他家，他妈妈问要不要吃消夜，他竟然点点头说：『好好好??，我又饿了！』」
这样一来，文章肯定生动有趣多了！
B，议论文----说明型三段论
一、说明型的论说文的特徵，就是在说明题目是什麼，以「我的烦恼」为例，就是说明自己的烦恼是什麼。
二、说明型文章可以分成三大段：解题、说明、总结期望。