儿童文学散文篇一：儿童文学试题库
儿 童 文 学
一、填空题
1、从读者对象上看，儿童文学包括了适应不同年龄儿童读者欣赏心理特点的幼儿文学、（ 儿童文学 ）（狭义）、少年文学等组成部分。
2、儿童文学作为一个独立的文学门类的存在，是因为它有着自己特殊的服务对象和读者群体，这就是儿童。另一方面，从实际情形看，儿童文学不仅被儿童所接受，常常也被（ 成人 ）所接受。
3、儿童读者的多样性表现在年龄、（ 性别 ）、智能、心理个性、文化等诸多方面，其中，（ 年龄 ）因素所导致的儿童读者的多样性是最重要的一个方面。
4、任何叙事性的作品，首先都存在着一个基本故事，我们将其称之为“（ 故事元 ）”。它是故事发生的中心，是故事的母体，而其他内容和形式都是为这个中心服务的。
5、一般来讲，叙事性儿童文学作品故事的构成方式主要有“（ 纵式结构 ）”和“（ 横式结构 ）”两种。此外，还有一些特殊的构成方式，如三迭式、连环式和对立式结构。
6、为帮助儿童读者阅读和理解以文字为主的儿童文学作品，在作品的不同章节中常常会插入一些图画，我们将这种分插于作品中的图画称为插图。插图有着（ 直观性 ）、依附性、（延伸性）、艺术性等特征。
7、（ 童话 ）是儿童文学最重要的体裁之一，一般指符合儿童想象方式的、富有幻想性的奇妙故事。
8、（ 鲁兵 ）的儿童诗语言幽默、诙谐，叙事状物简洁明白、生动传神，寥寥数语就使人物的形象栩栩如生，在儿童读者中广受欢迎。其代表作有诗集《不知道和小问号》、《唱的是山歌》等。
9、1865年发表童话《爱丽丝漫游奇境记》，轰动文坛；1871年又出版了《爱丽丝镜中奇遇记》，这两部童话很快风靡世界。其作者就是英国19世纪中期重要的
童话作家（ 卡洛尔 ）。
10、《农夫和蛇》、《乌龟和兔子》等几乎妇孺皆知的寓言名篇，都出自古希腊著名寓言家伊索创作的《 伊索寓言 》。
11、故事是叙述性文学体裁的一种，故事的（ 完整性 ）、情节的生动性和内容的（ 趣味性 ）构成了儿童故事的基本特征。
12、《 爱的教育 》是意大利著名游记作家亚米契斯的代表作。这部著作被评论界认为是意大利继《木偶奇遇记》之后又一部流传各国的传世佳作，给意大利和作者本人带来了世界性的声誉。
13、儿童散文可以从不同的角度分为不同的类型。如果从内容和表达方式的角度划分，可以将其分为（ 叙事 ）型、状物写景型、（ 抒情 ）型、议论型四种类型。
14、《新月集》是印度杰出的诗人、作家（ 泰戈尔）为儿童写作的散文集。这部作品取材于儿童生活，歌颂母爱，赞美童心是其在内容方面的主要特点。
15、从1981年起开始儿童报告文学的创作，先后出版了儿童报告文学集《少年巨人》、《16岁的思索》等。他的儿童报告文学有着强烈的使命意识和对未来一代成长的拳拳关怀。他就是我国当代著名儿童报告文学作家（ 孙云晓 ）。
16、（ 凡尔纳 ）是19世纪法国作家，被誉为“科学幻想小说的鼻祖”，现代科幻小说的奠基人。其代表作有：《海底两万里》、《地心游记》等，他的小说语言生动流畅，故事引人入胜，一百多年来风靡世界。
17、1978年出版我国“文化大革命”后的第一本科幻小说《小灵通漫游未来》的作者，是我国当代著名的儿童科幻小说家（ 叶永烈 ）。书中的小灵通漫游未来世界，报道未来科学技术，出版后立即引起轰动，成了当时的畅销书。
18、（ 昂格雷尔 ）是法国20世纪图画文学作家，他的主要作品有《三个强盗》、《月亮先生》等。由于他创作上的成就，1998年，他获得了国际安徒生奖。
19、（ 儿童影视文学 ）是指为拍摄儿童影视片所创作的文学剧本，它是儿童影视创作的文学基础，是导演再创造的依据，儿童影视要把它提供的文学语言转化为银幕、屏幕语言，把它提供的间接形象转化为视觉形象。
20、（ 任德耀 ）是我国当代著名的儿童剧作家。1949年后开始儿童戏剧文学的创作，至今已有40多部作品，其代表作有《马兰花》等。他的“试验性”和“示范性”完美结合的剧作，被称为中国儿童戏剧发展成就的标本。
21、儿童文学的美学特质，主要表现在（纯真 ）、稚拙、欢愉、（ 变幻）、朴素这几个方面。
22、儿童文学作家包括成人和（少年儿童 ），他们与成人文学作家一样，具备着文学创作的能力，并遵循着文学创作规律进行创作。
23、儿童文学的服务对象，包括了从3岁到15岁的全部儿童。一般把整个儿童时期划分为三个阶段，即：幼儿期（3-6岁）、（童年 ）期（7-12岁）和少年期（13-15岁）。
24、（ 故事性）是叙事性文学作品的重要特征之一。作品中一系
25、与儿童文学用艺术形象表现多方面内容的要求相适应，儿童文学的语言也有其艺术表现上的特殊性，即（形象性 ）、简洁性、（ 音乐性）和叙述性。
26、（ 儿歌）是采用韵语形式、适合于低幼儿童聆听吟唱的简短的“歌谣体”诗歌。它是一种最普遍的口头文学样式，也是人一生中最早接触的文学样式。
27、与成人诗相同，儿童诗视情感和想像为生命。它直接抒发诗人的内心情感，表达诗人的主观感受。根据儿童诗的不同内容，大致可以分为以下类型：生活诗、（自然诗 ）、童话诗和（ 科学诗）等。
28、童话是儿童文学最重要的体裁之一。一般指符合儿童想象方式的、富有幻想性的奇妙故事。童话的形象类型有（超人体 ）、拟人体和（ 常人体）三种。 29、1958年赢得国际儿童文学奖最高奖项：第二届国际安徒生儿童文学作家奖的是瑞典作家（林格伦 ），她一生创作的童话有80余部，其中以《长袜子皮皮》为其代表作。
30、（故事 ）、人物、（主题 ）是构成儿童小说的基本要素，在小说中占主导地位，它们有着各自的内涵和特征。
31、马克.吐温是美国最杰出的现实主义作家。其代表作《汤姆.索亚历险记 》
和《哈克贝利.费恩历险记》被认为是这位作家的创作达到顶峰的标志，也是公认的世界名著。
32、出版于1993年的长篇小说《男生贾里全传》，是我国当代著名儿童文学作家（秦文君 ）的代表作。
33、（郭风 ）是我国当代著名的散文家、儿童文学家，也是我国散文创作中作品生命力最强劲的作家之一。其代表作有：《会飞的种子》、《搭船的鸟》等。
34、以儿童散文的创作而引人注目的我国当代儿童文学作家（ 乔传藻），他的作品主要收集于《星星寨》、《太阳鸟》等散文集中，其作品先后获得中国作家协会首届全国儿童文学优秀作品奖、冰心儿童文学征文佳作奖等。
35、从文学的表现形式来分，可以将儿童科学文艺分为科学童话、（科幻小说 ）、科学诗、科学小品、科学相声、（ 科学故事）、科学寓言、科学游记、科教电影等。
36、（ 阿西莫夫）是美籍犹太人，他在20世纪50年代以创作科幻小说和科普读物而蜚声文坛。《基地》、《机器人》等系列是他最脍炙人口的代表作。
37、图画文学的基本形式有以下三种：纯粹用图画显现故事、图文结合显现故事和（连环画 ）。
38、（恰鲁申 ）是20世纪俄罗斯儿童文学大家，也是著名的图画文学作家。其主要作品有《狼崽及其他》、《七个故事》等。1965年，他的作品在莱帕齐格书展中获得国际图书金质奖章。
39、美术片有如下审美特征：（色彩鲜艳 ）、造型夸张、（机智有趣 ）、节奏快、动感强等。
40、（巴里 ）是英国戏剧家和小说家。主要戏剧作品有《彼得.潘》、《可敬的克莱顿》等。其中童话剧《彼得.潘》是他最出色的作品，他塑造了彼得.潘这一形象，成为永恒童心的象征，显示着作者对童心的歌颂和怀念。
41、儿童文学是专为（儿童）创作并适合他们阅读的、具有独特（ 艺术性 ）和丰富价值的各类文学作品的总称。
42、根据儿童的生理和心理特点，小学的审美教育应该把握如下几个原则：（ 直
觉性 ）原则、非功利性原则和（情感性）原则。
43、相对于成人读者而言，儿童读者的文学接受能力具有十分明显的特殊性，其文学能力结构包括生理、（心理）和文化三个层面。
44、儿童文学作品的叙事，必须是（完整）、连贯、（生动）、曲折的。从某种意义上说，儿童文学作品就是靠这样的故事来抓住儿童读者的。
45、儿童文学具有以下三方面的文本特征：儿童文学的（故事性）、语言特点和（插图）。
46、插图在儿童读物中最重要的功能就是（助读）。插图实质上就是文字的说明和补充，是对文字的图解。此外，优秀的插图还具有（ 再创造 ）功能。
47、儿歌除一般的艺术形式外，还有许多在长期的流传过程中，经过优胜劣汰而形成的特殊形式。最为常见的有：（摇篮歌）、问答歌、连锁调、颠倒歌、（数数歌）、绕口令和时序歌等。
48、以特有的烂漫童心，创作有《我是一个可大可小的人》等儿童诗集的，是我国当代著名的儿童文学作家（任溶溶 ）。
49、（安徙生）是十九世纪丹麦著名的童话作家。作为现代童话创作的先驱者，他当之无愧地被公认为是世界上成就最高、影响最深远的童话大师。其代表作有：《丑小鸭》、《海的女儿》、《皇帝的新装》等。
50、《小布头奇遇记》是我国当代童话作家（孙幼军）早期的代表作，该作品在1980年第二次全国少年儿童文艺创作评奖时获一等奖，这部作品还因此获得1991年国际安徒生奖提名奖。
51、（克雷洛夫 ）是俄罗斯19世纪寓言作家，与伊索、拉.封丹齐名，为世界著名三大寓言作家之一。其代表作有《狼和小羊》、《牧羊人》等。
52、儿童故事有不同的类型，可以从不同的角度进行划分。常见的儿童故事类型有以下几种：（动物）故事、改编故事、生活故事、历史故事、谜语故事和（民间）故事等。
53、（法朗士）是19、20世纪之交法国著名作家。他为儿童读者写了不少
儿童文学散文篇二：儿童文学平时作业
浙 江 广 播 电 视 大 学
学前教育专业（开放本科）
《儿童文学》平时作业一
一、填空题：
1．儿童读物一般可分为六大类，即儿童启蒙读物、思想品德教育与读物、科普读物、、现在比较流行的儿童图画书和 、。
2．儿童文学，因读者年龄的差异性特征，又具体区分为文学和 文学三个层次。
3．适合中学生阅读的文学，就文体而言，主要有、和 等。
4．儿童文学的基本美学特征是“”，这与成人文学倾向于“”的美学取向不同。
5．叙事视角最早是由美国小说家文学的叙事视角主要有四种，即 、 、 、 。
6．儿童文学幻想母题中的幻想艺术形象，若与人类关系作对比的话，可以分为四类，分别是形象、形象、 形象和 形象。
7．爱的母题体现的是成人对儿童的期许，可以分为两种。
8．“稻草人主义”儿童观出自1932年为的短篇小说集《稻草人》所写的序言，它所强调的主要美学指向是 ，实质是主义。
9．皮亚杰认为，儿童的思维是一种处于“谓之“ ”，这种思维的基本特征是 。
10．是文明人与原始人、成年人和儿童在意识方面的根本区别。
11．儿童文学在生活真实方面与成人文学有所不同，具体而言有四方面的内容不适合在儿童文学中表达，即 、、和
12．心理学家认为，食品和。
二、简答题：
1．简要说明儿童文学和儿童读物的异同点。
2．简述儿童文学的重要性。
3．简述儿童文学的艺术特征。
4．简述教育主义、稻草人主义、卢梭主义和童心主义四种儿童观在对待儿童与成人关系上的不同之处。
5．简述“任意结合”与儿童文学审美创造的内涵。
6．简述儿童思维的生命性、同一性与游戏性三原则。
三、论述题：
1．为什么说童年文学是儿童文学三个层次中的核心层次。
2．谈谈你对“卢梭主义”儿童观的理解。
3．谈谈你对儿童文学中类型形象与典型形象的理解。
4．少年心理在对待“主我”与“客我”的关系上，发生了什么变化？
浙 江 广 播 电 视 大 学
学前教育专业（开放本科）
《儿童文学》平时作业二
一、填空题：
1．阅读能力是学习能力的核心。在阅读中反之， 的自我概念导致幼儿的阅读能力更差。
2．一般的父母在购买童书时，常常存在一些购买的误区，书，的书，和 的书。
3．一般而言，小学课外读物与教材不一致的地方在于课外读物突出性和典范性，教材突出 性和 性。在小学阶段，选择课外阅读作品时理应把 性放在首位。
4．校园文化的和儿童教育之间存在着天然的联系。
5．文体是指一定的话语秩序所形成的。
6．在各种文学体裁中，最早出现的是戏剧文学、小说等。
7．中国古代文学形成了“”与“”二元对立的两类文学体裁，即“二分法”。西方文学则形成了与中国不尽一致的文体分类方法，即“三分法”，原则上把文学分为 、三大类。
8．一切儿童文学体裁所必须坚守的“文学性”原则包括四个方面，即、 。
9．儿歌在我国古代也叫，指民间儿童念唱的歌谣。儿歌一词是在起后产生的。
10．从主题角度，儿歌可以分为、及。
11．传统儿歌中的连锁调也叫，它采用的手法来结构儿歌。
12．中国社会自觉地扶植、发展儿童歌曲，始于 ”运动。
13．进入改革开放以来，儿童歌曲与整个儿童文学一起，转向“”去，其创作题材以 和 为主。
二、简答题：
1．简述家长选择童书时应把握的几大原则。
2．简述教师儿童文学素养的内涵。
3．儿童文学在小学校园文化活动中的具体呈现形式有哪些？
4．简述儿童文学的文体特征。
5．简述儿歌的审美艺术特点。
6．简述少年儿童诗歌的艺术特质。
三、论述题：
1．亲子阅读的三种方式之间有何不同？
2．谈谈你对教师指导儿童文学阅读的几个环节的理解。
3．试举例说明民间儿歌与创作儿歌的不同特点。
四、实践题：
试以动植物或儿童生活中的器具、故事为题，写一首儿歌。
浙 江 广 播 电 视 大 学
学前教育专业（开放本科）
《儿童文学》平时作业三
一、填空题：
1．童话是以、人类普遍愿望并适合儿童欣赏和接受的文学样式。
2．“童话”一词的来源，历来有两种观点。一种认为它是舶来品，是从日语中借用过来的，最早持这一观点的是 。第二种观点认为“童话”在本土产生，后来才传到日本，此种观点的代表人物是。
3．在中国，“童话”的产生以年由丛书为标志，这也是首次在中国出版物上使用“童话”一词。
4．我国古代虽无“童话”的名称，但成文的童话故事却可以追溯到很久以前，如晋宋时代的《搜神后记》中有《 》，唐代《酉阳杂俎·支诺集》中有《》等。
5．童话情节的荒诞主要表现在故事内容的与“ ”两个方面。
6．是世界上最早宣称童话是专为儿童写作的作家。法国作家从欧洲的传说故事中取材，写成《小红帽》、《睡美人》等八篇童话，成为世界儿童文学创作的先行者。
7．1835年，世界童话大师》第一集，标志着近代儿童文学的诞生。
8．五四时期倡导“”的儿童观，对通话的翻译也不再是为了“，而是为了儿童。
9．五四时期，我国一些新文学的先驱者在从事成人文学创作的同时，开始创作通话，其中最突出的是 和。
10．寓言的产生标示着人类理性思维的逐渐觉醒，、
11．古印度寓言主要收集或改编在《》和一些中。
12．
13．韩愈的寓言《则是唐代成就最大的寓言家。
14．受欧洲寓言影响，中国现代寓言广泛使用拟人化的手法，以拟人化的作为寓言主角，改变了中国古代寓言多用 为主角的状况。
15．1917年》，并于1918年开始寓言创作。
16．叙事体文学是文学作品中的一个最大的类别，它所包含的体裁也最多，主要有三种，即笑说、 、 和报告文学。
17．在欧洲，出现最早的以“童年岁月”为书写重心的童年小说是1553年 《》。
18．1762年，卢梭的《》问世，这是一部描写儿童生活的传记体教育小说，在儿童教育和儿童文学领域产生了重要的影响。
19．一般认为，少年小说这一文学概念起源于20世纪30年代的，其标志性作品是罗丝·威尔·德雷恩的《》。
20．
儿童文学散文篇三：《儿童文学》试卷及答案
2015年学前教育大专班试卷
儿童文学
一、选择题（20分）
1．下列语句停顿处标注正确的一句是 （ ）
A．这时候，光亮的//不仅是太阳、云和海水，连我//自己也成了光亮的了。（《海上日出》）
B．她//死了，在旧年的//大年夜冻//死了。（《卖火柴的小女孩》）
C．后来，老鼠//见猫就逃，猫见老鼠//就抓。（《猫和老鼠》）
D．猫一下全明白了，瞪圆双眼//大声说：“是你给吃见底了？”（《猫和老鼠》）
2．根据句意，“咳——老弟，我常吃西瓜，西瓜嘛，就这味……”（《猴吃西瓜》）这句话应该读重音的字是 （ ）
A．常、就B．吃、就C．常、味D．吃、这
3．下列作品中不是由童话大师安徒生创作的是（ ）
A．《丑小鸭》B．《白雪公主》 C．《打火匣》D．《海的女儿》
4．《大头儿子和小头爸爸》的作者是 （ ）
A．郑春华B．任大星C．刘心武D．张之路
3．科幻作品《格兰特船长的儿女》的创作者是（ ）
A．玛丽·雪莱 B．凡尔纳C．阿西莫夫 D．罗伯特·海因莱因
6．新时期文坛上被称为“抒情型”童话代表作家的是 （ ）
A．高士其B．郑渊洁C．冰波 D．孙幼军
7．在作品中描述主人公为寻求理想而探询七个星球的童话是 （ ）
A．《爱丽丝漫游奇境记》 B．《洋葱头历险记》 C．《木偶奇遇记 》 D．《小王子》
8．因创造了“长袜子皮皮”的形象而一举成名的作家是 （ ）
A．乔治·桑B．拉格勒芙 C．林格伦D．夏尔·贝洛
9．普希金创作的《渔夫和金鱼的故事》是一首（ ）
A．抒情诗B．童话诗C．科学诗D．散文诗
10．《稻草人》开创了中国现代童话创作之路，作者是 （ ）
A．叶圣陶B．严文井C．张天翼D．周作人
二、简答题（20分）
11．简述儿童散文的特征。
12．谈谈儿童欣赏文学的特殊性。
23．简要说明图画文学的艺术特征。
14．简述儿童诗的艺术特点。
三、论述题（40分）
15．论述学前儿童文学的文体特征。
16．谈谈新时期儿童文学的主要成就。
四、分析题（20分）
阅读《萝卜回来了》，回答问题。
萝卜回来了
方轶群
雪这么大，天气这么冷，地里．山上都盖满了雪。小白兔没有东西吃了，饿得很。他跑出门去找。
小白兔一面找一面想：雪这么大，天气这么冷，小猴在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。
小白兔扒开雪，嘿，雪底下有两个萝卜。他多高兴呀！
小白兔抱着萝卜，跑到小猴家，敲敲门，没人答应。小白兔把门推开，屋子里一个人也没有。原来小猴不在家，也去找东西吃了。
小白兔就吃掉了小萝卜，把大萝卜放在桌子上。
这时候，小猴在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小鹿在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。”
小猴扒开雪，嘿，雪底下有几颗花生。他多高兴呀！
小猴带着花生，向小鹿家跑去；跑过自己的家，看见门开着。他想：谁来过啦？
他走进屋子，看见萝卜，很奇怪。说：“这是从哪来的？”他想了想，知道是好朋友送来给他吃的，就说：“把萝卜也带去，和小鹿一起吃！”
小猴跑到小鹿家，门关得紧紧的。他跳上窗台一看，屋子里一个人也没有。原来小鹿不在家，也去找东西吃了。
小猴就把萝卜放在窗台上。
这时候，小鹿在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小熊在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。”
小鹿扒开雪，嘿，雪底下有一棵青菜。他多高兴呀！
小鹿提着青菜，向小熊家跑去；跑过自己的家，看见雪地上有许多脚印，他想：“谁来过啦？”
他走近屋子，看见窗台上有个萝卜，很奇怪，说:“这是从哪来的？”他想了想，知道是好朋友送来给他吃的，就说：“把萝卜也带去，和小熊一起吃！”
小鹿跑到小熊家，在门外叫：“开门！开门！”屋子里没有人答应。原来小熊不在家，也去找东西吃了。
小鹿就把萝卜放在门口。
这时侯，小熊在雪地里找呀找，他一面找一面想：“雪这么大，天气这么冷，小白兔在家里，一定也很饿。我找到了东西，去和他一起吃。”
小熊扒开雪，嘿，雪底下有一个白薯。他多高兴呀!
小熊拿着白薯，向小白兔家跑去；跑过自己的家，看见门口有个萝卜，他很奇怪，说：“这是从哪来的？”他想了想，知道是好朋友送来给他吃的，就说：“把萝卜也带去，和小白兔一起吃！”
小熊跑到小白兔家，轻轻推开门。这时候，小白兔吃饱了，睡得正甜哩。小熊不愿吵醒他，把萝卜轻轻放在小白兔的床边。
小白兔醒来，睁开眼睛一看：“咦！萝卜回来了！”他想了想，说：“我知道了，是好朋友送来给我吃的。”
问题：
17．试评析作品的语言特色。
18．简述童话作品的鉴赏方法。
19．具体阐述作品中体现的儿童文学的作用。
20．结合作品谈谈你对童话基本特征的理解。
《儿童文学》试题参考答案及评分标准
一、选择题（每小题2分）
1．D 2．C 3．B 4．A 5．B
6．C 7．D 8．C 9．B 10．A
二、简答题（每小题5分）
1．(1）童心和童趣是儿童散文的灵魂和核心；
（2）带有故事性的叙述方式；
（3）易于儿童接受的理趣；
（4）优美、活泼、朴实、简约的语言特征。
2．（1）偏于直观感受；
（2）易于情感投入；
（3）善于模糊解读；
（4）拙于辨别评判。
3．（1）可视性：这是图画文学塑造形象的外在特征；
（2）跳跃性：这是图画文学在文意表达方面的特征；
（3）夸饰性：这是图画文学的表现特征；
（4）明朗性：这是图画文学在色彩运用方面的特点；
（5）简洁性：这是图画文学的语言特征和要求。
4．（1）真率明朗的情感性；
（2）形象鲜明的叙事性；
（3）稚拙活泼的趣味性；
（4）流畅简洁的音乐性。
三、论述题（每小题20分）
1．（1）学前儿童文学是开启心智的启蒙文学
学前儿童文学对婴幼儿心理成长可以起到引导作用，所以学前儿童文学的主题富有教育性，有益于婴幼儿在体、智、德、美各方面的发展，例如数数歌、绕口令、谜语，童话中关于勇敢、正直、同情心、友情等内容。
（2）学前儿童文学是深入浅出的口语文学
学前儿童文学作品的语言浅显易懂，形式上多用名词、动词等具有形象内容的词语；句式多为短句；语体具有口头文学的特点。学前儿童文学情节单纯，一个作品中只反映一个事件，涉及的人物不多，事件逻辑关系简单。
（3）学前儿童文学是趣味盎然的快乐文学
学前儿童文学作品的情节应生动有趣。生动有趣，指情节发展迅速，事件过程富有趣味,能吸引婴幼儿注意。学前儿童文学带有很强的游戏性，有些作品本身就契合幼儿的游戏方式，如谜语、绕口令、问答歌、数数歌、颠倒歌、拍手歌等。
（4）学前儿童文学是培养人文精神的情感文学
学前儿童文学不仅能丰富学前儿童的语言，而且能丰富学前儿童的情感。学前儿
童在欣赏儿童文学作品的过程中，潜移默化地受到思想、品德方面的启发和教育，以及情感、情操、精神境界等方面的感染和影响，从而达到感染情绪、丰富情感等作用。
2．（1）各种少儿期刊大量涌现
《儿童文学》《少年文艺》《中学生》《儿童时代》《小朋友》等相继复刊；新出版了《巨人》《朝花》《童话大王》等儿童文学刊物。
（2）文学创作队伍不断壮大
老作家换发艺术青春，勃发了旺盛的创造力：如严文井、梅志、郭风、叶至善、任溶溶、袁鹰、鲁兵、圣野、黄庆云、洪汛涛、郑文光、孙幼军、金波、李心田、叶永烈等；中青年作家迅速崛起：如曹文轩、秦文君、梅子涵、黄蓓佳、沈石溪、郑渊洁、冰波、郑春华、杨红樱等；新世纪涌现的富有朝气的和活力的少年作者：如郁秀、韩寒等。
（3）儿童文学创作空前繁盛
儿童小说有沈石溪的《第七条猎狗》、乌热尔图的《老人与鹿》、秦文君的《男生贾里》、杨红樱的《淘气包马小跳》、郑春华的《大头儿子和小头爸爸》等；童话有严文井的《南风的话》、陈伯吹的《骆驼寻宝记》、叶君健的《真假皇帝》、孙幼军的《小贝流浪记》、郑渊洁的《舒克和贝塔历险记》《皮皮鲁遇险记》、冰波的《秋千，秋千……》《桃树下的小白兔》《窗下的树皮小屋》、金逸铭的《花孩子》《贴邮票的彩云》等；儿童诗歌郑春华的组诗《甜甜的托儿所》、金波的组诗《春的消息》、聪聪的《彩色校园》等；儿童散文有郭风的童话散文《孙悟空在我们村子里》等；儿童戏剧有《小熊拔牙》《妙“乎”回春》《人参娃娃》等；少年报告文学有《“邪门大队长”的冤屈》《星期日的烦恼》等。
四、分析题（每小题5分）
17．①语言的形象性，②语言的简洁性，③语言的音乐性，④语言的叙述性。
18．①沉情于文，感受幻想之美；②把握童话的形象特征；③把握童话类型，体味作品的艺术特色。
19．认识作用，教育作用，娱乐作用，审美作用，促进思维、想象、语言发展等作用。
20．童话的基本特征是幻想。童话的幻想应植根于生活，遵循童话的逻辑。