作文网散文篇一：什么是散文
剧、小说并列的文学体裁；它包括政论、史论、传记、游记、书信、日记、奏疏、小品、表、序等各体论说、杂文， 是语言艺术文学体裁的典范，并具有很高的审美价值，在长期流传过程中，它浇灌了各个时代的文学园地，也灌溉了历代文人，至今仍使人们受益。
分类：
（1）叙事散文
（2）抒情散文
（3）写景散文
（4）哲理散文
主要特点：
形散而神不散
意境深邃
语言优美凝练富于文采
鉴赏技法：
1. 读散文要识得“文眼”
2. 读散文要抓住线索
3. 注意散文表现手法的特点
4. 注意展开联想，领会文章的神韵
5. 品味散文的语言
6. 了解情技 写作技巧
首先，必须明确一个散文写作观念，即散文的唯一内容和对象是作者的感情体验。有了散文的内在结构——感情体验，只要再明确外在结构的核心就可以写好散文。外在结构的核心是细节。散文和小说一样，建立在细节的描写和叙述的基础上，但细节的排列组合方式不同。可以说，小说组合细节是“以盘盛珠”，而散文则是“以线穿珠”。小说的“盘”是一个社会的横切面，具备冲突，各种阶层、力量的人物或隐或显，而细节只能在这样的“盘”中有机地展开。散文的“线”，就是感情体验，或多或少，随手拈来，任情挥洒——以感情体验的表现为准。由此，我们说散文（应称艺术散文），是最自由的文体，散漫如水，手法灵活。
只要弄清这些，写真实自我及由此生发的个性口语、感情体验和细节描写，就掌握了散文写作的要领，什么章法（如文眼）、意境等等一般化认识都不必过于拘谨地学习，其他文体理论知识和写作基础理论都会讲到。
散文主要分为记叙散文和抒情散文（仍按传统的不明确的说法）两种。
下面将两种散文的模式列出，供初学者和高等教育应试者选择使用。
作文网散文篇二：散文诗
现代诗
写给你的秋天
沿途的墨绿还眷恋着炙热的光景 不愿披上这一季节的新衣
寂寥的白云也渲不出世界的宁静 我听到你从远方寄来一袭忧伤
窗外的几只飞鸟慵懒地轻歌 就连隆隆的喧嚣也暗自神伤
想给远方的你送去一抹夕阳 伴着你在秋风中轻舞飞扬
不觉又驻足海的这端
想象海的那头有你的模样
风轻轻吹干我潮湿的向往 那时的落日美的无法想象
记忆在左岸把月色点亮 岁月在天涯照你一夜嫣然
青春
我发现青春的流逝
在你回眸的瞬间
记忆如蔷薇般绽放
芬芳刺痛着我的双眼
我发现青春的消逝
在我呼吸的瞬间
眼角华丽的清泉
灌溉了茉莉的鲜艳
青春停在墨绿的瞬间
落叶翩翩定格了永远
你随手翻阅的青春
湮没了多少位红颜
同样的月光
黑夜推开了天窗
让思念飘向云端
撒落了一地的月光
触碰了岁月的回响
此刻你在谁身旁
忧伤有谁感叹
漂泊的风筝
只能远远地眺望
却到不了彼岸
茫然的落叶
只能冷冷地飘扬
在孤独的方向
别离的时光
谁把思念吻在云上
飘向我凝望的轩窗
等待的季节如此漫长
期盼远方
你温暖的目光依然
倘若你也凝望
祈祷此刻 你和我
看见同样的月光
天黑了
转眼夜初上
灯火点亮了夜的深沉
躁动的灵魂越加放肆
霓虹灼热着孤寂的灵魂
黑夜诉说的霓虹
闪烁的橱窗
徜徉着奢华的时光
孤独的路人驻足观望我听说那属于人间的天堂
落幕之后的街道
涌动着腐烂的历史
曾听说
那来自人间的天堂
天黑了
映衬着街道的繁华
我看见
陌生人眼里的景致依然
恩赐
忘了时间给过自己多少恩赐 才让我挥霍的如此放肆
假如时间澄清了岁月的阴霾 下一站是否尽情开怀
忘了自己是否给过他人恩赐 才让挥霍如此的放肆
假如时间揭露了彼此的面目 下一站能否找到出路
忘了是谁给了你过多的恩赐 才让你忘记了所有的放肆 假如时间恢复你本来的面目 下一站还有我的宽恕
忘了自己给过谁太多的恩赐 才让时间承受如此的放肆 假如岁月还原我本来的面目 下一站但愿你在原处
写风
我曾随风写下滔滔往事 沉溺于风的清扬洒脱
不曾想
在季节变幻的时刻
竟吹落我一地心事
吹灭回忆里的点点星光 还记得
暖风吹拂的海上
捧着我眷恋的时光
冬来时
却只剩瑟瑟凄凉
回首时
在忙碌中抽身
打扫我的心事
缕出时空的差距
开一条想你的路
不为琐碎的种种
只为你 回首时
能看见过往的
我的身影
凝听
黑夜来的很宁静
静的足以去凝听
凝听清冷的季节
城市的低泣
咖啡杯中旋转的罪恶
渐渐沉沦沉入谷底 直到悄无声息
手心的温度悄悄散去
仅存的只是微弱的呼吸
我闭上眼睛
静静体会
空气在呼吸中翻腾
世界在翻腾中呼吸
我的2010
终于,都要结束
这充满惊奇和讶异的年份
寻常巷末的陌生脸孔
都抹上了惊艳
祭奠这一年里
逝去的容颜
冷嘲热讽的年代
不适合轻快的节拍
川流不息的人群里
我看不见曾经的你
这即将结束的时光
年轻的你 是否也曾满怀期待 我走在黑暗的隧道
听到你轻声吟唱的昨天 闹剧一般的收尾
明日还在等待的
只是得不到的从前
我笑笑
走入硝烟弥漫的2010
你的目光
你的淡淡目光
锁住了春秋的向往
亭台的嫣红洒落浅浅的暗香 从手心，播下来年的新绿 日月浮沉在你的方向
年轮，见证了过往
刻下了诗香
月光倾城
走向海的地方
我想起你的模样
风轻轻吹干
我潮湿的向往
那时的落日
美的无法想象
记忆在左岸
把月色点亮
照你一夜嫣然
我们的故事
美好的我们
浮沉在岁月
月光依旧
恋着你的温暖的胸膛
想为你 写一个的故事 却有道不出的结局
只好留下长长的思念
续写我们的从前
作文网散文篇三：散文的定义
散文的定义、特点与术语系统 (2011-02-23 16:03:08)
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高考
语文
散文
定义
特点
术语
系统
教育
一
散文的定义分广义与狭义两种。广义的散文指：除诗歌、小说、戏剧之外的文体，换句话说，就是“回收站”。为什么这么说呢？因为人家诗歌、小说和戏剧，都有自己的文体规定性。比如小说，有三要素：人物、情节、环境；比如戏剧，拿到一个剧本我们一眼就可以看出来他属于戏剧，因为有舞台说明和人物介绍，我们甚至不会把它误认为相声；比如诗歌，虽然赵丽华阿姨的东西怎么看怎么不像诗：
毫无疑问
我做的馅饼
是全世界
最好吃的
或者：
一只蚂蚁
又一只蚂蚁
一群蚂蚁
也许还有更多的蚂蚁
虽然网友很悲愤，做出了这样的回应：
我也
会写诗
因为我会用
回
车键
但我们讨论这些东西到底是不是诗，是在“灵魂”、而非形式的层面上。
惟独散文，没有这样的规定性。所以，广义来说，报告文学、通讯文学、回忆录、传记、博客、校内、人人、微博??只要大家乐意，都可以拿它当散文。
写到这里，我不禁想起了一位我个人不甚推崇的叫余杰的北大学长的话：
“世界上最可怕的垃圾——文字垃圾。每当我提起笔时，我不禁心惊胆战。”
他这句话说得还不错。
二
狭义的散文指“文艺性散文”，这个概念源于周作人“美文”的概念。周氏三兄弟，周树人、周作人、周建人，周作人人没做好，文章写得还是蛮漂亮的。我推荐大家读的散文，男作家有周作人、梁实秋、梁遇春、钱钟书，女作家有张晓风和周晓枫。过去我不推荐《读者》《青年文摘》，后来觉得买来翻翻也未尝不可，说不定什么时候，某篇难得感动你的文字，会出现在你的语文考试卷面上呢。
说完了中国散文定义，我们可以略微提及一下西方的。西方同样有两个散文概念，一个是prose，一个是essay，前者指“散行文体”，与诗体相对；后者指随笔。可以说，在西方那里，广义的散文概念比我们这边广义的还要广，狭义的比我们这边狭义的还要狭。那边的广义散文概念甚至容纳进了一些小说，而狭义的散文概念只指“随笔”一种。
何谓“随笔”？鲁迅曾经翻译过日本文艺理论家厨川白村的《走出象牙塔之外》，其中对“随笔”做了这样的描述：比如在一个冬日里，你坐在暖暖的火炉边，躺在一张摇椅上；或者在一个夏日里，你披着浴衣，啜苦茶。在这两种情境之下，你和你的好朋友任心闲谈，所得的文字记录即所谓“随笔”。
谈到这里，我们就不得不提及散文的特点了。长年以来，在中学语文教育这里，散文的特点都叫做“形散神不散”。这话其实完全是扯淡。放眼望去，所有形散的文章，它的神一定都散了。就好比说随笔，两个朋友“任心闲谈”，还能有什么“中心思想”不成？就是这个要命的特点，使得好些同学写起散文来天马行空，无边无际；写散文也就算了，考场作文也这么写，那不全瞎了。
那么为什么这么多年我们学的散文的特点都叫“形散神不散”呢？这个“神”如果没有，又何谓“神不散”呢？其实，说到底，所谓“神”，就是我们“考试”时的“中心思
想”；换言之，这些“神”是谁给的？不是作者给的，而是命题人给的。前几个月《中国青年报》出了一篇深度报道，说一位作者写了篇文章，叫《寂静钱钟书》，后来被出成了高考题。这位作者非常开心，感到自己在文坛的地位终于得到了承认，于是她就把阅读题找来，自己做了做。结果非常不幸，18分的题目，她只答对了一分，还是个选择题，里面说“最符合作者原意的选项”，答案有两个，作者自己只选对了一个，还选错了一个。还有一道题问“格调”二字有什么深意，那位作者立马就傻眼了：有什么深意，我当时用这个词的时候，根本没想它能有什么深意！
但如果我们经历过相应的考试训练，结合“格调”的上下文语境，再联系文章的中心思想，我们就能很快得出：这里的格调，指的是钱钟书先生能够在喧嚣的外部环境中保持寂静的心态，不为外部环境所干扰，云云。
你看，了不起吧！作者不知道什么意思，我们知道！
这就是考试。因为出题人的命题思路是一定的，所以它是有规律可循的。所以高考是“科学”的。所以高考是“扯淡”的。
所以，我在学而思的高中语文课堂，一再强调：
语文题就是数学题，语文考试就是数学考试。
而语文，是生活。
三
最后补充几个散文答题（其实古代诗歌鉴赏也用得着）的术语系统。这就像数学基本的公理公式一样，不知道就没法答题。
表达方式：
说明，记叙，描写，抒情，议论。（这些表达方式有层次上的递进，希望能够按顺序记）；
修辞（也叫修辞手法）：
比喻，拟人，排比，夸张，借代，设问，反问，反复，通感，对偶
表现手法：
借景抒情，寓情于景，情景交融，虚实相生，抑扬结合，对比，衬托（反衬），象征，用典，联想，想象，渲染，烘托
先说这么多，这些都是最经典最常用的。有的学员跟我说：老师，你这个不全。要真说全，每种都可以说到十五二十种，问题一是多了记不住，二是记住了用不着。循序渐进，数学如此，语文亦然。