基于终身教育理念看高校成人教育模式的转型

　　[摘 要] 随着中国教育制度的改革发展，我国教育受到国外教育的影响，进入新世纪之后，人们受到科技的影响较大，不断有新的知识、新的技术进入人们的生活中，教育是掌握这些知识、技能的一条重要途径。成人教育是中国教育事业的重要组成部分，在中国经济发展，以及社会进步中发挥着重要的作用，在当前的成人教育中，终身教育理论逐步地得到应用和实施。基于终身教育理念的高校成人教育是高校教育的一个发展方向，也是当前社会背景下，高校成人教育转型发展的一条途径。针对基于终身教育理念的高校成人教育模式的转型，以及相关的内容进行分析研究。
　　[关 键 词] 终身教育；高校；成人教育；转型发展
　　[中图分类号] G648 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2015）21-0125-01
　　一、终身教育的含义以及其在成人教育中实施的意义
　　终身教育在高校成人教育中实施的意义。从终身教育的内容进行分析，终身教育由多个部分组成，在人的一生中不同的阶段，可以接受不同的教育，这个终身教育从人的出生到死亡，在这个过程中，人们接受不同类型、不同程度、不同专业的教育。可以说终身教育理念在高校成人教育中的应用，没有将人的生活进行计划，终身教育是人在世界上生存的时间内，接受不同的教育、不同的挑战，逐步地实现自我的完善，以及教育。
　　二、高校成人教育现状
　　当前各大高校的成人教育，主要以学历教育为主，教学方法多采用集中式，教学方法也呈现出单一性等，从当前高校成人教育现状进行分析，成人教育存在一些问题，影响着成人教育的发展。这些问题主要有：
　　（一）教学目标不确定
　　教育是民族振兴和社会进步的基石，成人教育是中国教育事业的重要组成部分，也是帮助人们不断完善自我的重要途径，成人教育是人们接受教育的一个途径和机会，但是从成人教育的发展现状进行分析，成人教育的教学目标不明确，没有明确的定位。成人教育的设置、专业、学习内容等，从成人教育的产生到现在都是按照高等教育的标准进行的，也就是培养科学型人才。但是成人与普通高等教育的学生不同，在成人教育中，教学目标需要从成人自身特殊性等方面入手进行考虑，形成具有特殊性的成人教育。当前因为成人教育教学目标的不确定以及定位不准确，使得成人教育无法充分地发挥其作用。
　　（二）教学方法单一
　　社会在不断地进步，科技在不断地发展，作为主要的人才培养途径，教育教学需要跟上社会的发展脚步。成人教育为更多的人提供了学习的机会，但是成人教育的教学方法以及人才培养方法相对的落后，不能适应成人学生的特殊性。成人教育不仅教学方法落后，而且教学方法单一，基本上是采用课堂教授的教学方法，制定成人教育教学方案、计划全是按照普通高等教育的标准进行制定的，进而失去了成人教育的特殊性。在社会不断发展的过程中，成人教育也需要进行创新，制定多样性的教学方法，适应成人学生的特点，满足成人学生对教育的需求。
　　三、基于终身教育理念下高校成人教育转型发展的策略
　　从当前高校成人教育的现状进行分析，其存在的这些问题影响着高校成人教育的发展，终身教育作为一种自我完善的教育，在高校成人教育中应用终身教育理念有重大的影响和作用。当前终身教育成为社会发展中的一个趋势，在终身教育以及其理念的影响下，高校成人教育需要进行转型发展。
　　当前终身教育已经深入人心，而终身教育理念已经深入全球，成为教育事业发展中的一个必然趋势。成人教育是中国教育事业发展中的重要组成部分，为了提高成人教育的教学质量和教学成果，适应社会对人才的要求和需求，高校成人教育需要基于终身教育理念进行转型发展。在终身教育理念下高校成人教育模式的转型发展，需要认清自身发展现状，深入、正确地认识终身教育理念，在转型发展中，坚持终身教育理念、终身学习思想，制定措施，促进成人教育模式的转型，促进高校成人教育的发展。
　　参考文献：
　　赵磊.终身教育体系中高校成人教育的定位、功能与转型问题[J].成人教育，2013（11）：107-109.