高职院校教育信息化建设模式探索
摘要：教育信息化是高职院校深化教育教学改革、培养创新型技术技能人才、实现教育跨越式发展的必由之路。在正确认识了高职院校教育信息化建设意义的基础上，面对高职院校教育信息化当前面临的挑战，探索并提出了高职院校教育信息化建设发展的新模式，对高职院校教育信息化建设具有一定的指导意义。
关键词：高职院校；教育信息化；新模式
中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）22-0122-02
Abstract： Education informatization is the only way for higher vocational colleges to deepen education and teaching reform， train innovative technical and skilled person ， and realize education leapfrog development. On the basis of correctly understanding the significance and facing the challenge， the new model of education information construction in higher vocational colleges was explored and proposed. It has certain guiding significance to the information construction of education in higher vocational colleges.
Key words： higher vocational colleges； education information； new model
1 教育信息化的意義
教育的发展对于推动整个国家的发展起着重要作用，教育改革需要观念和思想的转变，信息化就是打破传统、开拓创新的重要手段，是实现教育跨越式发展的必由之路[1]。教育信息化的快速发展和现代教育技术的全面应用，极大的影响和改变着教育观念、教学方法和教学模式，对深化高职院校教育教学改革，培养创新型技术技能人才具有重要意义 [2]。
2 高职院校教育信息化当前面临的挑战
2.1 认识不到位，职能划分不清
目前，很多高职院校领导、教师在思想认识上存在误区，认为教育信息化只是简单地将教育与信息设备、信息技术相结合，缺乏顶层设计和统一规划理念，致使学校在信息化建设中出现各自为政、重复建设的情况。同时，校内职责划分不清、机构设置不合理、管理制度不健全等问题，造成了各高职院校在信息化推进过程中关系难以协调，管理比较混乱。
2.2 硬件设施不足，软件资源匮乏
硬件设施和软件资源是高职院校实施教育信息化的基本保障。近几年来，高职院校在各省、市政府及教育部门的支持下，加大了信息化硬件设备的引进，使得各高职院校的信息化教学环境在一定程度上得以改善，但仍然无法满足当前教学需求。同时，高职院校用于信息化教学软件资源相对比较少，专业、课程等层面的教学信息化资源数量不多、质量不高，进而不能满足高职院校信息化教学需求。
2.3 教师技能不高，应用效果不佳
掌握现代教学设备、教学软件的使用方法及多媒体教学技术是当前信息化教学环境下对教师的要求。但在日常教学过程中多数教师只会简单的课件制作，对于一些丰富的载媒软件使用起来仍然比较吃力。还有一些高职院校在信息技术应用方面存在误区，在教学中过于强调信息技术水平，忽略知识本身，违背了信息化教学改革的初衷[3]。
2.4 教学手段单一，学生技能缺失
从目前多数高职院校的教学环境来看，其教学仍旧围绕课堂展开，教学方法滞后、教学手段单一，现代教学技术在教学过程中发挥的作用极其微弱，这无疑将会在一定程度上阻碍教育信息化的发展。在由传统教学模式向教育信息化转变的过程中，高职院校开设多媒体或网络相关课程不多，学生对于教师的依附性仍较为严重，这难免会在一定程度上阻碍学生自身主体意识的发挥，影响学生信息技能的培养[4]。
3 高职院校教育信息化建设发展的新模式
3.1 完善体制机制
教育信息化不是简单地将教育与信息结合，而是同时要将教育内容、教育方法、教育手段进行信息技术化，因此现代教育技术在教育信息化建设中显得尤为重要。为使现代教育技术有效地应用于高职教育教学中，还需完善高职院校现代教育技术现有的管理体制及运行机制[5]。
3.1.1 健全管理体制
高职院校要成立由主管校长负责的现代教育技术领导小组，主要职责是对学校的现代教育技术建设、管理、应用工作进行决策和监督。同时，还需完善学校现有的现代教育技术管理一系列规章制度，不适用的应予以废止，没有的要制定出台。
3.1.2 建立激励机制
各高职院校要开展现代教育应用评比，并将评比结果纳入教师个人年度考核、职称评定、职务晋升范畴。并定期组织开展教师教学技能、课件制作等现代教育技术技能竞赛，调动教师学习、掌握、运用现代教育技术的积极性，进而提高教学质量。
3.1.3 制定评价机制
制定符合学校办学特色、科学合理的学生评课机制，能够真实地反映教师课堂应用现代教育技术状况，有利于帮助教师及早改进教学方法，提高教学质量，进而有利于提升学生的主体意识、参与意识，真正达到教学相长。
3.2 创建应用环境
高职院校的硬件教学环境能够反映出学校的教育信息化水平，要以“立足实际，适度超前”的原则，结合学校现实需求，加强信息化硬件教学环境建设。