成果导向智慧教育平台信息化建设
摘 要 成果导向教育作为一种先进的教育理念，对智慧教育的发展起着不容忽视的作用。结合工程教育认证的以成果为导向、以学生为中心、持续改进三个基本理念及EC2000双循环模型，本文以三明学院为例，介绍成果导向教育平台在普通高校的信息化建设。
关键词 智慧教育 信息化 成果导向 EC2000
中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.01.011
Abstract As an advanced educational concept， results-oriented education plays an important role in the development of wisdom education. Combined with the three basic concepts of achievement-oriented， student-centered and continuous improvement of engineering education certification and the EC2000 dual-cycle model， this paper takes Sanming University as an example to introduce the information-oriented education platform in the information construction of ordinary colleges and universities.
Keywords wisdom education； informatization； result oriented； EC2000
1 智慧教育概述
1997年，钱学森院士首次提出“大成智慧学”概念。“大成智慧学”是以马克思主义哲学为理论基础，[1]结合现代科学技术体系，将文学、理学、工学、艺术等学科结合在一起走向智慧的过程。随后智慧城市、智慧民生、智慧教育等概念相继被提出，相关的建设亦如火如荼。智慧教育利用当下的云计算、大数据、物联网、移动通信等技术旨在培养智慧型、创新性人才，[2]是现代教育信息化的新境界。智慧教育是当前教育信息化发展的持久发展战略。在智慧教育的建设及发展过程中，主要面临的困难是：管理信息标准不完善，资源库之间不能共享；智能化程度较低，管理大多采用传统制度模式；数据缺乏系统化、精细化管理，难以為管理提供科学的决策分析；教学过程监控不到位，难以进行动态监管等问题。
2 成果导向教育概述
成果导向教育，即基于学习产出的教育模式（Outcomes-based Education，缩写为OBE），最早由斯派迪（William G. Spady）等人提出，[3]迅速被人们重视和认可。成果导向教育，就是以成果为导向，利用反向设计原理，首先考虑学生通过教育最终所取得的学习成果，以成果来指导教学设计和教学实施。成果导向教育强调学生从学习的一开始就有明确的目标，教师更加清楚如何以学生的毕业目标为导向来指导学生学习。
沈阳化工大学校长李志义教授将成果导向教育定义为：教学设计和教学实施的目标是学生通过教育过程最后所取得的成果。[4]他强调工程教育专业认证应遵循三个基本理念：成果导向、以学生为中心、持续改进，[5-7]并提出了工程教育领域的成果导向教学设计。[8]这三个理念对专业教学改革有至关重要的作用，根据工程教育专业认证的成果导向理念，进行反向设计。反向设计针对正向设计，从需求开始，由需求决定培养目标，再由培养目标决定毕业要求，再由毕业要求决定课程体系。成果导向教育通过反向设计、正向实施，最终保证教育目标与结果的一致性。
台湾南华大学李坤崇教授借鉴EC2000标准，结合EC2000双循环模型和成果导向教育理念，提出了成果导向教育的课程发展图，如图1。内循环首先根据校、院、通识、处室以及系三级教育目标及核心能力确定达成目标所需的成果，确定如何达成成果，及确定如何评量成果，再建立达成目标的指针，由此正式开展教学与学生活动，最后进行评量，根据评量过程给出改进的意见和方法，形成良性的生态循环。外循环以学生及利益相关者需求为出发点，引入互动关系人，涵盖了国家社会与教育发展及定位、学校特色与定位、学生个人能力及发展、家长与校友期望、产业发展与职场需求等，最终与评量过程相结合促进对教育目标的改进。成果循环以能力指标为起点，由此拟定出可以直接测量的能力指标，用以课程或活动的调整、设计或配套，教师通过成果循环的引导，将成果反应到多元的教学或活动评量中。
如今，成果导向教育被认为是引导先进教育的正确方向。为促进智慧教育的快速发展，应充分利用信息化技术，并积极引入先进的教学思想，因此，成果导向教育作为一种先进的教学理念，已成为各大高校智慧校园建设的重要教学理念。
3 三明学院成果导向智慧教育平台介绍
下面以三明学院为例，探讨普通高校的成果导向教育平台信息化建设。
3.1 三明学院成果导向智慧教育平台设计理念
三明学院作为新建地方本科院校向应用型本科大学转型的试点院校，我校正积极努力的引进先进的教学理念，并且申报了工程教育专业认证，因此成果导向智慧教育平台应运而生。成果导向教育不仅仅作为一种教育理念，更是作为一种教育实践。[10]结合国家与社会教育发展及定位、学校整体培养规划、企业对人才的能力需求等，并遵循明德、明理、明志校训，制定出五个校核心能力指标：专业知识、实务技能、应用创新、协作整合、社会责任。以这五个校核心能力指标为核心，再逐步制定专业核心能力指标、专业培养方案、专业课程大纲等。核心能力指标是对核心能力的量化，可供测量评量，更能直观的反应学生通过课程学习得到的能力。