这种抽象的学科特点必然会给一部分同学带来麻烦。因为毕竟不是所有同学都能够迅速地将自己的思维在抽象和具体之间转换。被数学的抽象性搞晕，是非常正常的一件事情。
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数学的第二大特点是逻辑严密、成系统。文科学习一个比较大的特点就是，知识的系统性和连续性不是那么强。因此同学们即便没有学习过中国历史，也完全可以在一穷二白的状态下学习世界历史；即便没有学习过初中政治，也不妨碍我们学习高中政治。但数学却不是这样。可以打这样一个比方：学习数学就像织毛衣，如果织好的部分中出现了一个窟窿，它影响的绝不是窟窿本身的部分；如果不及时缝补，周围的毛线也会纷纷脱落，比较后甚至可能会让整件毛衣解体。数学中的某个知识点没掌握好，会直接影响后续知识的掌握，这也就造成了我们常说的“一步落，步步落”的现象。
数学难学，这是我们很多人共知的事实，但与此同时，数学在高考时所占的分值之高也是不容我们忽视的。
正是因为这样，在中学阶段，努力将数学学好，就是在为自己的高考加码。
数学中的记忆能力是掌握基础知识，形成基本能力的基础。许多数学知识，不仅需要我们理解，而且更需要我们记住它。那么，怎样才能提高学生记忆数学知识的能力呢？下面来介绍几种记忆方法：
一、分类记忆法
遇到数学公式较多，一时难于记忆时，可以将这些公式适当分组。例如求导公式有18个，就可以分成四组来记:(1)常数与幂函数的导数（2个）；(2)指数与对数函数的导数（4个）；（3）三角函数的导数（6个）；（4）反三角函数的导数（6个）。求导法则有7个，可分为两组来记：（1）和、差、积、商复合函数的导数（4个）；（2）反函数、隐函数、幂指数函数的导数（3个）。
二、推理记忆法
许多数学知识之间逻辑关系比较明显，要记住这些知识，只需记忆一个，而其余可利用推理得到，这种记忆称为推理记忆。例如，平行四边形的性质，我们只要记住它的定义，由定义推理得它的任一对角线把它平分成两个全等三角形，继而又推得它的对边相等，对角相等，相邻角互补，两条对角线互相平分等性质。
三、标志记忆法
在学习某一章节知识时，先看一遍，对于重要部分用彩笔在下面画上波浪线，再记忆时，就不需要将整个章节的内容从头到尾逐字逐句的看了，只要看划重点的地方并在它的启示下就能记住本章节主要内容，这种记忆称为标志记忆。
四、回想记忆法
在重复记忆某一章节的知识时，不看具体内容，而是通过大脑回想达到重复记忆的目的，这种记忆称为回想记忆。在实际记忆时，回想记忆法与标志记忆法是配合使用的。