幼儿园中班散文》篇一：中班散文：花瓣儿鱼
中班散文：花瓣儿鱼
中班散文：花瓣儿鱼
设计意图：
中班幼儿的语言理解能力和表达能力逐渐增强，引导他们接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美是很有必要的。《花瓣儿“鱼”》是一篇语言丰富而生动、(转 载 于:wWW.ZHaoqT.nEt 蒲 公英文 摘:幼儿园中班散文》)意境优美而纯真的散文，适合中班的幼儿欣赏。“花瓣儿一沾到水面，扑楞楞，就变成了一条桃花儿鱼、杏花鱼、梨花鱼。”，“花瓣鱼”有趣的变化过程充分吸引幼儿；花瓣鱼的无限魅力及花瓣“不舍得”树的散文情境设计，更是引发了幼儿奇妙的遐想，拓展了幼儿思维。
活动目标：
1、聆听散文、引发遐想，感受散文的优美语言和意境。
2、合理想象，以移情体验的方式生动地描述。
活动准备：
1、观察过桃花、杏花、梨花等开花的树或图片，玩过花瓣。
2、春天里各种花的课件、一段舒缓的音乐、小溪图，玉兰花、茶花、迎春花的图片及相应的花瓣图若干。
活动过程：
一、略看春景，发现美
1、引题：春天来了，各种各样的花都开了，让我们一起来欣赏一下吧！
2、幼儿欣赏春天里各种花的PPT 。
3、提问：看了这些花，有什么感觉？
二、细品散文，理解美
1、有趣的花瓣鱼
①讲述故事：“春天来了??香喷喷的小溪了。”
②提问：是谁把花瓣送进小溪的？花瓣儿是怎么变成花瓣儿鱼的？花瓣儿鱼漂亮吗？
自从小溪里有了花瓣鱼，小溪就变成了一条怎样的小溪了？
假如你家旁边也有一条香喷喷的、彩色的小溪，你会怎么做呢？
2、“舍不得”捕的花瓣鱼
①讲述故事：“好多人都知道??谁也舍不得捕捉它们了。”
②提问：捕鱼人有没有捕走花瓣？为什么捕鱼人不把花瓣鱼捕走呢？
3、想回家的花瓣“鱼”
①讲述故事：“经过了夏天、秋天、冬天，??今年的花儿开得真早啊。”
②提问：花瓣鱼又重新回到了哪里？
为什么花瓣鱼要重新回到树上？
花瓣鱼回到树上又变成了什么？
三、聆听散文，感受美
1、幼儿完整欣赏散文。
2、提问：欣赏这首散文时，你有什么感觉？
四、仿编散文，拓展美
1、教师出示迎春花、玉兰花等图片。
2、提问：春天里还有哪些花开了？你能帮它们也变成花瓣鱼吗？
3、幼儿尝试用散文里的“* *瓣儿沾到水面，扑楞楞，就变成了一条* *儿鱼。”句式进行仿编。
五、延伸散文，创造美
1、给幼儿一张蓝色纸作为“小溪”，放于幼儿身后。
2、幼儿选择喜欢的花瓣贴在“小溪”中，然后进行添画，变出各种各样的花瓣儿“鱼”。
幼儿园中班散文》篇二：幼儿散文
《落叶》：
秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。
树叶落到地上，小虫爬过来，躺在下面，把它当作小屋。
树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，坐在上面，把它当作小船。
树叶落在河里，小鱼游过来，藏在底下，把它当作小伞。
树叶落在院子里，小燕子看见了说：
“来信了，催我们到南方去了。”
《轻轻地》：
妈妈起床啦！ 轻轻地穿衣，轻轻地下床，轻轻地走路……
爸爸昨天上夜班，回家很晚很晚，现在还在甜甜地睡着。
佳佳起床啦！ 轻轻地穿衣，轻轻地下床，轻轻地走路……
妈妈望着佳佳笑，佳佳望着妈妈笑。 呼噜，呼噜，爸爸睡得好香呢！
《春雨的色彩》：
春雨，像春姑娘纺出的线，没完没了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……
一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？ 小白鸽说：“春雨是无色的，你们伸手接几滴瞧瞧吧。”
小燕子说：“不对，春雨是绿色的。你们瞧！春雨落到草地上，草地绿了；春雨淋在柳树上，柳枝儿绿了??”
麻雀说：“不不！春雨是红色的。你们瞧！春雨洒在桃树上，桃花红了；春雨滴在杏树上，杏花儿红了……”
小黄莺说：“不对，不对，春雨是黄色的。不是吗？它落在油菜地里，油菜花黄了；它落在蒲公英上，蒲公英的花儿也黄了……”
春雨听了大家的争论，下得更欢了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在说：“亲爱的小鸟们，你们的话都对，但都没有说全面。我本身是无色的，但我能给春天的大地带来万紫千红……”
五个故事，五种智慧
1、情况不同
一只小猪、一只绵羊和一头乳牛， 被关在同一个畜栏里。 有一次，牧人捉住小猪， 他大声号叫，猛烈地抗拒。 绵羊和乳牛讨厌它的号叫，便说：“他常常捉我们，我们并不大呼小叫。” 小猪听了回答道：“捉你们和捉我完全是两回事， 他捉你们，只是要你们的毛和乳汁， 但是捉住我，却是要我的命呢!” 立场不同、所处环境不同的人， 很难了解对方的感受； 因此对别人的失意、挫折、伤不宜幸灾乐祸， 而应要有关怀、了解的心情。要有宽容的心！
2、靠自己
小蜗牛问妈妈：为什么我们从生下来， 就要背负这个又硬又重的壳呢？ 妈妈：因为我们的身体没有骨骼的支撑， 只能爬，又爬不快。所以要这个壳的保护！ 小蜗牛：毛虫姊姊没有骨头，也爬不快， 为什么她却不用背这个又硬又重的壳呢？ 妈妈：因为毛虫姊姊能变成蝴蝶，天空会保护她 小蜗牛：可是蚯蚓弟弟也没骨头爬不快， 也不会变成蝴蝶，他为什么不背这个又硬又重的壳呢？ 妈妈：因为蚯蚓弟弟会钻土,大地会保护他 小蜗牛哭了起来：我们好可怜， 天空不保护，大地也不保护。 蜗牛妈妈安慰他：所以我们有壳啊！ 我们不靠天，也不靠地，我们靠自己。
3、鲨鱼与鱼
曾有人做过实验， 将一只最凶猛的鲨鱼和一群热带鱼放在同一个池子，然后用强化玻璃隔开。 最初，鲨鱼每天不断冲撞那块看不到的玻璃， 耐何这只是徒劳，它始终不能过到对面去， 而实验人员每天都有放一些鲫鱼在池子里， 所以鲨鱼也没缺少猎物，只是它仍想到对面去，想尝试那美丽的滋味，每天仍是不断的冲撞那块玻璃。 它试了每个角落，每次都是用尽全力， 但每次也总是弄的伤痕累累，有好几次都浑身破裂出血， 持续了好一些日子，每当玻璃一出现裂痕， 实验人员马上加上一块更厚的玻璃。 后来，鲨鱼不再冲撞那块玻璃了， 对那些斑斓的热带鱼也不再在意， 好像他们只是墙上会动的壁画， 它开始等着每天固定会出现的鲫鱼， 然后用他敏捷的本能进行狩猎， 好像回到海中不可一世的凶狠霸气。 但这一切只不过是假像罢了， 实验到了最后的阶段， 实验人员将玻璃取走，但鲨鱼却没有反应， 每天仍是在固定的区域游着 它不但对那些热带鱼视若无睹， 甚至于当那些鲫鱼逃到那边去， 他就立刻放弃追逐，说什么也不愿再过去， 实验结束了， 实验人员讥笑它是海里最懦弱的鱼。 可是厌学的孩子都知道为什么，它怕痛。
4、神迹
法国一个偏僻的小镇， 据传有一个特别灵验的水泉， 常会出现神迹，可以医治各种疾。 有一天，一个拄着拐杖， 少了一条腿的退伍军人，一跛一跛的走过镇上的马路， 旁边的镇民带着同情的回吻说： “可怜的家伙，难道他要向上帝祈求再有一条腿吗?” 这一句话被退伍的军人听到了， 他转过身对他们说： “我不是要向上帝祈求有一条新的腿，而是要祈求他帮助我， 叫我没有一条腿后，也知道如何过日子。” 学习为所失去的感恩，也接纳失去的事实， 不管人生的得与失， 总是要让自已的生命充满了亮丽与光彩， 不再为过去掉泪，努力的活出自己的生命。
5、钓竿
有个老人在河边钓鱼， 一个小孩走过去看他钓鱼， 老人技巧纯熟，所以没多久就钓上了满篓的鱼， 老人见小孩很可爱，要把整篓的鱼送给他， 小孩摇摇头。 老人惊异的问道：“你为何不要？”
小孩回答：“我想要你手中的钓竿。” 老人问：“你要钓竿做什么？”小孩说：“这篓鱼没多久就吃完了， 要是我有钓竿，我就可以自己钓， 一辈子也吃不完。” 我想你一定会说：好聪明的小孩。 错了，他如果只要钓竿， 那他一条鱼也吃不到。 因为，他不懂钓鱼的技巧， 光有鱼竿是没用的。 因为钓鱼重要的不在钓竿， 而在钓技,有太多人认为自己拥有了人生道上的钓竿， 再也无惧于路上的风雨。 如此，难免会跌倒于泥泞地上。 就如小孩看老人， 以为只要有钓竿就有吃不完的鱼，像职员看老板， 以为只要坐在办公室，就有滚进的财源。
幼儿园中班散文》篇三：中班散文诗落叶
设计意图：
秋天到了，带领幼儿外出散步的时候，路上幼儿对地上的落叶十分感兴
趣，有的幼儿捡起树叶当扇子扇，有的当发夹……树叶会给幼儿带来如此丰富的想象力，而散文诗“落叶”文虽短小，却充满趣味，想象力丰富而美丽、动态感强。通过欣赏教学，可以让幼儿感受到大自然的美丽和奥妙。诗中语句简短而有重复，也是仿编的好教材。
诗歌：落叶
秋风起了，天气凉了，一片片的树叶从树枝上飘落下来。
树叶落在地上，小虫爬过来，躺在里面，把它当作屋子。
树叶落在沟里，蚂蚁爬过来，站在上面，把它当作小船。
树叶落在河里，小鱼游过来，藏在下面，把它当作小伞。
树叶落到院子里，小燕子看见了说：“来信了，催我们快到南方去。”
教案设计
中班散文诗欣赏《落叶》
活动目标：
1、欣赏散文诗《落叶》，理解内容，感受作品优美的意境。
2、能参照原文的格式进行联想，仿编诗歌。
3、萌发幼儿感受美、表现美的情趣。
活动准备：
1、课件
2、活动前带小朋友到户外观察落叶，拾落叶。
活动过程：
（一）教师和小朋友谈话：秋天到了，树上的叶子有什么变化?引出散文诗的名称。
（二）欣赏散文诗
1、完整欣赏散文诗（教师配上背景音乐朗诵）
提问：听了有什么感受？
2、分段欣赏（播放课件），经提问帮助幼儿理解散文诗内容。
（1）欣赏课件一
问：1．秋风起了树叶是怎样从树枝上落下来的?（飘落下来，并请幼儿学学树叶飘落的动作）
（2）欣赏课件二
提问：树叶落在哪里，小虫爬过来，躺在里面，把它当作什么？
（3）欣赏课件三
提问：树叶落在了哪里？谁爬过来？为什么把它当作小船？
（4）欣赏课件四
提问：树叶落在河里，小鱼游过来，藏在哪里？把它当作什么？
（5）欣赏课件五
提问：树叶落到院子里？谁看见了？它是怎么说的？为什么要说：“来信啦？” 那为什么小燕子会说催我们到南方去呢？
3、完整欣赏课件（播放课件）
边朗诵散文诗边用相应的动作表现。
（三）迁移作品
（1）引导幼儿想一想：树叶还会落在哪里？会被什么动物当作什么来用？（如：被小猪当作扇子，被小猴当作口哨，被小兔当作发夹等）
（2）幼儿回答发表自己见解。
（四）幼儿仿编诗歌《落叶》，并表演。
师：你们喜欢小树叶吗？请你们像诗中说的那样也说一句话好吗？
（1）幼儿自由组成小组，练习仿编，教师引导。
（2）小组相互交流练习。
（五）延伸活动
引导幼儿在表演角继续进行创编和表演。